《走一步再走一步(2017部编版最新版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《走一步再走一步(2017部编版最新版)(26页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,走一步,再走一步,莫顿亨特,1、重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。 2、联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的人生哲理。 3 、学习进行探究性阅读和创造性阅读的能力,多角度、有创意的阅读。,教学目标,读一读 写一写,焦灼( ) 厌倦( ) 附和( ) 突兀( ) 怦怦( ) 晕眩( ) 恍惚( ) 抽噎( ) 参差不齐( )哄堂大笑( ) 惊慌失措( )小心翼翼( ),zhu,jun,w,h,xun,png,y,h,cn c,hng,cu,y,故事发生在美国哪个城市?,故事发生在什么时间?,1,2,第二关 抢答环节,费城。,七月里一个闷热的日子。,爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的有哪两个
2、?,3,和我一起的五个小男孩;内德、杰利。,那座悬崖有多高?,4,约18米高。,理清思路,1.这是一篇什么类型的文章?也就是一篇什么体裁的文章?,2.这是一篇叙事文,那么请问记叙文的六要素是什么?,自主探究,请同学们快速默读一下课文,找出与六要素相应的内容。,时间,地点,人物,一个酷热的七月天,悬崖上,“我”、内德、杰里、父亲,自主探究,起因,经过,结果,无聊、寻觅其他好玩的事,冒险、遇险、脱险,顺利脱险并悟出深刻的人生哲理,请同学们快速默读一下课文,找出与六要素相应的内容。,“我”爬下悬崖时心理变化的过程。,局部品味,1最初:毫无信心,3随后:信心大增,2继而:信心萌发,4最后:巨大的成就感
3、,我下不去 我会掉下去 我会摔死的,这看起来我能做到,我照做了 再一次,我做到了,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉,毫无信心,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,(详),(略),“我”体弱多病,胆小,伏笔,心理变化,详略得当,走一步,再走一步,莫顿亨特,冒险,脱险,着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,启示,无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。,第三关 文题回顾,一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话;二是一个 道理:把大困难化整为零逐个突破,最终战胜困难。,语言评析,1.文中冒险部分的“抽泣”和脱险部分的“抽噎”(16段和28段中),
4、两次哭泣所蕴含的感情是否一样?,不一样。前者是因为恐惧和伤心而哭泣,后者是抽泣,有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”,2.如何理解“太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临,周围一片寂静”,环境描写。描写了夜晚来临、天色越来越暗的景色,渲染了寂静恐惧的氛围,烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张心情,推动了情节发展。,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会,他说:“即使是同一只蛋,只要变换一下角度,形状便立即不同了。” 另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会,他仔细观察过庐山
5、,然后作诗云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们,无论绘画还是观景,都要选择不同的角度。这样,才能发现事物、景物的不同特点,画画,才能画出新意;观景,才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此,应从多个方面去想,读得有创意,提高阅读质量。,多角度阅读,启,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的父亲?,父亲角度;这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬上石架把儿子 抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有
6、句 话说:“授之以鱼,莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢,没有磨练的只是土 块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,母亲角度;天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫“我”别动,吓得脸色苍白,神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步,不准“我”与杰 利玩。,如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗?,2、你如何评价“我”的好朋友杰利? 如果你是杰利会怎么做?,杰利角度;如果我是杰利,我会感到左右为难,一边
7、是最要 好的朋友,一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰利虽然“看来好像有点不放心”,但还是和大家一起走 了。我想,这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖,“我”总会下来的。再说,他一时也帮不了“我”。天越 来越黑了,见“我”没回来,杰利的良心不安了,便告诉了 “我”父亲,寻求大人帮助,把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方,但他是“我”真正的朋友。,3、四个小孩子的行为你欣赏吗?如果你是其中的一位,你会怎么做?,参考观点:四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候,他们不仅 不去拉自
8、己的朋友一把,反而雪上加霜的 嘲讽朋友,把他一人留在危险的石架上, 这种做法很不应该,是在拿别人的生命开 玩笑。,在人生的道路上,不管面对怎样的险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个认真地解决,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。,主旨,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它,它不仅可以让我们读出文章的新意,提高阅读质量,还可以提高我们的创造性阅读能力,拓展我们的思维空间。,教师小结,探究升华,一句古语说得好,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难,但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨,怎能见彩虹”,让我们面对困难,鼓起勇气,大声地对自己说一遍:“走一步,再走一步”。,写作特点,1.选材典型,以小见大,2.记叙周密,巧设伏笔,3 .善用心理描写,人物形象生动,积累名言,1 会当凌绝顶,一览众山小 。 杜甫 2 乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。李白 3 我要扼住命运的喉咙。 贝多芬,一个人在旅途中,不可能坦坦荡荡,一 帆风顺的,遇到困难,感受挫折,都是正常 的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距 离有多远,你只要想着你是在走一小步,你 能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。,总 结,小试牛刀,请运用伏笔和照应的手法写一个片段。200字左右。,再见,