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1、解说性解说性, ,演讲稿演讲稿篇一：解说性演讲稿关于学生心目中的好老师的调查报告（解说演讲稿） 亲爱的同学们，大家早上好。我是 10 化本 1 班的孙俊飞。很高兴能在这里做这样一场报告，也很感谢大家在百忙之中过来听这场报告。众所周知，人们把教师当作“人类灵魂的工程师” ，称它为“太阳底下最光辉的职业” ，教师已不再是“传道、授业、解惑”了，他还要负责塑造学生的人格和品德，引导学生树立远大理想，培养他们适应社会发展的能力。 而随时代的发展，新时期教师所面临的是被家庭宠坏的一代人。他们幼稚、活跃、叛逆，个性张扬，同时承受挫折的能力较差。他们赶上了科技突飞猛进，社会高速发展的改革时期，他们不喜欢成年
2、人的小心呵护和不敢放手，那么，他们喜欢什么样的老师呢？我们如何才能成为学生心目中的好老师呢？读师范专业的我们责任重大。为此我们开展了以“学生心目中的好老师”为课题的调研活动。 在做报告之前，我先对我们的调研活动做一个简单的介绍。 调研时间：XX 年 7 月 18 日至 XX年 7 月 24 日 调研地点：湛江市东海岛民安镇 调研课题：学生心目中的好老师 调研人员：10 化本 1 班“花蕾”三下乡社会实践服务队调研组 调研组成员： 指导老师:调研论文：已由调研组的管伟健、禇燕琼及林海妍同学合作完成并获优 秀奖本次报告我将从以下几个板块来开展。 。 。 我们先来看调研背景（， ）国家发展靠人才，人
3、才现状：季羡林，任继愈，贝时璋，钱学森，钱伟长等丧失。一方面毕业生就业难、择业难，另一方面用人单位对应聘者不满意。 人才培养靠教育，教育现状：应试教育，行政干预过多，偏科文理教育，缺乏创新教育，缺乏品德教育等。高分低能，只会学习，不会做人。当然，国家出台了中长期教育规划纲要。 教育的前线工作者是教师，教师现状。 。 。 教师的后备资源是师范生，师范生现状。 。 。 接下来是调研目的及意义。 。 。然后是调查对象及相应调查方法。 。 。 在这里我用图片向大家展示一下我们的调研过程。 。 。在这里我选取了问卷中的 14 道题对问卷调查的内容及结果进行讲述。 。 下面是调研结果分析总结。 。 。接下
4、来是调研成果及建议。 。 。态度决定一切，习惯影响一生。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习，我们要给予学生肯定。苏霍姆林斯基也说过：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。 ”可见，在教学的过程中，老师的影响力是多么的大。小学的任务就是逐渐地使儿童养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服困难的习惯。应当使儿童懂得脑力劳动真正的本质，那就是：要努力地开动脑筋，要深入地钻到事物、事实、现象的各种复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。不要让学生感到一切都轻而易举，不知道什么叫做困难。在掌握知识的过程中，要同时培养脑力劳动的素养和意志力，就是从自己向自己提出
5、目标、集中智慧的努力、思考和理解以及进行自我监督。 如果儿童在学习中感到一切都很容易，那么惭渐地就会养成懒于思考的习惯，这会使他形成一种对待生活的轻浮态度。有能力的儿童很轻易地掌握了对别的儿童来说要付出一定的紧张的脑力劳动的东西之后，他实际上就无事可干了。不要让学生无所事事，这也是一项特殊的教育任务。那种具有中等能力，勤勤恳恳地想把各门学科都学好的学生。他的全副精力都用在背诵识记上去了，以便能在任何一节课上都回答得出问题。他没有时间去读一点“满足精神需要”的书，也没有时间去思考。然而，教学论里有一条非常重要的规律：在学生出于兴趣、出于认识的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材
6、料所占的比重越大，他学习起来就越困难。 用这样的方法来掌握知识，学生学习的难度就不取决于教科书里的页数多少了：教材数量的增加并不导致记忆的负担过重。学生在阅读的时候并不以识记为目的，而是竭力做到尽量深刻地理解教材。而他对教材的理解越深刻，识记的情况就越好。从而引导学生深入钻研教材的实质，避免机械识记和死记硬背。另外，这又有利于培养学生对学习的热爱。同时，对事物的实质本身以及教材内容感兴趣，又是一种十分重要的动力。国外与国内教育的区别：国外先教学生做人，再教他们学习，国内相反。 本次报告到此结束，谢谢的家的关注与支持，有不足之处也请指出。 问题部分：调研的收获？为何当时会想到以此为课题？此课题为
7、何要向家长等非学生调查？ 间接了解情况，学生与家长会交流 调研过程如何做到问卷的百分之百回收并且百分百有效？ 调研组十个人，人手充足，一对一或一对二发放并回收后才进行下一批的调查，这样就可以确保。 。 。调研过程的困难？语言不通，获取信任作为师范生的我们现在该怎么做，有何标准？董岭学区寄宿生工作汇报解说词尊敬的各位领导：大家好！首先我代表董岭乡赵家山学校的全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！赵家山学校地处东乡县董岭乡赵家山村，是董岭乡的中心校，也是一所寄宿制学校，全校共有 166 名学生，其中寄宿生 93 人（男生 70 人，女生 23 人） ，生源主要是赵家山、
8、大山、土坝塬三个行政村。由于特殊的地理位置环境和不便的交通给远在十几里外的学生上学造成了很大的困难，小学高年级学生辍学严重，不能就近求学，学不到更多的知识，严重制约了我乡经济、文化的发展，控辍保学工作更是难上加难，也就造成了今天人们所谓的“文盲乡” ，而为了彻底解决偏远山区孩子无法就近入学的困难，我校从 XX 年秋季开始实行寄宿制，随着寄宿制的设立，加快了我乡的经济、文化的发展，大大减轻了我乡控辍保学这一老大难问题，开学初老师们不再为了远跑几十里路动员学生而发愁，家长们也放心地把孩子交给学校，还说：“这里比家还舒服，把娃送到这里就是享福。 ” 各位领导请移步我校寄宿制管理员的办公室，完善的规章
9、制度、独特而具有深远意义的主题思想，以人为本的教学理念使我校对寄宿生进行了从校领导到班主任、管理员（心 理辅导员） 、再到舍长这样的管理形式，极大地提高了寄宿生管理的效益，也保障了寄宿生的安全问题。请各位领导带着我们的爱心和关怀走进我们的每一间温馨小屋吧！在进之前，请允许我向各位介绍我校在管理寄宿生方面的一些亮点吧！铭志轩，希望这里的每一位同学都牢记自己的志向，以此作为基地，向着目标前进，奋斗不息。每一位同学的照片和姓名都外挂于此，方便大家的交流，值得一提的是我校为寄宿生安排了心理辅导员，以及时解决个别孩子的心理问题。各位领导， “一切为了孩子”是我校寄宿生宿舍管理的宗旨，本着这条宗旨，为寄宿
10、生营造了一个良好的身心健康发展的环境，我们孜孜追求为寄宿生所做的一切，使他们觉得温馨有加。这不仅是一所求知的学校，净化心灵的校舍，更是一个温馨的家。 寄宿制的设立，使我乡的控辍保学工作的难度减小，大大地减少了我乡辍学生的数量，也解决了开学初老师们头疼的问题。家长们也放心地把孩子交给我们，说，这里比家里舒服，把娃送到这里是享福。食堂，这是我校新建的营养早餐就餐食堂， “营养、安全、节俭”是我们的宗旨。在这里不仅有可口的饭菜，更是学生们饮水思源的源头，这里保障了所有学生尤其是寄宿生的营养和健康。 （对消毒柜、留样记录、食堂工作人员等作简要介绍）这是一座幸福苑，这里记载着老师们和寄宿生的课外点滴生活
11、。篇三：演讲英语演讲稿(南昌大学选修课)四、课程主要内容：演讲的基本理论和概念，帮助学生理解言语交流过程中的七大要素，即：“讲话者”(speaker)、 “信息”(message)、 “渠道”(channel)、“听众”(listener)、 “反馈”(feedback)、“干扰”(interference)和“场景”(situation)。 了解在演讲的准备阶段如何选题和立意，如何分析听众的特点，如何收集资料和如何规范地使用所收集到的论据来说明自己的想法。诸如在选题时如何确定演讲的“总目的”(general purpose)， “具体目的”(specific purpose)，和“中心思想”
12、(central idea)。演讲中使用论据可分为：“例证”(examples)、 “统计数据”(statistics)和“证明”(testimony)等，并介绍使用各类论据时所要注意的一些问题。 介绍英语演讲稿的写作方法和写作规范。组织演讲稿正文常用的构想方法主要有：“时间顺序法”(chronological order)， “空间顺序法”(spatial order)， “因果顺序法”(causal order)，“话题顺序法”(topical order)和“问题与解决方案顺序法”(problem-solution order)。根据英语“形合性”的特点，英语文本中上下文之间的关系经常要
13、通过连接词来表达，这与中文“意会性”特点极不相同。因此，连接词正确而恰当的使用可使英文演讲稿逻辑清晰，结构紧凑。连接词语主要包括“过度”(transitions)、 “段落预展”(internal previews)、 “段落总结”(summaries)和“指向标”(signpost)等。如何写演讲稿的开头与结尾。演讲稿的开头一般由四部分构成，1. 引起注意力和兴趣(get attention and interest)；2. 揭示话题(reveal the topic)；3. 建立可信度和亲善感(establish credibility and good will)；4. 预展正文的主要内
14、容(preview the body ofthe speech)。演讲稿的结尾则一般由两部分组成：1. 示意收尾(signal the ending)；2. 强化中心思想(reinforce the central idea)。 如何整理和准备演讲的“文稿提纲”(preparation outline)和“讲稿提纲”(speakingoutline)。 “文稿提纲”是用提纲的形式写成的演讲稿全文，而“讲稿提纲”则只包括演讲稿的要点。演讲的几种主要形式，即：“照稿宣读”(reading from manuscript)， “全文背诵”(recitingfrom memory)， “即兴演讲”(s
15、peaking impromptu)和“半即兴演讲”(speakingextemporaneously)。演讲中的三“yan”要领，即：“演”(artistic performance)、 “眼”(eye contact)、“掩”(disguise imperfection)。 “演”就是要通过演讲者的声音(vocal variety)及其在台上的面部表情(facial expression)和肢体语言(hand gestures and body language)更生动、到位地展示、传达情感和内容，调动听众的情绪，展示风采与个性，引起共鸣。因此， “眼”的运用就格外重要，能够准确传递信息的
16、眼神会给演讲者增色许多。 “掩”是指经验丰富的演讲者要巧妙地掩饰自身的瑕疵。在台上出现忘词、紧张等问题是比较常见的，关键是要尽快弥补、调整语言与技巧，化险为夷，确保完整、流畅的演绎，给观众一种艺术的享受。五、教学方法与手段：老师讲解（可用 ppt 作为辅助）：适用于演讲理论及概念的阐述； 经典演讲观摩：以观看经典演讲视频的方式感悟、学习成功的英语演讲； 小组讨论、小组辩论：设定话题，适用于全班学生共同参与，交流互动； 学生讲台演讲：适用于学生公众演讲实战训练； 学生汉语复述：既可促进学生认真倾听台上同学演讲，又可锻炼学生复述表达的技能；老师点评：针对学生的现场表现，给予鼓励性、指导性点评。六、教具准备：电脑、投影、ppt 展示、麦克风、音响等。七、教学后记：对于课堂教学的心得感悟，老师和学生都应以书面形式予以记录。:1. 2. o o o o osignificance of english learning, how to be a good speaker: attract the interests and attention main poi
