形状渐变动画制作_卢韶仪

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1、1形状渐变动画制作教学设计广州市番禺区象贤中学 卢韶仪一、教学内容分析形状渐变动画制作是上海科技教育出版社出版的普通高中新课程标准实验教科书多媒体技术应用 （选修） 、第四章动画、视频与虚拟现实第一节动画采集与制作中任务四的内容。本节是Flash 动画制作的第一节课，是一节入门课。课本原来安排先讲移动渐变动画的制作（制作小鸟飞翔动画） ，再讲形状渐变动画的制作（制作“爱心奉献”修饰动画） 。我认真分析了该节整个的教材内容和知识点发现:如果单从知识传授的角度来看，先讲移动渐变动画的知识点和先讲形状渐变的知识点区别不大，但从学生认知层面和激发学生兴趣的角度来看的话，形状渐变动画的制作更有利于学生理

2、解和掌握。如果学生在一节入门课中更容易地理解和掌握制作动画的知识和技能的话，这将更有利提高学生的学习兴趣和学习积极性，也为后续的学习内容打下良好的感情基础，所以，经过认真的思考和分析，我决定把 Flash 第一节课的内容由原来的“移动渐变动画”更改为“形状渐变动画”来进行教学安排。对于形状渐变动画的知识点课本是以制作“爱心奉献”修饰动画来呈现的，本人觉得对于没有接触过 Flash 软件的学生来讲，这样的制作过程显得有些复杂，难于理解和操作。所以，我在不违背不偏离教学目标的基础上，将原来的教材事例，更改为 3 个教学环节来呈现：一、学生直观认识形状渐变动画制作阶段。教师演示如何制作形状渐变动画。

3、二、引导学生进行知识迁移阶段。制作“心跳”渐变动画。三、学生自主探究或合作探究阶段。让学生思考如创何制作“月圆月缺”渐变动画（让学生将知识、技能与创作结合起来，体验动画创作的乐趣） 。对教材内容呈现的方式进行调整，原因有三个：一是，利用简单的事例能简化操作步骤，有利于学生模仿操作，体验制作动画乐趣；二是，利用生活例子进行知识迁移，让学生明白他学了这个知识点，能用来做什么。而采用与生活贴近的例子更能吸引学生兴趣，激发他们的学习热情。三是，学生通过自主探究或合作探究来完成“月圆月缺”渐变动画的制作，能使学生的知识、技能到实际运用的能力得到很好的提升，同时也激发了学生的创作热情，提高学生学习该软件的

4、兴趣，为后续课程的学习做了一个良好的情感铺垫。二、教学对象分析1、 教学对象是高二年级选修多媒体技术应用模块的学生。学生在日常生活中有观看动画和Flash 动画的经历，但对于动画是如何制作出来？动画的产生原理？这两个问题，大部分学生是不清楚或不知道的。2、学生有听过 Flash，或知道 Flash 是用来制作动画的软件，但绝大部分学生没有接触过 Flash 软件，不了解 Flash 软件的相关操作。更不知道什么是时间轴、帧和场景，而弄懂这三个概念是学生能正确运用 Flash 来创作动画的前提。23、学生之前学习了 Photoshop 软件，对菜单栏和工具栏工具的使用有一定的了解，而 Flash

5、 软件中的菜单栏和工具栏工具，有很多是与 Photoshop 软件的菜单栏和工具栏工具相同或相近的地方，所以在对Flash 软件界面介绍时，应着重介绍学生没有接触过的知识，如:时间轴、帧的分类、场景、属性面板等。4、学生理解了时间轴、帧、场景等相关概念以后，教师应该马上安排简单的事例，让学生模仿，让他们切实体会动画创作的魅力，激发学习兴趣。5、学生学会形状渐变动画制作的步骤和要点不难，难就难在学生不知道学了这个知识技能可以创作出什么动画？这时，教师应该举出一些与学生生活经验相近的例子，引导学生，以利于学生的知识迁移和联想空间的拓展，让学生体会创作的乐趣，加深对形状渐变动画的理解和应用。从而提高

6、学生的思考能力、动手能力和创造力。三、教学目标1、知识与技能（1） 、了解动画的产生原理与基本特征；（2） 、了解时间轴、帧、场景、属性面板的作用；（3） 、了解帧的分类，并理解关键帧、普通帧、空白关键帧的不同作用；（4） 、掌握制作形状渐变动画的一般步骤和要点；（5） 、能运用所学知识，开始尝试渐变动画的创作；（6） 、学会保存动画，了解 Flash 动画的存储格式。2、过程与方法（1）通过“百度”搜索引擎了解“动画的产生原理” ；（2）聆听、观看教师的讲解和演示，了解时间轴、场景、帧的作用和帧的分类；（3）模仿教师的操作步骤，掌握形状渐变动画的制作步骤和要点；（4）模仿教师的操作，绘制出“

7、心形”,并自主完成“心跳”渐变动画的相关设置，使“心形”跳动起来，完成知识迁移；（5）自主探究或合作探究创作“月圆月缺”渐变动画，提升创作能力。 （6）观看和评价完成作品，找到差距，提升审美力。3、情感态度价值观（1） 、体验渐变动画的创作乐趣，增强对 Flash 动画制作学习的积极性。（2） 、提升思考问题、解决问题能力，培养创造力。3四、教学重点与难点1、教学重点：1)理解帧的作用，并能根据创作需要插入相应类型的帧；2)掌握形状渐变动画的制作步骤及其要点，并能制作出“从圆形抛出方形”渐变动画和“心跳”渐变动画；2、教学难点：能通过自主探究或合作探究的形式，创作“月圆月缺”渐变动画。五、教学

8、策略1、教学方法设计（1）讲授演示法：A、适用于吸引学生兴趣引入课程内容。教师通过播放一个有趣的动画片段来吸引学生的注意力，并结合动画提出：“动画是如何产生的？”的问题让学生思考，把学生自然地带到动画制作学习的课程中。学生通过互联网的搜索，自行理解动画的产生原理。教师通过提问，了解学生理解的情况。B、解决动画制作的相关概念。1)教师打开 Flash 软件，对时间轴和场景的作用进行讲解，让学生对时间轴和场景有初步的认；2)教师演示关键帧、普通帧、空白关键帧的使用方法，让学生理解3 种帧的相关概念及不同用法；(约 10 分钟) （2）任务驱动法：如教师演示“从圆形抛出方形“渐变动画的制作过程。A、

9、教师演示在第 1 关键帧处画一圆形，在第 20 帧处插入关键帧并画出一个不同颜色方形（结合颜色工具进行演示） ；B、学生上机模仿操作，完成图像绘制；C、教师演示形状渐变动画生成的步骤及要点；D、学生上机模仿操作，生成动画； （3）分层教学法：1）给予足够的时间保证学生都能完成“心跳”形状渐变动画的制作；2）让有能力的学生思考并尝试自主探究或合作探究制作“月圆月缺”渐变动画； （4）问答发现：教师通过与学生在上课过程中不断进行轻松的问答互动，对于活跃课堂气氛，促进教师与学生之间的交流很有帮助；同时教师对操作关键步骤的提示，不全程讲解，留给学生有自主探究研究学习的空间。2、关于教学流程的设计思路首

10、先上新课前先播放有趣的动画，把学生的注意力都吸引到课堂中来，接下来从创设情景开始，到讲授新课任务驱动 作业反馈展示 课堂小结形成一个比较完整连贯的教学环节。六、教学媒体选择4多媒体课件、多媒体学生电脑室、因特网七、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情景 引入主题教师先播放一段有趣的动画让学生观看动画，并提问学生：谁知道动画是怎样产生的呢？观看、思考、发表看法吸引学生兴趣，引导学生进入本节课的教学内容教学活动一1、 让学生利用“百度”搜索引擎查找“动画的产生原理” （建议选择“百度知道”来进行了解） 2、 提问学生：动画产生的原理是什么？1、 利用因特网“百度”搜索引擎来查找“动

11、画的产生原理”2、 回答老师的问题1、 学生通过查看“百度知道”的相关资料来了解动画的产生原理2、 通过提问，让学生对动画的产生原理知识进行吸收，内化教学活动二1、 教师打开 Flash 软件界面，对时间轴和场景的作用进行讲解2、 A、用类比法（电影胶卷存放影像的原理）解释帧的作用B、教师演示插入关键帧、普通帧和空白关键帧的相关步骤，展示插入不同帧的图像变化3、 总结 3 种帧的不同作用聆听、观看老师展示，了解时间轴和场景的作用，并能从展示中理解帧的分类及其不同的作用让学生了解 Flash 动画制作中时间轴、帧和场景等重要概念及其作用，为下面的教学活动做铺垫5教学活动三教师演示制作“从圆形抛出

12、方形”渐变动画的制作过程。1、在第 1 关键帧处绘制圆形，在第 20 帧处插入关键帧并绘制不同颜色的方形，并让学生上机模仿操作2、教师演示形状渐变动画的制作步骤与要点（点击第 1 关键帧，选中“属性面板补间形状” ）生成动画,并进行演示(菜单栏“控制”“测试影片”)，学生上机模仿操作3、教师对学生上机情况进行巡视，对学生提出的问题进行及时的解决聆听、观看老师演示，能按要求制作出“从圆形抛出方形”的形状渐变动画让学生从简单的例子中掌握形状渐变动画制作的步骤和要点，体验动画制作的乐趣，增强学生学习动画制作的兴趣。教学活动四教师演示“心跳”渐变动画制作过程。1、 教师提出问题：生活中有哪些现象可以通

13、过形状渐变动画哦来实现的？“心跳”2、 教师演示 “心形”的制作要点（颜色工具、椭圆工具、选择工具、快捷键 Ctrl 的综合使用展示）3、 教师演示等比例缩放“心形” （任意变形工具，快捷键 Alt+Shift的综合使用展示） 。4、 教师演示保存动画的步骤（“文件导出导出影片” ）5、 学生上交作品6、 教师对学生上机情况进行巡视，对学生提出的问题进行及时的解决1、 学生思考：生活中有哪些现象符合形状变化的？2、 学生通过老师的提示思考：“心跳”主要是发生什么样的变化？心脏大、小的变化3、 聆听、观看老师的演示，上机操作绘制出“心形”,并完成形状渐变动画的相关设计，让“心形”跳起来4、 上交

14、作品1、 教师提出问题让学生思考，引导学生对所学知识进行联想迁移，使学生明白这个知识技能可以应用在什么地方，开拓学生的创作能力。2、 让学生自己完成形状渐变动画的生成，使学生自主回忆所学内容，强化形状渐变动画制作步骤和要点的应用。6教学活动五拓展任务:制作 “月圆月缺”渐变动画，并上交作品学生自主探究或合作探究完成创作并提交作品让学生实现知识技能到实际应用的能力过渡。综合提升学生的思考力和创作力。课堂展示 表扬完成作品的学生，鼓励未完成的学生继续努力 教师点评：上交文件的数量动画制作的效果作品展示播放其他同学观看欣赏自我检查完成情况，发表感受和感言体验探索的乐趣，学会欣赏与评价他人作品课堂小结

15、教师把本节课的内容及上课情况做一个回顾小结：一、相关知识点1、动画产生的原理、时间轴、场景、帧和帧的分类2、制作形状渐变动画的步骤和要点二、上课情况点评1、表扬学生的主动、积极参与2、肯定学生制作动画的成果聆听、回忆加深学生印象，同时对课堂情况进行一个回顾评价2013-3-207教学反思本节课的设计思路清晰流畅，引用的动画自然有趣，事例演示例子贴近生活，符合学生认知水平，学生学习气氛浓厚，师生互动情况活跃。在教学过程中，教师能按照预定的教学思路有序地进行教学并指导学生开展有序的学习和探究，使学生能从一开始到结束都有饱满的热情进行学习和创作，并取得了很好的教学效果。基础任务(“心跳”渐变动画)的

16、完成率达到 100%，拓展任务（“月圆月缺”渐变动画）的完成率达到 70%。这节课能获得这么好的教学效果原因有几个：1、学生对于动画有比较好的学习热情；2、教师教学目标明确，教学内容清晰、演示到位，教学过程有序、严谨；3、本节课所选取的事例有趣，贴近生活，符合学生的认知水平，学生容易掌握，能学以致用；4、教学学内容和流程进行梯度的设计，让不同能力的学生有不同程度的探索空间；5、教师在整个教学过程总讲授时间控制在 15 分钟以内，给学生留有足够的创作时间。从巡堂的情况看，绝大部分学生都能依照老师的演示进行操作的模仿和动画的制作，但有极少数的学生仍然不会使用关键帧，这时需要老师巡堂时的细心观察，对其进行及时时解释和辅导，使其能顺利进行后续创作。