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1、IF语句的应用,雪地里，小画家来了,说说雪地里的小画家,前进农场小学 一年组,IF语句的应用,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,教学重难点,3,教学方法,4,教学流程,5,教学理念,学情分析,IF语句的应用,新课标：阅读要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力；激发学生阅读兴趣。,一、深入课标说理念：,新课改：通过发现、自主和合作的形式来解决问题。,以生为本，创设语言情境，运用各种阅读方式，进行有效的认、学生字和词语。,IF语句的应用,二、立足文本说教材。,以儿歌的形式设置下雪的环境，生动活泼 的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画 画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指 出青蛙没有参加“绘画”
2、的原因，介绍青蛙需 要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然， 亲近大自然的思想感情。,IF语句的应用,三、联系实际说学情。一年级的学生活泼好动，敢于 开口，想象力丰富，具备初步 的语言组织与学习的能力，为 本课的教学做好了铺垫。,IF语句的应用,四、把握教材说目标,教学目标,1、认识11个生字，会写“用”字，认识偏旁“虫、目”。,2、正确流利地朗读课文。,理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的 不同形状以及青蛙冬眠的特点。,IF语句的应用,教学重点难点,教学重点,教学难点,理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）,识字、写字和理解课文知道小鸡、小
3、鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。,IF语句的应用,五、落实目标说流程。,创设情境 、多媒体辅助。,任务型活动。,IF语句的应用,教学流程,3,合作学习、集思广益,4,5,总结收获、内化新知,理解课文、深化情感,发扬自主、学习新知,创设情境、激发兴趣,1,2,共计一节课,6,布置作业、深化新知,IF语句的应用,以冬天来了，雪花从空中飘落下来，做导入来引出课题 。,五、1 创设情境、激发兴趣,创设这样的情境，可以大大的提高学生学习的积极性。,IF语句的应用,首先老师范读课文，而后学生自主完成：通过拼音读通课文，读准音，并找出课文有几句话。并在结束时找学生及时朗读汇报
4、，再在汇报的时候教师指出新认识的感叹号的用法及含义。,五、2 发扬自主，学习新知。,IF语句的应用,五、3 合作学习、集思广益,本环节，我们设计了小组合作的形式来组织学习，通过找出平舌音，翘舌音，三拼音节，后鼻音来学习生字，汇报生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说记住它们的好方法。小结方法：看、问、查、猜等。,学生分组协作,教师过程引导,自主学习,IF语句的应用,五、4 理解课文，深化情感,逐句学习、感悟课文并指导朗读。在这一环节中，教师注重过程、落实教学过程，给学生开放的思维空间，发展学生思维、发展学生语言、发展学生能力。,IF语句的应用,此环节，我们发挥学生畅谈本节课的收获，帮助学生理清知识的结构，并渗透青蛙冬眠的特点进行知识扩展。,五、5 总结收获，内化新知,IF语句的应用,五、6布置作业，深化新知,本着“面向全体学生，关注语言发展的不同特点和个体差异”的课程理念，我们布置了给爸爸妈妈读课文，并想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么。来展开进一步的联想与知识深化。,IF语句的应用,板书设计：,最后，说一下本节课的板书设计，此板书的特点，重点突出，使学生一目了然。,谢谢,
