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1、中小学校义务教育均衡发展自查报告中小学校义务教育均衡发展自查报告中小学校义务教育均衡发展自查报告 根据湖北省县域义务教育均衡发展评估认定暂行办法(鄂政督 6 号)和湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案的有关规定，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：一、基本情况 盐池中学是 20xx 年由原盐池一中和盐池二中合并而来，学校现有九个教学班，在校学生 420 人;现有专任教师39 人，校园面积 7525 平米。近年来，盐池中学认真贯彻落实义务教育法和相关法律法规，加快学校建设步伐，努力推进
2、素质教育，促进义务教育均衡发展，取得了较好的成效。 二、自查情况 近几年来，我校各方面迅速发展，遇到了前所未有的良机，历临了“社会综合治理先进单位” 、 “平安校园” 、“放心食堂” 、 “放心超市”及农村薄弱学校改造工程等一系列创建达标活动，办学条件得到了根本改善，加之“两免一补”政策的落实，使九年义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。XX 年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据市相关的会议及文件精神，我校制定了盐池中学义务教育均衡发展工作实施方案 ，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎验工作动员大会，深入
3、调查研究，及时了解并解决迎评工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项迎评工作任务，稳步推进了全校迎评工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。 三、义务教育均衡发展工作达标情况 (一)统筹管理 根据市政府制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，我校制订了义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。 (二)教育经费 上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经
4、费保障机制改革实施及时到位， “两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近三年来，我校共争取资金100 多万余元用于新建、维修校舍，添置内部设施，充实更新功能室，开设班班通，使我校的硬件设施得到极大的改善。 (三)办学条件 自 20xx 年以来，我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。特别是 XX 年，我校更是通过农村薄弱学校改造计划加大了资金投入力度，按照规定标准进一步配备了标准化实验室和图书资料，20xx 年重新配备了教师办公室电脑 40 多台等，
5、投入 10 多万元对教学楼进行了修缮，安装了防盗门窗，使全校的硬件设施逐步达标。 1、教学设施：全校校舍建筑面积共计 7525 平方米，生均 18 平方米，彻底消除了土木结构校舍，无 D 级危房;住宿生住房面积共计 1505 平方米，生均平方米，校园文化氛围浓郁，且布局合理规范， “净化、绿化、美化”基本到位。 2、功能室：学校设有图书室、师生阅览室、体育器材室、三个标准化理化生实验室、多媒体教室、远程教育室、荣誉室、音乐室、美术室、标准会议室等各种教学辅助功能室，各功能室设施设备基本齐全，能较好的满足教学的需要。学校图书室共藏图书 17930 余册，生均 40 册。 3、学校设有一个较先进的
6、计算机教室，并建设了校园局域网，九个班级的班班通设施均已正常使用，管理和使用情况良好。 4、普及程度：辖区适龄儿童入学率 100%，辍学率控制在为 2%以内，义务教育完成率为 98%。 5、布局调整：学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。基本清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。 (四)教师队伍 1、全校现有专任教师 39 人，有学生 420 人，师生比1：11;专任教师本科以上学历 29 人，占 75%，专科学历 6人。中级以上职称数为 37 人，岗位合格率为 95%。 2、我校正副校长均参加了岗位培训，取得了培训合格证书
7、，合格率 100%。 3、现任专任教师平均年龄近 48 岁，基本上能够及时参加各种业务培训。 4、我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生、违规办学、违规补课、乱收费和违法犯罪问题。 (五)教育教学管理 我校按基础课程改革纲要的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学认真落实，坚持课改创新，开展教育科研，突出“精神激励教育特色” ，切实执行上级主管部门提出的“减负”十条要求，加强薄弱学科的课程建设。 为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展“教育水平展示月”和课堂教学“五个一”活动，及备课、说课、上课、评课和课后反思活动
8、，并纳入了学校的常规管理。 我们加强了教学基层教研组管理，充分发挥了教研组的作用，指导教师开展教学活动，提倡资源共享，拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得更大收益的还是我们的学生。每月对教师进行了教学常规的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。这样提高了教师的课堂教学效益。 学校认真落实体育工作条例和卫生工作条例 ，保证体育课和体育锻炼的时间，落实“阳光体育锻炼”工程，建立学生体质健康监测制度，学校定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。 适龄学生入学
9、率达到国家标准，学校努力创建愉快的学习环境和氛围，把德育、体育贯穿于教育教学之中，学困生和困难生得到有效帮助。我校认真学习上级领导部门的相关政策，认真制定了教育教学、后勤管理等各项制度，并结合绩效工资的实施进行了量化考核，较好地体现了多劳多得，优劳优酬。 结合我市师德师风建设活动，我校制定了师德师风建设制度和实施方案，完善了师德师风评价体系，使我校校园风气纯正，教学质量稳步上升。 (六)质量效益 学校能认真执行教学计划，利用各种手段开足开齐课程，不在节假日补课，校园文化体育活动丰富。学生们可以在多功能室看精彩的电影，在文化长廊感受校园文化的多姿多彩，可以在微机室练习计算机基础能力，在操场上打篮
10、球，在球场上打乒乓球;每期我校如期举办丰富多彩的文体活动，如：秋季田径运动会、元旦文艺汇演、元旦文化艺术节、冬季越野长跑等;学生每年进行一次体检，每学期进行两次视力监测;学生在校园快乐地生活、成长。近年来我校中考、中职招生都取得了长足的进步，多次被区教育局评为“教育教学质量先进单位” 、 “教育科研工作先进单位” 、 “社会综合治理先进单位”等等，获得群众好评，取得了较好地社会效益。 (七)存在的问题： 1、学校图书室图书已破旧过时，不能及时更新，且现有图书数严重不足，不能满足学生要求。 2、学校操场档次不高，厕所老化、陈旧、落后，亟需改造， 3、学校现有教师为满员编制，但教师平均年龄偏大，学
11、科不配套的现象严重，这给学校的长远发展带来了隐患。4、教师培训力度不大，教师的专业能力和知识结构亟需提高和调整。 中小学校义务教育均衡发展自查报告 根据区人大学习实践科学发展观实施方案的安排，我们于 4 月中旬就全区农村义务阶段学校布局调整问题进行了调研。调研组先后走访了区教育局、团林铺镇教育办公室、团林中学、红星中学、何场中学、普庵寺小学、蒋集小学，并召开了部分学校负责人的座谈会。通过调研，我们认为：近年来，在区委、区政府的正确领导下，我区教育事业得到长足的发展，呈现出良好的发展势头。但随着社会的进步，时代的变迁，我区教育发展仍面临着一些新的问题，就农村义务教育而言，学校分布不够合理，教育资
12、源配置不够均衡，已无法满足广大农民对享受优质、公平教育的需求，无法推动城乡教育均衡发展。为积极响应区委、区政府提出的“创建城乡一体化发展示范区”战略决策和发展目标，切实推进我区作为全省第一批义务教育均衡发展行动计划试验区的试点工作，进一步优化教育资源配置，加快城乡教育一体化进程，促进义务教育均衡发展，急需对全区农村义务教育阶段学校布局进行合理的调整。 一、全区农村中小学分布及基本情况 (一)学校分布 目前，全区共有农村中小学 21 所，其中团林铺镇初中 3 所，小学 7 所;麻城镇初中 1 所，小学 4 所;掇刀石街道小学 5 所;白庙街道小学 1 所。 (二)学校现状 1、生源情况 见附件
13、2、硬件设施 全区农村中小学校园总面积,校舍总面积 90590。各学校房屋大多数属砖混结构，还有极少数砖木结构，但抗震设防不达标。各校教室均基本满足教学所需，但功能室普遍奇缺，主要是美术室、劳技室、微机室、多媒体教室、音乐教室、理化生实验室等。部分学校缺少学生食堂和学生宿舍，相当一部分学校没有硬化的学生运动场地。全区农村中小学教学装备水平均不达标，部分村小根本没有相关装备。 3、师资队伍 全区 21 所农村中小学共有在编在岗教师 597 人，退休教师 169 人。597 名在编在岗教师中，从性别情况看，男教师 378 人，女教师 219 人。从学历层次来看，本科 244人，专科 257 人，中
14、专 52 人，高中及以下学历 44 人。从职称情况来看，中学高级 22 人，中级 361 人，初级 214 人。从年龄结构来看，30 岁以下 32 人，30-39 岁 282 人，40-49 岁 175 人，50 岁以上 108 人。 二、存在的主要问题 1、师资队伍建设方面的问题 一是教师老龄化问题严重。全区 14 所农村小学(不含中心小学)226 名在编在岗教师中，30 岁以下的 27 人、占12%，3140 岁有 41 人、占 18%，4150 岁有 81 人、占36%，50 岁以上的有 77 人、占 34%。数据显示，年龄在 40岁以上的教职工所占比例近 70%，特别是何场小学、普庵寺
15、小学、雷集小学、谭店小学、斗立小学等学校，50 岁以上的教师所占比例超过一半。这些教师由于从教时间较长，有一定教学经验，但其拥有的知识面较窄，教学观念相对滞后，教学工作缺乏主动性和创造性，再培训可塑性差。教师年龄老化、结构断层的问题，已严重影响了学校正常的教育教学工作。 二是专业教师缺口较大。一是小学英语教师紧缺。全区农村 17 所小学在编在岗教师中没有英语专业教师，全部由本校年轻教师经过短期培训后承担。二是体育、音乐、美术、信息技术等农村小学专职教师紧缺。全区 14 所农村小学的信息技术、综合实践、体育、音乐、美术等学科都是由其他学科教师兼任，不符合当前学科教师配备要求，且教学质效不高。 2
16、、硬件设施方面的问题 一是学校占地面积及校舍面积出现“薄”与“博”的矛盾。生源情况较好的学校占地面积和校舍面积不达标，如麻城小学、团林小学等，而生源情况较差的学校则是大量土地、校舍被闲置，如红星中学、普庵寺小学、蒋集小学、中山小学、雷集小学等。 二是学校基础设施建设不达标。全区有 15 所农村中小学没有硬化的运动场地，如红星中学、蒋集小学、何场小学、张场小学、普庵寺小学、黄岭小学、中山小学等，遇到雨雪天气，学生根本无法进行户外活动。 三是学校功能室普遍奇缺。主要是美术室、劳技室、微机室、多媒体教室、理科实验室、音乐教室等，部分村小根本没有功能室，如普庵寺小学、中山小学等，导致无法开设相关课程。 四是部分学校缺少学生生活用房。如红星中学没有达标的学生食堂，麻城中学、团林中学均缺学生宿舍。 五是教育资源配置不均衡导致部分辖区内学生外流。 三、对农村义务阶段学校布局调整的建议 1.要用科学规划好全区农村义务阶段学校。按照“小学就近入学、初中相对
