当代国际关系教学大纲_哲学_高等教育_教育专区

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1、1 国际关系导论教学大纲（国际关系导论教学大纲（2012 年年-2013 年版）年版） 授课教师：复旦大学国际关系与公共事务学院 苏长和教授， 版权所有，课件仅供教学使用。 课程概况：本教案是授课者十多年研究和观察国际关系基础上，汲取各类国际 关系概论教材的优点，以及授课者本人对国际关系的理解，并结合低年级本科 生知识基础和学习要求，而编写的一份适合中外学生初步掌握国际关系基本知 识的教案。对本课的学习，有助于培养学生历史意识和价值判断能力，了解全 球化时代国际关系的由来、表现、变化特点和趋势。 课堂要求：每位学生每周搜集整理重要的外交和国际时事，供课前十分钟分析 和讨论。 授课地点：H11

2、08 授课时间：周二上午 2-4 节 考核要求：课堂讨论（10%） 、书面作业（10%） 、中考（10%） 、终考（65%） ， 汉字书写（5%） 第一课：国际关系的由来第一课：国际关系的由来 从孤立到整体的历史：1000 年、500 年、100 年前的世界 什么因素将世界联系在一起：贸易和市场，价值和文化，法律和政治组织 政治边界，经济边界，文化边界，信仰边界 思考题： 1.关注一下像粮食作物、食糖、香料、胡椒、丝绸、瓷器、茶叶等的传播和贸 易线路变化，交通技术（马车、航海技术、互联网等其他通讯技术）的变革， 重要货币的使用范围，传教士、商人、学堂、学者等的活动线路，历史上几次 大范围的移民

3、，历史上重要的大帝国疆域盈缩与边疆行政设置，等等，有助于 了解今天的世界是如何形成的。 2.阅读并比较中国人的天下大同思想、伊斯兰世界的世界思想、基督教世界的 世界思想、 印度人的世界思想。 3.有兴趣的话，阅读一些反映重要民族性格的文学、人类学和政治学作品，比 较一下世界上重要民族的思维习惯，尝试是否可以绘制出一块人类的思维地图。 第二课第二课 当代国际关系透视当代国际关系透视 从中心看边缘：帝国主义、霸权与依附体系 从边缘看中心：中小国家或非西方的视角 普遍主义与相对主义 整体主义与碎片主义 地方主义、国家主义、国际主义 单极世界和多极世界的特点 2 思考题思考题 1.学会换位思考，设想如

4、您来自一个小国，或者中国的一个周边国家，您怎么 看中国的崛起？ 2.怎么看待人文社会科学知识的地方性特点？ 第三课第三课 历史观念、冷战与冷战后世界历史观念、冷战与冷战后世界 唯物主义历史观与怎样历史地看历史 物质状态、思想观念与国际关系变迁 冷战及其背后的历史观 美国、苏联与第三世界 冷战后世界的各种历史观 思考问题思考问题 1.进一步整理有关冷战的各种历史观。 2.会有新冷战吗？ 3.怎样学会辨别我们接触到的信息和知识的真伪？注意观察知识传播过程中的 以讹传讹现象。 第四课：国家理论与当代国际关系第四课：国家理论与当代国际关系 国家与国际关系理论 全球化下的国家 地区和国际行政 “民主和平

5、论”是个伪命题：西式民主国家的国际专制与不和谐的世界 国家间交往的规范和原则 思考问题：思考问题： 1.查阅单一制、联邦制、君主立宪制、总统制、中国特色社会主义制度等概念， 坚持结合国情和历史来认识制度。 2. 为什么说资本主义制度是战争的重要根源之一？比较美国、英国、法国、中 国、俄罗斯等大国在国际关系中武力使用的频率，联系政治制度，解释为什么 有的国家好武好战，有的国家慎武慎战？ 3.如何理解人权与主权关系；三代人权观的含义是什么？ 4. 思考霸权国家以及一些大跨国公司如何利用主权国家体系的漏洞来获利的。 5.思考西式民主理论与政治制度一旦放在国际关系视野下看，有什么缺陷？该 怎样对其进行

6、改进，以有利于国际和平和发展？ 第五课：当代国际关系中的非国家行为体第五课：当代国际关系中的非国家行为体 跨国公司 国际组织 宗教团体 跨国社会组织 精英、人民与国际关系 行为体比较 3 思考题：思考题： 1. 跨国公司是如何逃税的。 2. 了解联合国系统的组织机构以及国际组织中的决策规则。 3.非国家行为体在国际关系中的活动有时与国家外交是一致的，但有时会阻碍 和干扰国家外交，试举一些事例。 4.想一想，您有机会参与国际交往，应该注意哪些原则和规范？您是否考虑自 己未来职业规划与广义的国际关系有关。 第六课：国内政治与国际关系第六课：国内政治与国际关系 国内政治与国际关系的异同 内政与外交：

7、 外交是内政的延伸与内政是外交的延伸 国际关系的国内化，国内关系的国际化 国内政治与国际关系互动的规律 独立自主 相互依存 一体化 思考题思考题 1.怎么理解外交是内政的延续与内政是外交的延续？ 2.观察中国政治，注意中国国内公共政策的决策和执行，如何越来越多地开始 影响到其它国家。 3.怎么理解“统筹国内和国际两个大局”这句话？ 4.思考哪些国内政治因素不利于国家间关系的和谐。 第七课：超越国界的政治经济联系第七课：超越国界的政治经济联系 经济相互依存的历史与现状 相互依存、权力与经济制裁 相互依赖与国际制度 地区主义与反地区主义，全球化与反全球化 互利共赢国际关系的经济基础 思考题：思考题

8、： 1.一些西方发达资本主义国家现在提出“再工业化”和“内包”战略，您认为 这种现象会不会导致全球化的逆转，或者相互依赖关系的变化，对中国以及新 兴国家的发展在 20 年后会意味着什么？ 2.您怎么看亚洲许多国家经济上靠拢中国、安全上靠拢美国的现象？ 3.您认为更强的经济相互依存一定有利于减少冲突和风险，或有助于双边关系 友好吗？ 第八课：超越国界的社会文化联系第八课：超越国界的社会文化联系 社会文化联系与社会文化障碍 移民与国际关系 国际散居社会 4 罗尔斯规则还是费孝通规则：跨文化沟通原则和准则 和平共处国际关系的社会基础 思考题：思考题： 1.列举现实生活中认知依赖现象？有些认知依赖如何

9、阻碍了我们的创新？ 2.勾勒一下文化的地缘政治和经济的地缘政治。 3.英国先前一个殖民大臣说，他留给大英帝国最大的资产之一是将英语变为印 度的官方语言。思考一下英美是怎样在中国将英语作为一项战略性语言进行推 广的。举而反之，我国应该如何将汉语作为一项战略性语言在世界上推广。 4.了解我国的侨务政策以及为什么中国不承认双重国籍。我国是世界上最大的 侨国，多关注中国海外侨民、侨情、侨务问题。 5.法国 10%的人是穆斯林，德国有 700 万左右土耳其人，中国有近 5000 万海外 华侨，现在常住在中国的外国人有 30 万，等等，思考这种现象对国家在全球化 下的社会管理带来的影响。 第九课：社会政治

10、思潮与国际舆论格局第九课：社会政治思潮与国际舆论格局 各种社会政治思潮 当前国际舆论格局 文化主权问题 资本主义的文化逻辑与文化多样性的挑战 国际社会的评价体系及其改革 和而不同国际关系的价值基础 思考题：思考题： 1.想一想，您个人的信息来源主要来自哪里？您是否认为为了形成客观的判断， 需要均衡地接受不同信息？您会主动地想得到来自德语、俄语、法语、印度、 西班牙语、非洲、拉美、东南亚等地怎么看世界的信息吗？ 2.怎样改变国际舆论格局中的“一言堂”现象？ 3.仔细观察一下，西方如何通过定价体系的控制和评价体系的掌握，来扩大其 影响力的？ 第十课：干涉、战争与革命第十课：干涉、战争与革命 大战的

11、根源 新旧干涉主义 革命与国际关系 思考题：思考题： 1.比较分析一下军队在主要大国或者发展中国家内政外交中的地位。有兴趣的 话，用“党军关系”这个概念，概括世界上典型国家的党军关系模式（例如美 国、俄罗斯、发展中国家等） 。 2.有兴趣的话，尽可能绘制一下美国在全球的军事基地部署。并观察一下从第 二次世界大战以来美国军属部署的变化，及其对理解美国战略变化的意义。 3.选取典型的“人道主义干涉”事例，比较一下“干涉前的人道主义灾难”与 “干涉后的人道主义灾难”轻重。 5 4.梳理一下，现在世界上有多少个国家内部还存在反政府武装？注意观察其动 态以及对国际关系的可能影响。 第十一课：贫困、援助与

12、国际发展第十一课：贫困、援助与国际发展 少数人的现代化历史 贫困与不平等 全球资本家、中等收入群体与贫困人群 为什么有的国家越来越富有的国家越来越穷？马克思及其他不同学说的解释 经济落后、依附与资本主义生产体系 贫困、援助与国际发展 援助的理念：西方与东方 中国的实践：国际发展伙伴关系网络 思考题：思考题： 1个人能为国际发展援助做什么？ 2结识复旦来自发展中国家的留学生，多听别人对发展援助问题的看法和想法。 3.结合一些外国品牌在复旦校内的营销技巧，了解一种理念在国际上如何进行 有效的推广。 4.阅读罗荣渠有关现代化理论的书籍。 5.阅读国家开发银行开发性金融理念的有关报道，比较其与世界银行

13、的理念有 何异同。 6.有人说，中国现在还有那么多贫困人口，国家为什么还要对其他国家进行援 助。您怎么看这个问题？ 第十二课：国民的国际关系教育第十二课：国民的国际关系教育 什么是国际关系教育 国际关系教育哲学的几种理念 文化殖民主义与规训教育 中国的国际关系教育思想 教育在各国人民间友好中的意义 思考题：思考题： 1.有人认为，现在全球化了，各国包括中国需要注重培养“世界公民” 。您怎么 看这个问题？ 2.思考“德”在国际关系中的意义。 3.试着为一些在国际关系教育理念上有独特理解的中外领导人和社会活动家写 10000 字左右的小传记（思想经历和主张） ，例如南非的曼德拉、印度的甘地、 埃及

14、的纳赛尔、土耳其的凯末尔、加纳的恩克鲁玛、美国的华盛顿、中国的孙 中山、毛泽东、周恩来、邓小平，等等。 4.有兴趣的话，与留学生合作，比较一下英美、德国、俄国、日本、印度、巴 西、中国等国家国际关系概论的教材存在哪些异同。 第十三课：法系、国际法与冲突处理第十三课：法系、国际法与冲突处理 6 法律在国际关系中的意义和局限 几大法系与地区政治 法系的调整与融合 国际法与国际管理 思考题思考题 1.思考一下，律师和法官在国际关系活动中的作用在哪里？ 2.思考国内法治与国际法治的关系。 3.思考“德” 、 “法”在中国人处理国际关系中的地位。 4.比较国际纠纷，看看哪些纠纷是按照法律来处理的，哪些纠

15、纷是按照强权来 处理的，哪些纠纷是按照“关系”来处理的。 第十四课：正义理论与世界秩序第十四课：正义理论与世界秩序 普遍主义正义观与相对主义正义观 “天下为公”还是“天下为私”？ 天下为私与西方国际政治哲学 天下为私及其对人类秩序的危害 主要文明体内的公私观 天下为公与东方国际政治哲学 思考题思考题 1.以知识产权为例，思考一下在这个问题上中西在“公” 、 “私”上的不同理解。 请思考“在私的理念下以占有为基础的创新”与“在公的理念下以分享为基础 的创新”各自利弊在哪？ 2.思考哪些国际议题需要“私”的思路来解决，哪些国际议题需要“公”的思 路来解决。结合实际生活，理解“公” 、 “私”问题，

16、例如，为什么复旦附近私 营书店一个一个关了，为什么经世书局一直能开？ 3.进一步思考，在政治制度、经济组织和社会组织上，以及在不同文明区域内， “公”的组织的成功范例有哪些？ 第十五课：天下为公：从不和谐的世界到和谐世界第十五课：天下为公：从不和谐的世界到和谐世界 资本主义体系的世界秩序实践与不和谐的世界 各种国际关系理论的秩序思想 国际关系道德 和谐世界的法则与国际关系理论 中国道路、中国制度与和平发展 迈向和谐世界的新型国际关系 思考题：思考题： 1. 整理一下中国人“公天下”的观念有哪些？ 2.整理西方主要国家内部“公”的实践，以及其他文明体内部“公”的思想。 阅读书目：阅读书目： 7 马恩选集 ，人民。 列宁：帝国主义是资本主义的最高阶段 ，人民。 毛泽东外交文选 ，世界知识。 周恩来外交文选 ，世界知识。 张闻天文集第四卷，党史。 邓小平文选 ，人民。 中国共产党历史 （1949-1978） ，中央党史。 中国对外援助白皮书 中国的人权白皮书系列 中国的和平发展白皮书（两份） 李慎明：马克思主义