武汉市教学工作会

《武汉市教学工作会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《武汉市教学工作会（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、新高考研究介绍,湖北省教育考试院项目研究组,新高考方案研究介绍,外省新高考模式,广东：3+大综合+1 山东：3+文/理综合+基本素质测试 江苏：3+学业水平考试 海南：3+3+基础会考 浙江：本科专科分层考试，一类“ 3+文/理综合+选修模块”，二类“3+文/理综合”，三类“3+技术”， 上海：3+综合能力测试+1 大多数省份和广东修改后：3+文/理综合,我省方案的基本内容,1.总体思路：加强引导、分层分类、重点突破、稳步推进 。改革目标：加强对高校招生考试、录取和学生综合评价的统筹，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，促进学生全面而有个性的发展。,我省方案的基本内容,2主要的

2、招生考试形式和改革重点 高水平大学：自主选拔招生适度放开，方式灵活。 一般本科大学：统考为主，稳定国家统一考试的科目设置，考试模式仍为“3+文/理综合”，重在考试内容改革。在统一考试内容上，增加了选考内容，体现课改“选择性”的要求。,我省方案的基本内容,高等职业院校：探索多种招生办法并存的高职招生改革，作为改革的突破口。中职升高职招生突出专业技能导向，增加专业技能操作测试，文化课考试改原来的“3+计算机”为“文化综合”。录取按专业技能测试占70%+文化综合占30%综合录取。,高考改革趋势,按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开； 完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导

3、学生学好各门课程，克服文理偏科现象； 探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力； 完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正； 加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。,高考改革趋势,高校招生实行“三驾马车”全国统一考试、高中学业水平考试、综合素质评价。 重点在考试内容的改革，着重考查综合素质和能力。,新高考命题研究介绍 （语文、数学、英语）,新旧考试大纲比较研究,（一）考试能力要求上的变化,新旧考试大纲比较研究,新旧考试大纲比较研究,（二）考试内容（范围）及要求上的变化 新考纲最大的变化是，语文和数学学科增加了选考内容。 语文学科必考内

4、容包括现代文阅读、古代诗文阅读、语文文字运用和写作；选考内容为现代文阅读中文学类文本和实用类文本阅读，考生任选一类文本阅读答题。,新旧考试大纲比较研究,（二）考试内容（范围）及要求上的变化 数学学科必考内容：文科是必修内容+选修系列1，理科是必修内容+选修系列2，选考内容文理科均是选修系列4的几何证明选讲、坐标系与参数方程和不等式选讲，考生从三个专题中选择一个作答。,新旧考试大纲比较研究,语文： 语言文字运用 将“语言知识和语言表达”改为“语言文字运用”。 对识记字音的要求增加了“常用字”的限制。 对汉字字形的要求增加了“正确书写”，并且提法上用“规范汉字”。 增加了“反复”的修辞手法。 将语

5、言表达的要求“简明、连贯、得体”与“准确、鲜明、生动”的位置作了互换。,新旧考试大纲比较研究,古代诗文阅读 增加了“理解文言虚词在文中的意义”的要求 。 现代文阅读 必考部分要求阅读一般论述类文章，其能力要求比旧考纲有所降低， 选考部分分为文学类文本和实用类文本，要求更细致、明确、更高，同时还增加了“探究”层级的能力要求。 写作：只是表述上的变化，实质上没有变化。,新旧考试大纲比较研究,英语： 语言知识 旧考纲对语言知识的表述仅限于语法知识和词汇，而新考纲对语言知识的表述更广泛，包括语音、词汇、语法基础知识及功能意念和话题。 旧考纲要求2000左右的词汇及相关词组，而新考纲要求3500左右词汇

6、及相关词组。,新旧考试大纲比较研究,新旧考纲语法项目的分类依据不同。旧考纲要求23个语法项目，新考纲24个语法项目。新考纲增加了虚拟语气、强调、间接引语、将来进行时态，现在完成进行时态。 旧考纲中没有列出语音项目表、日常交际项目表和话题项目表，而新考纲列出了7个语音项目、68个功能意念项目和24个话题项目，从考试的角度明确各项要求。,新旧考试大纲比较研究,语言运用 新旧考纲在听力要求上基本相同。 新考纲对阅读的要求略有提高。 新考纲对写作的要求有所提高，旧考纲要求准确使用语法和词汇，新考纲要求有效运用所学语言知识。 口头表达是新考纲根据课程标准和高校选拔人才需要提出的新要求，旧考纲对口头表达没

7、有要求。,新旧考试大纲比较研究,数学： 新旧考纲在考试内容及要求上有一些变化，增加了部分内容，同时也删除了部分内容，有些考点的能力要求提高了，也有考点的能力要求降低了。由于考试内容变化比较细致，这里无法全部列出，我们的研究成果已经由湖北人民出版社编印出版。,新课改省份考试说明 和新高考试卷比较研究,语文： 测试能力要求： 各省市测试能力要求的描述与考试大纲保持一致。 北京市考试说明对能力测试要求的描述与考试大纲不一样，它是将高中语文课程标准（实验）和考试大纲中对语文能力的分类进行整合并加以阐释，形成了以语文应用能力、审美能力和探究能力为主的能力体系。并专门说明了探究能力的考查渗透在语文应用能力

8、和审美能力的考查中。,考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容组成的依据： 各省考试内容组成均依据必修课程：“语文1”至“语文5”，选修课程：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。 安徽卷选修课程选择了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列的散文与小说部分 湖南卷选修课程选择了中国文化经典研读、中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏、新闻阅读与实践。,考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容及要求 ： 除北京卷外，各省的叙述基本与考试大纲一致。 江苏卷、安徽卷在考试大纲表述的基础上作了阐述。 天津卷的考试内容保留了考试大纲已取消的文学常识识记。 福建、浙江、江苏均增加

9、了“文学名著名篇阅读”或“文化经典阅读”内容。,考试说明和新高考试卷比较研究,必考和选考： 先期进入课改的省市均按考试大纲规定在试卷中设置了选考，以体现新课程的选择性。 后进入课改的省市大多采取回避办法，均未设置选考内容。 一般在现代文阅读中设置选考。 福建卷还在“名著阅读、文化经典阅读”的考查上设置了选考题。 较多省市在“名句名篇默写”上均设置了选考题，意在给考生更大的选择性，在一定程度上降低了背诵默写的难度。,考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容排序： 各省考试内容均分现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四个部分 。 维持大纲卷的基本格局，按题型（选择题与非选择题）分类并排序。

10、按考试内容分类并排序，同一考试内容中选择题与非选择题混合运用。,考试说明和新高考试卷比较研究,新增题型 ： 较多省份在阅读板块重新启用多项选择题，并在评分标准的设定上有了新变化。 各省课标卷均增设探究能力的考查，呼应新考纲的能力要求。 在文学类或实用类阅读选考题中分别设置1道探究题； 在必考的文学类阅读中设置1道探究题； 不局限于考试大纲的规定，不仅仅在现代文阅读部分设置探究题，还将探究能力的考查范围拓宽到其他内容。,考试说明和新高考试卷比较研究,作文： 福建卷自06年、江苏卷自08年课标卷起，作文题赋分由60分增加到70分，与上海卷一致，表明更重视书面表达。,考试说明和新高考试卷比较研究,数

11、学： 测试能力要求： 在“知识要求”中，各省提法基本与新考纲一致“了解、理解、掌握”。北京卷与旧考纲提法一致。 在“能力要求”中，各省提法与考试大纲一致5种能力2种意识，北京卷将“应用意识和创新意识”改提“分析问题和解决问题的能力”，江苏卷在5种能力2种意识的基础上增加了“分析问题和解决问题的能力”。 湖南卷专门提出了数学思想方法,考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容及要求： 文科考试内容组成均以必修课程“数学15”和选修系列1、系列41、44、45为范围。 理科考试内容组成均必修课程“数学15”和选修系列1、系列41、44、45为范围。 对系列4的考查要求上，各省在考试大纲的基础上有调整与

12、新增。,考试说明和新高考试卷比较研究,必考和选考： 在新高考中设置选考题和未设置选考题的各占一半。 在填空题中设置选考题。 在解答题中设置选考题。,考试说明和新高考试卷比较研究,试卷结构： 新高考前后试卷结构完全没有变化。 大多数省市增大了对填空题的考查力度。 江苏省变化较大，取消了选择题。,考试说明和新高考试卷比较研究,英语： 听力考查 ： 天津卷、广东卷、山东卷、安徽卷与全国卷考查要求一致，北京卷增加了“记录或加工所获取的信息”的考查要求； 上海卷要求的“理解话语中隐含的意思”包含了全国卷“对所听内容作出推断”和“理解说话者的意图、观点和态度”之意； 湖南卷增加了“识别不同语气所表达的不同

13、情感”和“听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并能记录要点”两项考查要求。,考试说明和新高考试卷比较研究,听力考试的组织形式 ： 完全不考查听力的省份11个 （主要是西部省份） 听力与统考笔试分离的省份有3个 在统考笔试同时测试听力的省份有17个 北京、上海、广东、湖南、重庆在听力测试部分，除了有选择题外，还增加了听力填空题，考查考生获取、概括、表达主要信息的能力。,考试说明和新高考试卷比较研究,英语知识运用考查： 上海卷第一节选择题全部考查语法，第二节为新增题型（集库式完形填空）专门考查词汇； 广东卷用“语法填空”题替换了“单项填空”； 山东卷“完形填空”每题分值减为1分； 湖南卷用“语法填空”题替

14、换了“单项填空”，并增加了“完形填空二”。,考试说明和新高考试卷比较研究,阅读理解考查： 山东卷、安徽卷与全国卷考查要求一致，其它各省均在考试大纲的基础上作了调整和增减。 阅读理解考查方式中， 全部采取选择题形式 采取选择题和非选择题形式 北京卷采用了“补全阅读” 上海卷新增了“快速阅读”和“阅读简答”题型 广东卷采用“信息匹配”题。,考试说明和新高考试卷比较研究,写作考查： 山东卷与与全国卷考查要求一致。 北京卷增加了“根据不同文体，使用恰当的语言形式完成书面交际任务”的考查要求。 上海卷独有对翻译能力的考查要求。 天津卷对写作文体作了规定应用文、评论、短文或报告。 安徽卷增加了“完成任务型

15、读写”考查要求。 湖南卷增加了“根据所读短文进行转述或摘要”和“用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观”两项考查要求。,考试说明和新高考试卷比较研究,书面表达的考查方式 ： 北京卷“书面表达”由“情景作文”和“开放作文”两篇作文组成； 上海卷一直独有“翻译”题型； 天津卷新增“阅读表达”题型； 广东卷“写作”部分由“基础作文”和“读写任务”两篇作文组成； 山东卷“书面表达”由“阅读表达”和“写作”组成； 安徽卷增加了“任务型读写题”； 湖南卷“书面表达”增加了阅读后填空和简答题。且作文的开放性加大。,考试说明和新高考试卷比较研究,试题指导语： 上海卷、湖南卷试题指导语全部使用英文。 其它各省

16、试题指导语采用中文。,制定我省考试说明的基本思路,我省高考命题改革的基本思路： 遵循迈小步不停步的原则进行改革，确保平稳过渡。 总体设计，分步实施。 呼应新课程理念，突出能力立意、素养立意，优化高考量材选材功能。,制定我省考试说明的基本思路,语文： 考试范围：必修：语文1语文5，选修：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列的部分内容。2012年按照湖北省高中课程设置方案中规定的必修和选修A的内容。 考试能力要求：完全依据考试大纲规定。,制定我省考试说明的基本思路,试卷结构（内容结构和题型结构）： 设置必考和选考。 考试内容范围确定为语文基础知识（含语言文字运用和文学常识），古代诗文阅读（含文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名句名篇默写），现代文阅读（含论述类文本阅读和文学类/实用类文本阅读）以及写作，共四大板块。,制定我省考试说明的基本思路,