中学期末教学质量分析

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1、中学期末教学质量分析中学期末教学质量分析 在中学期末需要进行教学质量的分析，那么应该如何 进行分析呢？下面是小编分享给大家的中学期末教学质量 分析，希望对大家有帮助。 中学期末教学质量分析【1】 本次联校抽考涵盖了 四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。 从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同 时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中 心六语第一、六数第三、 五英第二、四综第六、 ；从第三序列来看，我中心的五 英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体情况良 好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。 1. 语文学科：参测率 100%，合格率%，其中 1 人不合

2、格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况， 从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所 占的比例减小，总得分提升。 2. 数学学科：参测率 100%，合格率%总体态势较以前 有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下 滑。 3. 综合学科：参测率 100%，合格率 100%，成绩相对 而言不理想，总分 98，距最高分的差距，前三序列人数分 布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很 多。 4. 英语学科：参测率 100%，合格率 100%，保持了一 贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。 存在问题：从各校成绩汇总情况看：我校 4 个 1/4 成 绩之所以低的

3、原因在于优秀率不高，也就是说进入 A、B 序 列的学生人数过少，大多数学生处于 C、D 序列，导致总体 成绩下拉，而排名靠前的学校 4 个 1/4 成绩之所以高，原 因就在于进入 A、B 序列的学生人数多于我校，他校的优秀 率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、 后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说 明我校的培优辅差工作做得不到位。 原因分析： 1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教 师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下 拉；另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种 因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不 甚理想。 2.常规

4、工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都 很到位，实际问题还是很多：教师的备课不精不细，没有 有效使用导学案，也没有精心设计互动解疑。课堂上一些 教师还是“满堂灌” ，重知识的传授，轻能力的培养，学生 学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，没有真 正起到合作解疑的功效；巩固训练为练而练，没有针对性； 单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有 落实到后进生头上。 3. “抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从 各科第四序列的人数分布情况看，我中心的弱势和教学质 量不高的症结就在于此。 1.进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意 识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务

5、于学生， 服务好教育。 2. 加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四认 真” “五环节” ，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和 指导，以推动学校教育教学质量的提高。 3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的 构建与运用，充分挖掘学生自身的能力，培养自主学习能 力和合作能力，充分调动全体学生的主动性和积极性，使 班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂 教学的质量。 4. 继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说“习惯 成自然” ，不管是学校、还是教师，都应该从思想上、行为 上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培养者、 监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤

6、其 是审题、析题、书写和检查等习惯的培养。 5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提 升 4 个 1/4 总得分。使各位教师在平时的教学工作中要全 面注重合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进 生，教师不能丢、不能放，一定要扶得起、拉得动，这样 才能从根本上提高教学质量。 6.注重中心一体化提升。我中心涵盖 4 所小学，管理 难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在一定的 难度。因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基 层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新 的高度。 总之，我们既要看到成绩，也要找到不足，只要我们 努力改进，真抓实干，就一定能使我中心的教学质

7、量再上 一个新台阶。 中学期末教学质量分析【2】 学校的管理工作方面： 1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要 求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测 情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校 每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽 测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。 2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教 学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质， 学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教 研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师 学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教 师写文章投稿发表。这

8、样，教师的视野开阔了，教学理念 新了，教学方法活了，教学效果实了。 3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开 学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位 教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务 检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并 把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。 、教师的教学方面： 1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新， 教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用 到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真 正成为学习的主人，学生学习效果好。 2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。 教学中能精

9、心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有 爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关 系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。 3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做 学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正 确的学习态度，掌握正确的学习方法。 、学生的学习方面： 1、学生从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的， 端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快 地掌握教师教给的知识。 2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习 惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩 固所学知识。 3、所在班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学 生之间相互比学

10、习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。 学校管理工作方面： 1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如 个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应 付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高 其认识，端正态度；少数年龄偏大的教师不求进步，当一 天和尚撞一天钟，不仅带动年轻教师进步，反而带来不好 的影响。 2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性， 需要进一步改进。 3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做 到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛 围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活 动中得到进步和提高。 4、学校领导不能真正走进教室，走

11、近教师。 、教师教学方面： 1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不 能静下心来搞教学。 2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不 追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然 使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生 学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远” ， “要 给学生一滴水，教师要是自来水。 ”因此，作为一名教师要 能看清形势，坚持学习， “活到老，学到老” ，不断提高自 身的综合素质。 3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和 谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。 4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班 级内没

12、有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏 养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然 很差。 、学生学习方面： 1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、 贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确， 态度不认真。 2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学 习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一 看就会，一做就错。 3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大 意，看错题，抄错数造成失分。 1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教 学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对 全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从 而

13、规范教师的教学行为，提高教学效果。 2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教 师队伍。 一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的 教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作， 培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师 的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学能力训练，进 一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合 素质。 3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些 新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、 教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在 实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提 高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过 集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短， 共同进步，共同提高。 4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中 重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。 5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关 爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学 习潜能，大面积提高教学质量。 6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做 细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良 好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生 学会学习，学会生活。