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1、大墩中学 2010 年七年级作文指导(二)记叙文的选材与结构一、训练目标:1、 学会围绕题目和中心选材,能基本达到新、真、熟、小、深(切题、真实、新颖和有意义)的原则。2、 能 写 出 一 篇 典 型 结 构 的 记 叙 文 。二、训练指导:记叙文是记叙人的言行和事情的经过,表现一定中心思想的文章。如何写好记叙文,首先看选材。所谓的“选材” 就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。(一)选材的原则:1、要围绕中心选择取舍:一般来说,对表现中心思想起重要作用的材料,要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。2、选择熟悉、真实的材料:不能胡编乱造,夸大其词违反客观实际,只有真实
2、才能给读者以亲切感。3、选择的材料要新颖、典型、生动:在写作中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。这样才能避免一般化,使人耳目一新。我们要善于观察生活,感受生活,捕捉生活中的“闪光点” , “见人所未见,发人所未发” ,这样才有可能写出好作文。4、选取有个性特点的细节材料:从“大处着眼,小处落墨” ,从小事情中见大道理。(二)典型记叙文的结构:(注意六要素)第一段:开头点题(开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写)第二段:过渡,引出事情第三、四、五段:记叙事情的起因、经过、结果(注意,一定要将事件的六要素交代清楚)第六段:小结事件,
3、抒发感情第七段:总结全文,点题,说出感悟。 (照应开头)三、范文赏析:(一)最美的珍藏【七(8)班:彭福窈(一等奖) 】开启记忆大门,挖掘心灵深处,看见了那一段段美好的回忆,那永远珍藏于心灵的回忆。那一段回忆,被我珍藏于心灵极深处,惊恐它随岁月而消逝。在未来到这里时,我家住在北方。北方的冬天,眺眼望去一片白茫,满山满地都披着那寒冬给予的礼物。放学了,我站在校门口,在鹅毛大雪中直打哆嗦,看着那积满白雪的路,忽然认为爸爸不会来接我了,毕竟天如此冷,路如此难走。一股莫名的失望直涌心头,使我低头沉思。眨眼间,一双脚映入我的视线,看起来是那么的熟悉。我猛然抬起头,看见了爸爸那冻红了的微笑的脸。我兴奋地扑
4、到爸爸怀里,感觉好温暖。 “这么大的雪干嘛站在门外呀?快披上外套跟我回家。 ”那语气显然少了平时的严厉,多了几分亲切和关爱。回过神的我,连忙披上了衣服,跟着爸爸的脚步踏上回家的路。爸爸让我跟着他的脚印走,说路上的积雪很厚,路很难走,叮嘱我要小心。低头看那脚印间相隔的距离,发现那根本就不像爸爸的步伐,我甚至以为自己看错了,认为那只是我走过的痕迹。可是那的确是爸爸呀,幽静的道路上只有我们两父女在风雪中行走,在用脚印点缀这无杂质的道路。原来爸爸为了我,特意缩短每一步间的距离,好让我跟上他的步伐。那一个个脚印踩上去感觉是那么的安稳,这一条跟着爸爸行走的路,仿佛也因为爸爸的脚印变得平坦起来。踏上爸爸的脚
5、印,感受爸爸脚踩入积雪中的那份力度与心意,那是一份热爱子女的心意!走到拐弯处,看着那走过的深深的脚印,两个人走留下的却只是一个人的痕迹,一股感动与感激涌上心头,让全身冰冷的我仿佛沐浴在阳光下,在风雪中伴着阳光同行。已记不起那一段回忆发生在什么时候,然而那一个个平稳有力的脚印却永久地埋在了我心中,成为了我最美的记忆、最美的珍藏!(二)最美的珍藏【七(11)班:林莉(一等奖)】每当轻风拂过,窗前洒下第一缕阳光的时候,风铃花便会在和煦的阳光下仰起笑脸,把我带回那阳光灿烂、充满欢声笑语与懵懂的过去,唤醒心中那份最美的珍藏。那早已经是二年级的事了。在她还没有正式教我之前,我曾经因孤僻而没有结识朋友,老师
6、也总把我调到最后一排,所以学习也是一塌糊涂。不过幸运的是,那已经是她来之前的事了。她穿着一身洁白的衣服,齐耳短发,脸上常露出两个小酒窝。 “我的名字是,我对你们的情况了解得一清二楚。 ”她像一朵洁白的风铃花,总是微笑着看我们,纯洁而美丽。我不屑地看了一眼,她真的那么神通广大吗?她会知道我不想坐在最后一排?她会知道我是个近视眼?她会知道我也有自己的优点?没想到,她真的注意到我了。那是一节语文自习课,同学们都在做作业,我也懒洋洋地翻开作业本假装做起来。其实,除了造句我可以任意发挥的题目外,其他题目都写在了黑板上,我根本看不清。突然,她微笑地走到我身边,拿起我的作业本,仔细斟酌起来。从未受过如此礼遇
7、的我,不禁心头一热,可仍趴在桌子上等待早已习惯的暴风雨。可没想到,她却依然微笑着问我:“这些都是你做的吗?”“嗯。 ”“真不错。 风铃花在树上倾听着春天 ,可为什么不说倾听着春天的脚步呢?”“因为有时候春天是乘着轻风,披着绿纱来的。 ”受到如此赞赏,我的胆子顿时大了起来。“哦,原来如此。 ”她会意地点了点头,然后拿着我的作业本走上讲台,讲起了造句,并以我的本子为范本。我只记得,那 40 分钟是我最难忘的。后来,我在一次语文测验中拿了第一。她把第三排的一个同学叫起来,指着那个位子说:“你以后就坐这里吧!”我懵懵懂懂地走了过去,她又说:“以后大家要向学习。要知道,世界上有最后一排的座位,但是没有永
8、远坐在最后的人。 ”我的热泪顿时夺眶而出,泪水不止地流了下来。又是一个风和日丽的日子,我孤寂地坐在窗前,现在的我已经是个中学生了,但看见那一朵纯洁而美丽的风铃花时,我总能在记忆深处找到她的身影,而她的那番话似乎也萦绕在耳旁,成为我一生中最美的珍藏!四、 训练题目:生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。请同学们以这也是美为题目,选取印象最深刻的一件事,从中发现其美丽之处,写一篇 550 字以上的记叙文,文中不得出现真实的校名人名。【审题点拨】关键词一:“这” ,指示代词,比较近的事和物。比较近,就暗示你所写的要突出真实、真切,最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下,就可以明了写作的内容如失败、
9、挫折、平凡、缺憾等等。 关键词二:也。本题写作的内容有很大的自由,关键是如何在行文中巧妙的点题也。 “也” ,表示同样。写的内容表象和实质有差异,但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字,要求文中有作者认识的转变,你可以不交代这个认识的变化过程,但要有体现“也”字的点题。 考场优秀作文:(一)这也是美(35 分,梁倩璘)春季里,春色满园,这是美;夏季里,绿树成荫,这是美;秋季里,枫叶如丹,这是美;冬季里,雪花满天,这是美。然而,残缺的完美,这也是美。正午,太阳流露出灿烂的笑容,在它的笼罩下,大地像一个火球似的。我站在路边,踮起脚尖,看见一路沙尘滚滚,终于,我朝思暮想的公
10、共车慢吞吞地驶过来了.我不管三七二十一,凭借自己瘦小的身躯,穿梭进了正等待上车的人们。呼!好不容易挤进了车里,一屁股坐在了一张椅子上。我漫不经心地看着窗外的景色,耳边传来售票员亲切的声音:“谁把位置让给这位老奶奶?”我回头望去,噢!是位八十多岁的老人了,我的心一动,让不让呢?让出去吧!学做雷锋的精神,正想站起来让座时,我看见周围的人无动于衷,好像没听见似的,我一时拿不定主意了,算了!反正他们都这样,我干嘛要这么伟大呀!想着想着,便踏实地坐好了。“老奶奶,来吧!我这里有位置.”突然,一把温柔的声音传入了我耳朵.顿时吵闹拥挤的汽车格外清静,我透过人群的缝隙中,看见了一位大概七、八岁的小女孩,满脸笑
11、容地做出“请”的姿势。这时,我的心像一个打翻的五味瓶,很不是滋味.唉!自己年龄比她大,而且我还带着红领巾呢,结果自己这么自私,我下车后一定找她做朋友。目的地到了,我急急忙忙地下车找那个瘦小的身影。突然,我仿佛触电般的震住了,那位小姑娘竟拿着拐杖,一步一步地慢慢走着渐渐地,她走出我的视线,我的泪水却模糊了我的眼睛,是啊!她多么的美,她心灵那朵纯洁的花永远印在了我的心中,原来,残缺也是一种美,还美得那样无暇。(二)这也是美(马淑映 34 分)小时候,总认为美是外表的靓丽和衣着的新潮;然而,随着时间之风的琢磨,才悟出美是心灵美,是拼搏美独特的好奇心促使着我继续寻觅“美” ,来补全那个省略号。公园里,
12、百花争艳,游鱼嬉戏,孩童玩闹,好不热闹坐在椅子上,感受那春光的爱,享受那花儿的芬芳,欣赏那孩童的笑声啊!世间如此美好!“哇!好美的花啊!”一把稚嫩的声音把我从遐想中拉回来。哦,是一个好可爱的小女孩!一张粉嘟嘟的脸蛋,一双明亮清澈的大眼睛嵌在脸儿上。她用小手轻轻地抚摸着花儿,将脸儿靠近了花儿,轻轻地吻了那朵娇艳的花儿一下。 “这么美丽的花儿,如果送给妈妈,妈妈肯定会很高兴!”她的脸上尽是天真烂漫的笑容,我顿时想起了:“我小时候也曾像她一样想过,于是我把花采下来了,谁知花儿凋谢了,我当时感到懊悔不已”噢!小女孩该不会又像当年的我一样吧!我既为小女孩的一片孝心而高兴,同时又为娇美的花儿捏一把汗“小朋
13、友”我想阻止她,然而,我直白地对她说,会伤了她稚嫩的心吗?我犹豫了此时,我注视着小女孩,她那明亮的大眼睛犹如一潭清水,毫无杂质“花儿啊!我会轻轻地折,不会弄疼你的!” ,她这句话让我莫名奇妙地心疼起来, “不!我不能摘!花儿会伤心的!听老师说,花儿离开了藤儿,就像孩子离开母亲一样,好可怕的!”小女孩露出了茫然的表情,她似乎沉思了一下,眼睛里发出了一丝光芒:“有办法了!花儿,你好好待着,我去把妈妈推来,她看见你会很开心的!”话毕,便蹦蹦跳跳地离去我的眼圈早已湿润,她的话让我震惊,我站在阳光下,久久不能回过神来此时此刻,我觉得我似乎寻觅到了真善美,对母亲“真”挚美, ,对花儿“善”良地呵护,对“美”的含义再一次升华!这也是美!这也是一种和谐美!