访学活动总结

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1、访学活动总结访学活动总结篇一：访学总结领雁随访，拓宽教育视野 xx 镇中心学校语文学科 王定聪XX 年 11 月 30 日至 12 月 7 日，我参加了昭通市学校内涵发展项目访学培训”活动。在紧张的行程中，我先后听取了 7 场专题报告，实地参观了重庆市“领雁工程”6 所示范学校，参加了听课、并听取了学校领导关于学校特色发展的介绍。一周的访学培训，感触颇深，受益匪浅。 一、学校办学理念和办学特色；试看当前我镇各校办学理念，呈现假、大、空现象，或者摘录上名校的，不切合学校实际，一训三风没有真正体现学校的犯发展和学生的个性培养，更不谈体现地方文化特色。专家提出适合自己学校的教育才是最好的教育。请看重

2、庆市 南岸区教师进修学院附小以“领雁引行，书鼓齐鸣”为办学理念。学校以鼓文化为办学特色，学校坚持书是文化，鼓是情感价值观为理念，学校无处不体现鼓的文化，整个校园呈现书香鼓韵的氛围。长生鼓是学校开展大课间活动的主要内容，学校鼓文化已经从少儿腰鼓发展到安塞鼓再延续到长生鼓。北碚区澄江小学是一所农村集镇学校，结合 地方特色以“龙腾云山，志在天下”为办学理念。以当地传统文化“板凳龙”为办学特色，开发校本文化 剪纸、口琴、足球等地方课程培养学生兴趣爱好、张扬学生个性 ， 促使学生健康快乐成长。沙坪坝区新桥小学 以“快乐新桥，畅达天下”为办学理念。学校把快乐教育植根于课堂，提倡快乐教育，主动参与，课堂要求

3、教师讲解时间少，语言要精。要 1求学生自主、互助、合作、展示、汇报。着力打造学校快乐团队建设，开展课前一分钟学生才艺展示，每周学生才艺展示，每学期给学生提供快乐舞台。学校以五心德育植根于德育教育，达到了每位同学都能心平静气地解决同学之间的纠纷，总之，快乐教育是提倡一种乐学的思想。请看沙坪坝凤鸣中学的办学理念：“群凤和鸣，铸魂育人” ；育人目标：“丹心雅意，雏凤清声” ；学校精神是：“凤翔九天，志存高远 ” ；校训为“至雅至慧，兼善兼美 ” ；开展“天高地阔。凤举鸾翔 ”的课程文化。再看凤鸣小学的办学理念， “一画书写凤鸣人生” 。 “一训三风”分别是：校训：一笔一画，成就大美；校风： 为美创新

4、 ，性灵雅正；教风：梧桐心气，春风化雨；学风：雏凤志趣，气韵生动。多致朴、多雅意，学校的办学理念触动儿童的生命归宿，律动儿童的生命喜悦，感动儿童的生命价值。即促进了学生的全面发展，又培养学生的个性张扬。各校以办学理念、办学特色为主线。从每一栋楼的命名， “一训三风的体现” ，各功能室的设计以及活动场地、走廊、梯道、花草树木都呈现出浓浓的文化氛围。当你走进每一所示范学校校园，都会给你一种舒心感受。从整体的校园规划设计，无不独具匠心。校园文化建设。围绕教室、长廊、校园环境整体策划，遵照“净、美、亮、新、实”的原则，追求“于细微处见精神” “细小处显文化”的润物细无声的环境文化特质。打造学生大发展，

5、大成长的育人大环境。班级文化建设由两方面着手，一方面是学校整体的规范动作，另一方面是体现班级特色的自选动作。具体内容：班级教室文 二、着力于校园文化和班级文化的打造 2化走廊含班徽、班级精神、班级特色、口号、班主任寄语、学生才艺展示。教室内含学习园地、班级公约、评比栏公示栏、四表、图书角等。即体现学校的办学特色又彰显班级个性发展。真正体现了一校一品牌，一校一特色。三、提倡以德树人，强化学生的养成教育。现代教育开展德育活动，根据以德树人的教育理念，带着责任出发让孩子们的生命脚步更加稳健。德育活动的开展，我们秉承一根主轴：即责任意识的形成和促进学生良好习惯的养成。打造两个团队：即领导决策设计团队和

6、执行督导团队。开展三个系列活动，渗透责任意识：即主题系列教育活动、常规教育系列活动、节假日教育系列活动。落实四条途径：一是课程德育，二是班主任的教育观（对学生的影响最大） ，三是校园文化（让每一堵墙会说话，一草一木会说话） ，四是社区教育。推动五星公民的评选活动：即美德之星、求知之星、健康之星、科技之星、艺术之星。养成教育就是培养学生的良好习惯。核心是学会负责，它是一种责任，包含对自己、对环境、对生命负责，规范自己行为。其重要性是培养自己的自信心和自尊心。专家说：人无自信心最悲哀！没有什么比养成习惯更重要。学校为什么要培养学生的养成习惯呢？一是基于时代发展的需要，二是基于生源特点的需要。学校应

7、从哪些方面培养学生的良好习惯的养成？一是生活方面，二是学习方面，三是礼仪方面。那么，学校咋样来炸学生的养成教育呢？首先是制定方案，召开动员大会。其次是教师作表率，持之以恒。第三是召开家长会，家校联系。第四是班级文化里设计养成教育专栏。第五是学校制定养成教育评价方案。专家指出：良好习惯的 3形成需要 21 天，养成需要 49 天。所以，每一个习惯的训练都要教师做好表率，长期坚持。总之，养成教育是培养学生良好的习惯，让学生形成健康的人格。所以说：养成教育不仅仅是德育工作者的任务，而是每个教职员工负有不可推卸的责任。学校要充分调动全体教在教职员工的积极性，努力实现人人都是德育工作者，为实现全员德育而

8、努力。 四、教育内涵发展要求教师在新课改中，要不断反思、研究，立志做学者型教师。立足于课堂教学模式改革，走出小组合作学习误区，提升课堂教育教学质量。另外，要用理听了重庆市沙坪坝进修学院院长龚雄飞教育专家的专题报告，明白了课堂教学改革的总目的就是提高教育教学质量。回顾课堂教学的发展，从传统的教学性课堂发展到导学性课堂再发展到学导性（先学后教，当堂训练）又发展到今天的学氛性课堂（小组合作性课堂） 。从此次访学活动中各示范校根据自己的办学特点，大力推进课堂改革.例如：垫江县五洞小学推行的绿色教育“一二一”课堂教育是灵动的。即在课堂教学中教师把握三个时段、四个环节、三个注重。三个时段就是在 40 分钟

9、课堂教学中，即教师精讲巧解累计不超过 10 分钟，学生自主探究 20 分钟，师生共同评价 10 分钟。四个环节：即 自主体验-合作探究-展示反馈-应用评价。三个注重：一是先学后教，当堂训练，合作探究。二是学习环境绿色课堂的打造-学法指导（动态生成） 。三是育人思想，我爱每一片树叶，尊重每一位学生，让每一位学生都公平地接受教育。无论阳光 5s 课堂、快乐课堂、 论来武装自己的教学，知道如何教，更要懂得为何这样教。4魅力课堂以及立足有效课堂，发展高效课堂，追求卓越课堂。都离不开“一个模式” ， 即：先学后教，互助活动，展示汇报，评价解读。凸显三大特征：自学、互学、展评。开展小组合作学习，首先要解决

10、自学这一环节，自学要有明确的目标性、深度的思维性、反思性。其次要走出合作学习的误区，体现在三个方面：1、合作学习边缘化。2、合作学习浅层化比较严重。3、合作效能上低质化。再次着力解决好四个问题：一是细化合作的方式（分工式、研讨式、互助式） 。二是控制小组规模（3-5 人是最佳组合）。三是强化个性目标。四是建立合作规则，要把合作交流变无序为有序。第四强化合作学生的“三点”即；盲点、误点、弱点。一是合作补充盲点做亮，二是合作纠错误点作对，三是合作总结做强。第五教师要注重学生关于展示汇报的训练，深化展学的理解，活化展学的指导。训练标准：1、要求学生使用比较流畅的学科语言。2、要有敢于直视教师和学生的

11、眼神。3、要有适当的体态语言和肢体语言。根据不同的问题、条件、科目采取不同的方式。总之，要提高教学质量，就是要培养学生好的学习习惯，学生的学习习惯改变了，成绩就上去了。最终，要办一所好的学校，除了有一个好的校长外，还必须优化三样配置：一是绿色的文化校园。二是优化教师队伍（特必关注教师的专业成长，要变埋怨我培训，鼓励教师，走了的是英雄，留下的是豪杰） 。三是优化课程配制即基础课程+校本课程才能凸显学校特色。此次访学，对我们坚守在课堂教学阵地第一线来说：不仅拓宽了教育视野，而且更加坚定了教育信念，对今后的教 5篇二：访学总结XX 年春季杭州访学培训总结-章丘市绣惠镇中心小学 品社学科 王建政XX

12、年 4 月 22 日至 26 日，我们赴杭州参加了方略教育机构组织的为期一周的“骨干教师培训、访学”活动。在这一周的培训时间里，我们对杭州江南实验小学、文海教育集团、杭州市天长小学、采荷三小等一些全国知名的学校进行了访学活动。在访学期间，通过听专家讲座和专题报告，观摩名师授课，评课议课，观看大课间，以及参观校园文化建设等丰富多彩的活动，使我了解了这些名校课堂改革的经验和实践成果，感触颇多。考察活动使我开阔了眼界，汲取了经验，启迪了思考。在此，我将自己对访学的感受总结如下，与同仁、朋友们共同分享。 一、精神得到洗礼 ，感受到了名校县级的办学理念、名师的课堂风采。1.特色课程 ：江南实验小学这次访

13、学的四所学校都是全国知名的学校，每所学校都有自己的办学特色。特别是江南实验小学的课程改革特色明显 。来杭州正式访学的第一天，我们参观了位于杭州高新区（滨江）江南实验学校，这是一所实行九年一贯制，校内有 89 个班级 3600 余名学生，262 名教师。他们秉承“开阔的国际视野和谐的身心发展幸福的人生起点”的办学理念，目标定位在终身幸福必备素质的养成上。追求“轻负担、高质量” ，创建“幸福江南”的校园文化。听取了学校黄燕明校长的报告。江南已经形成了有一定特色的“五类四环课程链” ，有着同我们相同的基础学术类课程，还有各具特色的素质拓展类课程、这一类课程重在强化学生特长，从文、理、艺术三方面开设了

14、“江南科学院” “江南文学院” “江南艺术学院” 。院内设有“模型工作室、机器人工作室、天文探究室” ，小学设有“民乐团” ，中学设有“管弦乐团” ，尤其值得一提的是，他们的“江南文学院”的院长是时下当红人物甄嬛传的作者流潋紫。综合实践类课程这一类课程是学校主推的，有周五一个下午的时间不上课，专门去体验，有“江南读书节”“江南踏歌行” “江南少年消防大队” 。另外，还有个性特长类课程和环境教育类课程。另一部分内容是江南的“幸福课堂” ，那么幸福课堂的特征是什么，黄校长讲， “我们不一定培养出成功的学生，但一定要培养出天天进步的学生” 。关于作业的问题，黄校长说，现在想让孩子发展特长就要减负。江

15、南的作业没有重复，江南实验学校里有同步练习和作业本两类，如果里面出现了重复，那老师有权删掉；并且老师可以定“必做题”与“选做题” ，学生有权选择，不会选择的同学，可以选做双号题或单号题（一般题目都是有易入难编制的） 。2.以文化人：杭州文海小学杭州市文海实验学校创建于 XX 年 8 月，形成于 XX 年5 月，同时合并而成的九年一贯制学校。创办以来，文海便把“教育是一种影响”化为教育实践，提出“以文化人”的教育理念。进入校园，园林式的格局，绿树成荫、鸟语花香、喷泉飞涌、十分美丽，在文海的每一个地方，每一个角落都流淌着书香气息：消防栓上面是古诗文的原文和解释，院内的坐凳是由三块大书形理石的组成，

16、每一块坐石上都会有一本经典名著的名字；地面上每隔一段都会铺上刻有一段经典古文或现代名言警句的路面，学生每天都来来回回，来回之间就将其记于心间；地球仪式的喷泉旁边的地面砖上展现了中国上下五千年的朝代史；教室门口的花坛是一本书的造型，那朵朵鲜花盛开于论语 、 千字文之间一切的一切都在彰显“以文化人”的教育理念。上午听课，下午文海集团的副总校长，全国特级教师刘松作了以学定教 以学活教 谈理想课堂的构建专题讲座让我受益匪浅。刘松老师提出“以学定教，以学论教”要做到“三教” 、 “三不教” 。 “三教”即教学生易错的地方；教学生认为最难的地方；教学生想了也不会的地方。总之，学生需要什么，教师就提供什么，教师的教是要为学生的学而服务的。 “三不教”即学生会的不教（一节课短短的四十分钟要让孩子们过得有意义，有收获，而不应该让机械的重复浪费宝贵的时间） ；学生自己能学会的不教；教了学生也学不会的不教（既然学生理解不了，我们为什么还要硬塞给他们，逼孩子们走上怕学、厌学的道路呢？） 。3.感受名校 ：杭州天长小学杭州市天长小学创办于 1927