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1、物流管理专业剖析物流管理专业剖析我院物流管理专业于 2005 年批准设置，2005 年 9 月开始招生，已有 08 届、09 届毕业生 2006/2007/2008 级在校生 323 人。物流管理专业现有教师 6 人，具备副教授职称 2 人；具有硕士及以上学位或在读 3 人，占教师比列 50%。具备“双师”资格的教师 5 人，占专职教师总人数的 83.3%，符合高职教学的要求。1. 专业设置和专业培养目标专业设置和专业培养目标 1.1 专业设置的针对性、灵活性和适应性专业设置的针对性、灵活性和适应性 随着我国经济体制逐步转型，现代物流开始引起各级政府和广大企业的关注，发展现代物流成为人们的共识
2、。据有关数据统计，武汉河南地区现有物流企业大约 1500 家。物流人才总量 4.1 万。按照国家关于物流企业的标准和物流企业从业人员中必须保证 40%以上具有中专以上学历或相关专业知识的要求，武汉目前交通运输、仓储、邮政、批发和零售等物流企业 37.88 万从业人员中，至少应拥有物流人才 15.152 万人，按此预测推算，目前武汉还存在 12 万人的缺口。针对以上现状，同时结合教高 16 号文中所体现的针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，我校及时跟踪本地市场需求的变化，适应区域、行业经济的需要，同时根据学校的办学条件，有针对性地设置了物流管理专业。以培养本地区物流行业急需的应用型物流人
3、才为主旨。1.2 专业名称的规范性和科学性专业名称的规范性和科学性 符合符合中国普通高等学院高职中国普通高等学院高职高专教育指导性专业目录高专教育指导性专业目录根据中国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录 ，物流管理专业符合规范的高职专业名称,专业代码-620505。1.3 专业培养目标定位的准确性专业培养目标定位的准确性 专业人才培养目标定位准确，在培养目标上强调实用性。主要培养目标为直接针对我国中部地区，尤其是武汉地区对应用型物流人才的强大市场需求，培养拥护党的基本路线，能从事服务于国际物流、国际货运与货代和报关业务，熟悉海关基本法规和对外贸易规则，掌握国际货运与报关的基本知识、通关程序
4、、操作技能和运作要领，同时具备吃苦耐劳、爱岗敬业品格和拥有团队精神的高素质技能型专门人才。1.4 培养规格知识、能力、素质培养规格知识、能力、素质 本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，德智体美全面发展，具备管理、经济、营销和物流管理等方面的知识和能力，基础扎实，知识面宽，能力强，素质高，富有创新精神，从事各类大中型企业和专业物流企业物流管理工作的复合型高级专门人才。本专业学生除修完本专业教学计划中规定的课程并考核合格外，还必须符合以下要求：取得高等学校英语应用能力考试证书 （B 级以上） 、 全国计算机等级考试证书 （一级以上）和相关专业资格证书或从业证书（一种以上） ，方可视为完成全部学
5、业、取得毕业证书。我们培养的人才是从事微观物流即企业物流、生产物流等方面的人才。毕业生能在企业中从事包括交通运输、物料搬运、工业包装、客户服务、订单处理、配送联络、存货控制、需求预测、仓货存储、布局选址、物料平均、客户服务、废弃物处理及退货处理等多方面的具体工作。本专业的学生要求具备以下技能。首先，知识结构方面的要求1、具有高素质专门人才的文化基础知识；2、掌握物流管理专业必需的基本理论；3、掌握现代物流市场营销的新理论、新方法，可以独立进行市场调查、分析并提出有针对性的营销建议；4、能够进行物流企业业务管理，具有人力资源开发和部门管理能力；5、熟练掌握电子计算机的应用技术，学生毕业时要求取得
6、全国计算机等级考试二级证书及助理物流师或中级物流师资格证书；6、英语的听、说、读、写能力达到英语三级水平，并能掌握一定的专业英语知识；7、掌握物流规划与设计、供应链管理、仓储与配送管理、物流设施与设备、国际物流与货运代理、企业物流管理等专业知识；8、掌握物流管理法律法规知识。其次，能力结构方面的要求1、职业能力（1）具有一定的物流系统规划与设计能力；（2）具有一定的供应链管理能力；（3）具有较强的仓储与配送管理能力；（4）具有一定的国际物流业务处理能力；（5）具有较强的运输组织与管理能力；（6）具有一定的企业物流管理能力；（7）具有一定的物流市场营销和策划能力；（8）具有基本英语交流能力和查阅
7、相关英文资料的能力；（9）能运用计算机进行网络数据管理和处理电子商务的能力。（10）计算机应用能力：熟悉办公自动化软件的使用，熟悉信息处理系统操作并能有效的进行维护，能够进行物流管理软件的应用。计算机应用方面要求获得专业的计算机等级证书。（11）英语听说能力：能够进行专业英语对话，能够无障碍阅读本专业英语文章，具备一定的外语交往的能力，要求英语通过国家三级。2、职业专项能力（1）供应链运作管理能力：顾客需求快速响应能力；供应链结构设计能力；供应链市场运作能力。（2）企业物流管理能力：物流规划能力；企业物流经营管理能力；企业财务管理能力；企业物流市场运作能力。（3）仓储与配送管理能力：现代化仓储
8、技术认知与操作能力；仓库经营管理能力；配送调度能力。（4）运输管理能力：运输车辆管理能力；运输路线规划能力；运筹能力；计划调度能力。（5）计算机应用能力：办公自动化能力；信息处理系统能力；物流管理软件使用能力。（6）英语听说能力：听说能力；对话能力；阅读能力。3、能力要求（1）熟悉物流管理及管理的基本工作内容与流程；（2）了解企业以及社会物流多方面的技能；（3）能独立进行企业物流管理，特别是具备企业物流信息化管理的技能；（4）具有独立进行物流管理学的设计及操作能力、基本的企业及社会物流知识运用能力。（5）计算机应用能力：掌握办公自动化的使用；掌握信息处理系统的操作；掌握物流管理软件的使用。（6
9、）英语听说能力：能够理解外宾需求；能够进行专业英语对话；能够阅读本专业英语文章。最后，素质结构方面的要求1、思想素质具有很好的职业道德服务意识和极强的组织纪律性，以主动、热情、耐心、周到的服务方针，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法；2、业务素质爱岗敬业、有高度的工作责任心、严谨的工作作风、踏实的工作态度，有良好的职业道德和职业形象；具有一定的文字和语言表达能力；具有和谐的人际关系、团队合作精神和良好的心理素质。3、身体素质具有优美的体态、健康的体魄和良好的个人习惯，使学生在工作中不仅做到会干、肯干，而且能干。4、心理素质具有心理学的知识，对客户的心理特征有科学的理解，准确的判断。了解
10、客户的需求，提供针对服务；对自身的心理特征有清醒的认识，明确的把握。主要佐证材料主要佐证材料 1.近两年学校、院组织开展教育思想观念学习研讨和效果情况原始资料2.取得的教研成果、发表的教研论文、教研活动记录和总结 3.新增专业要提供专业设置的申报材料论证报告、专业分析报告、专家论证报告或近三年本专业设置和调整的社会、行业背景调查分析本地区、相关行业企业人才需求的现状调查及预测分析。4、专业设置批文复印件。 5、专业设置和培养目标确定的调研专业培养目标与毕业生就业工作领域和岗位群及其职责任务说明。6、毕业生知识、能力、素质结构体系分析。7、教学改革试点专业批文复印件。8、本专业近三年概况 9、社
11、会、用人单位对专业毕业生的信息反馈资料。 10、对毕业生的跟踪调查分析报告及原始信息反馈资料。2.课程体系和课程结构课程体系和课程结构 2.1 课程结构设计的合理性符合高职教育培养技术应用性人才的课程结构设计的合理性符合高职教育培养技术应用性人才的目标目标1、课程结构体系设计、课程结构体系设计 1 课程设计指向职业工作需要而不是学科体系2 职业岗位分析是课程设计的起点和基础3 职业需要的专门技术技能的训练时间、强度等依据行业分析得到的职业技术难度和熟练程度要求要求而定 4 职业需要的基本素质重点体现在关键能力和个性能力上关键能力和个性能力通过显性课程 隐性课程培养 5 要阐明理论课程体系的主要
12、组成部分之间的关系及对人才培养的作用。6 及时引入教改教研成果或职业技术领域生产、经营、管理、服务一线主流技术和最新发展成果充实教学内容相关课程内容关系处理得当。 7 充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想。8 突出应用性、实践性的原则优化整合课程结构更新教学内容。9 注重人文社会科学与技术教育相结合教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。10 理论教学和实践教学大纲系统规范、完整、齐备能充分体现高等职业教育教学改革和教学研究的成果指导思想把握准确。 2、高等职业教育教学改革和建设的基本原则、高等职业教育教学改革和建设的基本原则1 突出应用性、实践性。 2 不强调系统的学科教育注重专业必
13、备的基础理论、专门知识和专业实际工作能力 3 具有“宽而浅”特点。4 重视知识的综合应用不能只重视技能训练不重视基本理论学习。 3、课程体系设计指导思想主要体现在职业教育的就业导向、能力本位、课程体系设计指导思想主要体现在职业教育的就业导向、能力本位 1 基础理论教学以应用为目的以“必需、够用”为度。2 专业课教学加强针对性和实用性同时考虑行业前沿性技术和最新技术信息的了解。 3 教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体。4、理论教学体系、理论教学体系 基础课教学注意到三个方面的作用基础课教学注意到三个方面的作用 工具课作用、能力工具课作用、能力培养作用、文化修养和培养素质的作用
14、。培养作用、文化修养和培养素质的作用。35、实践教学体系、实践教学体系 1 独立的实践教学体系。 2 实践教学的层次基本实践能力和操作技能专业技术应用能力和专业技能综合实践能力与综合技能。2.2 实践课程体系突出符合技术应用型人才培养规律实践课程体系突出符合技术应用型人才培养规律 1、突出产学结合特色。2、与职业技能鉴定相接轨。2.3 课程形式灵活多样课程形式灵活多样 开设适量的公共选修课和专业选修课。开设适量的公共选修课和专业选修课。2.4 以科目课程改革为基础进行必要的课程整合以科目课程改革为基础进行必要的课程整合 1、根据职业综合能力的培养要求要求课程整合。 2、设置的新课程。 3、改革
15、形成的系列课程。2.5 教学计划培养方案科学、规范相对稳定性、适应性兼顾教学计划培养方案科学、规范相对稳定性、适应性兼顾 2.5.1 人才培养方案设计人才培养方案设计 1、方案经过行业、企业专家参和充分论证有审批程序逐步优化。 2、根据教学改革需求适时调整更新。3、产学研结合。 佐证材料1、专业社会调查。2、用人单位的反馈信息。2.5.2 人才培养方案人才培养方案 1、完整的人才培养模式 目标体系主要指培养目标及质量标准。 内容方式体系主要指教育内容、教育方法与手段以及人才培养途径等。 保障体系主要指教师队伍建设、校内外实践教学基地建设、教材建设、教学管理和教育评 2、人才培养模式的 6 个基
16、本特征 应用性专门人才。 以就业为导向。 4 以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。 实践教学在教学计划中占有较大比重。 “双师型”的师资队伍 学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合人才培养的基本途径。2.6 引入职业资格证书或技术等级证书实施引入职业资格证书或技术等级证书实施“双证书双证书”教育教育 佐证佐证材料材料 1.关于制定修订高职教学计划的原则意见。2.对本专业理论教学体系和实践教学体系构建的阐述。 3.主干课程教学大纲和教材实践教学大纲、教材、指导书 4.主干课程教学改革的简要总结实践教学改革的简要总结单项教学改革和建设的思路、措施和成效总结 5.开设选修课一览表含课程名称、限选或任选、选修学生的班级与人数 6.本专业改革前的专业教学计划、申报遴选教改试点方案和逐次调整优化方案与实施计划人才培养方案的专家论证和审批手续 7.教学改革与建设的年度工作总结中期自查报告阶段工作总结。 8.近三年人才培养计划实施运行的教学档案文件教学进程表、课程表等教学执行计划各学期教学
