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1、语文第五册教学计划 本学期教学总要求 在语言文字训练中,让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活 来之不 易,学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐 等社会主义思想教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护 意识和社会责任感。 2 2 利用汉语拼音识字、学习普通话。 3 3 学会 323 个生字，会认 368 个生字。具有一定的识字能力。 4 4 能联系上下文或查字典理解词句的意思。注意积累语言，初步养成积累 语言的习惯。 5 5继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。 6 6 能在教师的知道下，多读多想，把课文读通，读后试着提出问题， 并讨
2、论解答。 7 7逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8 8 能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地锻炼口语交 际能力。 9 9 留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基 础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问 号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 分单元教学目标 第一单元： 用边读边想的方法学习课文，学会生字新词；激发学生热爱祖国大好河山、 热爱大自然的情感；体会作者用词的准确，练习有感情地朗读课文。 第二单元： 培养学生的合作精神；运用多读多想的读书方法，激发学生聆听的兴趣， 体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好
3、；从有趣的寓言故事中学到人生 道理。 第三单元： 通过学课文，使学生明确应该时时处处把祖国放在心中，时时处处为祖国 争光；激发学生朗读的兴趣，指导读出句子的语气。 第四单元：体会课文表达的思想感情。使学生了解我国塞北江南不同的地域风貌，激 发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的思想感情。 第五单元： 使学生更真切的意识到自己的成长，能够在学习生活中更多的去关注集体。 关注他人。克服缺点，不断进步。 第六单元：学习课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出 正确的结论，才能把事做好。学会抓住事物的特点有顺序的进行描述，练习用 简洁的语言进行概括。 第七单元：让学生在一系列社会实践
4、活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文 能力。第八单元：使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年时光，懂得不断努力才能健康成长。 第九单元： 激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力去追求美好的生活，同时注重科 学态度。 第十单元： 使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，同时 产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 第十一单元： 使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索、不断 追求的精神。 第十二单元：了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活，向往美好的思想感情。提高教学质量措施坚持在语言环境中识字，引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提 供交流、展示课
5、外识字的机会。 1 深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。多进行教学反思，适 时调整教学思路。 2 充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生 的学习积极性。 3 鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；鼓励 学生摘抄好词好句，重视词语的运用，加强读和说、写之间的联系。 4 加强朗读的指导，用朗读表达出思想感情。要指导学生一边读一边想， 在独立阅读和思考中培养阅读能力，鼓励学生发表不同的见解。 5 略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。 6 在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使 学生产生说话的欲望，知道怎
6、么去说。 7 引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生写想象中的人事物，激发他们 大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写。 8 充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的 语文实践活动。 辅优转差措施1 成立课外阅读写作小组，培养优等生的阅读写作水平 2 提倡大语文观念，把他们带到课外，带到社会。 3 创造条件，让他们多读书、多鼓励，提出阅读的要求，字数 5 万字以 上。 4 不歧视差生，让他们感到老师的关心，同学的友爱。给他们更多的鼓励， 并成立学习小组，优生和差生相互手拉手互帮互助。 5 进行个别辅导，加强个别学生的拼音训练，鼓励他们大胆说，主动说， 认真听、大胆问。
7、6 多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给与适 当的指导。教学进度安排单 元周 次课 时第一单元第四、五周10 课时第二单元第六、七周10 课时第三单元第八、九周10 课时第四单元第九、十周10 课时第五单元第十、十一周10 课时第六单元第十一、十二周10 课时第七单元第十二周5 课时第八单元第十三、十四周10 课时第九单元第十四、十五周10 课时第十单元第十五、十六周10 课时第十一单元第十六、十七周10 课时第十二单元第十七、十八周10 课时总复习第十八、十九周10 课时1 爱什么颜色 教学目标： 1、指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思 想感情。
8、2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 教学重点： 边读边想象，理解体会诗歌意境。 教学难点： 仿照本诗编写一段诗。 教学准备： 收集有关颜色所代表意义的资料。 教学时间： 二课时 教学过程：第一课时一、交流资料，揭示课题。 交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：爱什么 颜色 。 二、初读课文，整体感知。 1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。 2、诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？ 三、学习生字新词。 1、出示本课生字新词： b wi lio jing zhn chng wi w 碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威 武 3、认读以上词语。 4、通过自学
9、你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？ 5、还有哪些生字词你没有学会？ 6、集体讨论如何学习剩下的字。 四、熟读诗歌。第二课时 一、学习第一节诗歌。 1、抽一学生范读第一节。 2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？ 3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？ （热爱家乡，热爱大自然） 4、朗读体会作者的情感。 5、反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。 （对读、自读、互读、引读） 6、练习有感情地背诵本段。 二、总结学习方法： 读思悟想象背 三、按照学习思路自学二、三节 五、交流学习收获 （第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄 傲的情感。第三节，边读
10、边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。 ） 六、回读诗歌 1、你最喜欢哪些句子？为什么？ 2、自由读、背自己喜欢的部分。 3、小组赛读，教师相机指导。 4、有感情地朗读背诵本诗歌。 七、练习： 把句子补充完整： 我爱（ ）颜色， 因为（ ） 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 板书设计：爱什么颜色碧绿热爱大自然火红自豪、骄傲蔚蓝远大理想和报复 教学后记： 这首诗歌语句简练，结构相同，描绘的颜色绚丽多姿，学生比较喜欢诵 读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让学生在读中学字。 在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，指导学生仿照课文写诗歌，学 生写出来的诗歌
11、不仅形式合理，而且也能像作者一样借诗抒情，有一定内涵。 如王丹丹同学写的：我爱洁白的颜色，因为 云朵是洁白的， 雪花是洁白的，白衣战士们勇敢地和 SARS 病毒斗争，他们的心灵也是洁白的。2 金色草地 学习目标： 1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等 13 个生字。能正确读写 “盛开、 玩耍、一本正经”等 14 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲 公英的种子玩乐 的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对 草地的喜爱。 3抄写自己喜欢的句子。 课前准备： 1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2生字词语卡片。 一、激趣导入
12、1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在 草 地上你玩些什么？ 2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事 呢？ 我们一起来读课文。 二、自读课文1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的 句 子反复多读几遍。 2分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经 谢寥（lio）沙 绒毛 假装 钓 （dio）鱼 观察 花瓣 合拢（lng） 手掌 有趣 三、读书感悟 1第 1 自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了
13、解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂， 花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2第 2 自然段 a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英 妈妈 是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自 放声 读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推 选一 对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第 2 自然段，把这兄弟玩
14、乐的情景生动地描述 出 来？指名朗读，师生共同评价。 3开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让 我们再去经历一回，齐读 12 自然 第二课时 一、复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 二、感悟第三、四自然段。 1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽 吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我 们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞 得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢， 我还发现这草地会变色呢！这又是为 什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。 b.指名
15、说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提 示帮 助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第 3 自然段。 2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我 对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第 4 自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲 公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰 当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 三、总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形 态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新 颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的 子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请 大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课
