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1、认识几分之一认识几分之一说课稿说课稿一、一、 说教材说教材认识几分之一是人教版小学数学三年级上册第 7 单元第 1 课时的内容，这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的，这节课是学生和分数的第一次正式见面。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的跳跃。无论在意义上，还是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。整数是单位 1 的叠加，而分数是单位1 的均分，分数是在平均分的条件下产生的，这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。鉴于本节课承上启下的教材地位，
2、依据新课标的理念，以及学生的认知特点和思维规律，我确定了本课的教学目标如下：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。 2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合课件演示、观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。二、说教法学法二、说教法学法1、力求体现以学生发展为本的教学理念。努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。2、以活动为主线，以“动”促“思” 。针对儿童的好奇，好动的特点，教学中让学生折
3、一折、涂一涂，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做，多想，多说，同时努力使课堂顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探究在时空上得到保证。让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。三、说教学过程三、说教学过程（一）创设情境，导入新课通过 PPT 展示狐狸分饼的图片，同时给同学们讲述狐狸分饼的故事：有一天,熊妈妈给熊兄弟做了一块大饼，可是他们碰到了一个大难题：一个大饼要怎么分才公平呢？这时候跑来一个胖胖的狐狸，狐狸说：不忙不忙，我来帮你们呀，我
4、是最公正的，你们完全可以相信我。说着狐狸就把饼掰作了俩半，左一半，右一半，他故意把左边一块分大一点递给熊哥哥，把小的一块给了熊弟弟。熊弟弟哭了：我不干，熊哥哥的比我的大。狐狸说：没事没事，我是最公正的。狐狸咬了一口熊哥哥的饼，熊弟弟笑了，熊哥哥哭了：不行，熊弟弟的比我的大。狐狸说：不怕不怕，我是最公正的，我一定会做出公正的调节。说着狐狸又咬了一口熊弟弟的饼。熊弟弟又不干了、 、 、 、 、 、 到了最后，熊哥哥和兔熊弟弟的手里都空了，熊哥哥熊弟弟伤心地哭了。一块饼子就这样被狐狸左一口、右一口的咬光了。胖胖的狐狸笑了，这是为什么呢？（学生自由发言） （二） 认识二分之一1、通过 PPT 图片，展
5、示熊兄弟分饼的画面，并且向学生提问，应该怎么分才是最公平的？2、PPT 展示分饼的正确做法，从而引出二分之一这一分数。3、引出分数个部分的概念，如分母，分子，分数线。4、使学生能正确读写二分之一。5、动手折一折长方形的二分之一。（三）折一折1、让学生在长方形、正方形、圆这些图形上折出自己喜欢的几分之几，展示学生的成果，并与同学分享自己是如何做的。 2、认识圆的的三分之一，巩固学生对分数的认识，并且能正确读写分数。（四）巩固练习1、读出相应的分数。2、运用分数的知识解决生活中的实际问题。 四、说板书设计四、说板书设计分数的初步认识把一块饼平均分成两半，其中的一份叫做这块饼的二分之一。写作： 读作：分子：分子是 1 表示其中的一份。分数线：表示平均分。分母：分母是 2 表示平均分成两份。
