江苏卷历年小说高考题答案评析

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1、1,江苏卷历年高考小说题 答案讲析,2,侯银匠,3,08年：小说侯银匠,12小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)， 对全文情节展开有什么作用?请具体说明。分析 小说的情节结构。（4分） 13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的 情感?欣赏小说中的人物形象。（4分） 14小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。鉴赏小说的整体构思。（6分） 15小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排的理由。探究小说的创作意图（6分）,4,12、小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。,从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，

2、为女儿出嫁后父亲的孤独等情节做铺垫 描写侯菊的精细能干，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。,5,13、文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感？ （4分）,6,参考答案: 甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。 苦：女儿出嫁后自己会很孤独； 女儿出嫁也只能给这点首饰。 深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。,7,14、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分),8,参考答案： 要花轿早有打算 改装花轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠体贴,9,4小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理

3、由。,10,小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是写侯银匠。小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景， 重点突出，可以避免平铺直叙。 小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,人物性格人物关系,情节结构,塑造人物形象的手法,主旨情感,11,10年江苏卷溜索,12,13,文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）,以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听

4、觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。,万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。,14,2本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）,牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： 环境描写侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 人物描写与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。,（1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 （6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛

5、软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 （9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。,15,“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； 敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； 瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； 一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,3文中写领

6、队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）,（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。 （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。,16,4本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）,深刻意蕴： 飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；驮队

7、的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护； 动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； “我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： 骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； 领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； 牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃 本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。,17,这是你的战争,18,2011年“这是你的战争”,1.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4分) （1）补充交代上文征调动员大会的内容。 （2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。 （不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学

8、生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮） 提示：问答的内容是志愿者的条件爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文工学院、中文系、生物系学生的不同表现。,19,2文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。4分 （1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。 （2）学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。 （3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。,20,3孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。（6分） （1）学

9、生形象：同时高材生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。 （2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。提示：分别从形象和对话情景上进行分析即可。形象：以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、景物描写。,21,3请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） （1）深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。 腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。表现人物：孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学

10、生后的沉重心情。 萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。 澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。 提示：（1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围；（2）暗示情节的发展；（3）衬托人物性格，刻画人物形象。,2012年江苏卷,邮差先生 师 陀 1、 邮差先生走到街上来,手里拿着一大把信。 在这小城里,他兼任邮务员、售票员,仍有许多剩余时间,就戴上老花眼镜,埋头在公案上剪裁花样。 当邮件来到的时候,他站起来,念着将它们拣好,小心地扎成一束。 2、“这一封真远!”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信,他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。

11、其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位-谁教它们处在那么远,远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢? 3、现在,邮差先生手里拿着各种各样的信,从甘肃和云南来的邮件毕竟很少,最多的还是学生写给家长们的。,23,4、 “又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!” 5、他在空旷少人的街上走着,如果碰见母猪带领着小猪,便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头,晒着他穿皂布马褂的背,尘土从脚下飞起,落到他的白布袜子上,他的扎腿带上。在小城里,他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦:“毕业,毕我的业!”他将听到他听过无数次的,一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言,他于是笑了。这些写信的人

12、自然并不全认识他,甚至没有一个会想起他,但这没有关系,他知道他们,他们每换一回地址他都知道。 6、邮差先生敲门。 门要是虚掩着,他走进去。 7、“家里有人吗?”他在过道里大声喊。,24,8、他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的儿子在外边当兵。 她出来得很仓促,两只手湿淋淋的,分明刚才还在做事。 9、“干什么的?”老太太问。 10、邮差先生告诉她:“有一封信,挂号信,得盖图章。” 11、老太太没有图章。 12、“那你打个铺保,晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”13、“有多少?”14、“我说也许有,不一定有。” 15、你能怎么办呢? 对于这个好老太太。

13、邮差先生费了半天唇舌,终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着他。 虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来不,这种事是很少有的,但愿它不常有。,25,16、“送信的,有我的信吗?”正走间,一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。 17、“你的信吗?”邮差先生笑了,“你的信还没有来,这会儿正在路上睡觉呢。” 18、邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没有一种声音教他分心。 阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,整个小城都在寂静的光耀

14、中。他身上要出汗,他心里-假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。 19、为此,他深深赞叹:这个小城的天气多好! 一九四二年二月,11. 请简要概括这篇小说中小城生活的特点。 (4 分) 平静, 恬淡, 人际关系友善, 生活节奏舒缓。,27,12. 文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格? 请简要分析。 (6 分)看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳; 邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。 这两句写出了他善良仁厚的性格。,28,13. “这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。 (4 分)这句话借说天气,表达

15、了邮差对小城生活的满意心情; 写这个小城的天气好,说明是对生活通常状态的感受。 点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。,29,14. 作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。 有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事从容; 也有助于表现小城惯常的生活状态; 淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。,2012江苏文学文本邮差先生,11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分) 平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。 答题关键：小城生活 答题情况：良好,12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。(6分),看见学生给家长

16、写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。 答题关键：要有语境感 答题情况：不良 （1）不能结合语境正确理解句意： 典型错例：他对这些不孝敬父母的青年学生非常不满。 （2）只排列词语，不注意词语的感情色彩： 典型错例：他关心他人、急人所急、有爱心、有担当。,13.“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分),这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写“这个小城”的天气好,说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。 答题关键：对作品的整体把握与正确理解 答题情况：一般 典型错例：邮差对小城十分满意，说明他是个易于满足、知足常乐的人。,14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。(6分),有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格 平和,行事从容;也有助于表现小城惯常的生活状 态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。 答题关键：准确把握作品的风格特点 答题情况：不良 典型错例：作品叙述舒缓,没有太强的故事性， 增强了作品的可读性，使人物形象更加生动，进 一步突出他乐于助人的品质。,