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1、2013-20142013-2014 学年第一学期教师访谈记录学年第一学期教师访谈记录 学生姓名：白佳奇（全班的“重点人物”） 时间：9 月 12 日 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 打架骂人以大欺小对老师不礼貌厌学无故迟 到早退。 背景：家庭教育缺失，父母离异，爸爸没有管教，平时跟 随爷爷奶奶生活。 谈话起因：和同学打架。 过程： 其明白打架的危害性。 使其明白打架的道德破坏性。 列举他的种种劣迹。 使其省悟同学对他的态度。 引导其如何改变自己。 效果： 最近在学习和人际交往方面有大进步 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：张成浩 时间：9 月 27 日 地点：办公室 形式：谈话 该生
2、以前记录： 近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原 因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，该学生可能意识到 自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主 任。 出现的问题： 状态不是太稳定。 学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学 习动力、没有压力。 真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推 动自己学习的力量。 谈话过程： 了解该生的心理活动 告诉该生学习的重要性以及学习的方法 平时有任何问题，要及时和老师沟通。 效果：这次谈话后，阮梓恒在学习上变得积极了，在课堂 上也主动举手。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：吕朝旭 时间：5 月 9 日 地点：教室
3、形式：谈话 谈话过程： 由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此 进行了这次谈话。 谈话内容： 让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集 体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。 每个人都要做好自己份内的事。 在集体中，如果自己有不好的习惯或做法，要及时改正。 有问题可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！ 效果： 这次谈话后，朝旭有了不小的改变，开始变得活泼，乐于 与人交往了。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：杨立朋 时间：10 月 10 日 地点：办公室 形式：谈话 基本情况：该生平时性格内向，不好说话，课堂上也较少 举手回答问题。 谈话过程： 让其了解自己的不足之处
4、。 鼓励他做个活泼开朗的孩子，做事要积极，在班级树立 好榜样。 多给表现自己的机会。 平时要多参加班级活动 效果： 经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，在生活中 逐渐变得开朗起来，课堂上回答问题也变得很积极，很主动。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：武梦哲 时间：10 月 25 日 地点：办公室 形式：谈话 该生记录： 不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生和另外一位女生值日， 教室卫生还没有整理好，其他同学就让他帮忙搞卫生，可是他 不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。 谈话过程： 你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安 排一个人？ 教室卫生你做过几次，教室卫生是谁
5、在做，你想过没有。 教室环境是大家的，需要大家共同维护、保持。 让他明白劳动的意义，体会帮助他人，快乐自己的幸福。 效果： 经过这一次的谈话后，王一晗在卫生值日方面有了很明显 的改变，打扫教室变得特别积极。但是，热情持续的时间不长， 在日后还需多加督促。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：连博铮 时间：11 月 10 日 地点：办公室 形式：谈话 谈话过程： 班主任：你和老师说说，你有哪些优点？ （学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。） 班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？ 学生：好像没有 班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平 时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那
6、我先帮你来找几 点。 班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇 怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优 点了。那你和老师说说，你有什么特长？ 学生：画画。 班主任：平时喜欢干什么？ 学生：下棋。 班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这 些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？ 学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交 的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。 效果： 通过这次谈话，该生在学习上有了很大的改变。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：李梓正 时间：11 月 20 日 地点：办公室 形式：谈话 该生基本情况： 大脑反
7、应灵活，基础不够扎实，在班级中有一定的号召力 和组织能力，个性、自尊心强，特长在体育方面有所体现。 谈话过程： 让其了解自己的不足之处。 鼓励他做个懂事听话的孩子，做事要积极，在班级树立 好榜样。 多给表现自己的机会。 平时要多锻炼自己。 效果： 经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，在学校和 家庭中有所改变，课堂上回答问题也变得很积极，很主动，学 习成绩有所提高。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：孟子豪 时间：12 月 5 日 地点：办公室 形式：谈话 该生基本情况; 学习成绩差，属于学困生。 学习状态特别差，感觉整天在班里没有学习动力、没有 压力。 最严重的是出现逃学现象。 谈话过程：
8、 指出逃学、欺骗老师和家长的严重性 让他知道自身存在的问题 明确今后的学习任务 效果： 通过这次谈话，该生在学习和生活上有了一定的改变。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：冯政言 时间：12 月 20 日 地点：办公室 形式：谈话 该生基本情况： 该生是一名学习成绩优秀，多才多艺的女生，并且作为文 艺委员积极组织班级成员参加学校的各项文艺活动，受到老师 和同学的一致认可。但是随着期末考试的临近，该生的学习成 绩出现下降的状态，并对自己产生了怀疑。针对这种情况，对 她进行了谈话。 谈话过程： 让其了解自己的优点以及不足之处。 让她明确现阶段最重要的是学习。 帮她制定计划，合理安排学习以及文娱活动。
9、 在平时的生活中要注意合理安排自己的时间。 效果： 经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，学习成绩 有了明显的上升。又恢复了往日的自信。 教师访谈录教师访谈录 学生姓名：孙熠培 时间：1 月 5 日 地点：办公室 形式：谈话 该生情况： 该生是一名学习成绩优秀，但性格内向的女生，平时不爱 说话，只和自己熟悉的同学一块玩。该生是单亲家庭，平时跟 随妈妈生活，较敏感叫脆弱。并且作为一名转校生，随着和同 学熟悉度的增加，情绪出现一定的波动，学习成绩有所下降。 针对这种情况，对她进行了谈话。 谈话过程： 让其了解自己的优点以及不足之处，充分认识自己。 了解她的心理活动，帮她树立自信。 让她明确现阶段最重要的是学习。 在平时的生活中要注意合理安排自己的时间。 效果： 经过这次谈话，该生充分认识到了自身的不足，学习成绩 有了明显的上升，并且变得活泼开朗了许多。
