《大学生社会公德实践与养成_说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生社会公德实践与养成_说课（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大学生社会公德的 实践与养成 青岛滨海学院思政部 孙树华,教学目标： 通过教学使学生在实践中增强自身公德意识，践行社会公德规范，同时并养成良好的道德行为习惯，积极促进和谐社会的建设。,本节课讲解内容,大学生社会公德的实践与养成 （一）我国当前社会公德的基本现状 （二）社会公德缺失现象原因分析 （三）大学生如何在实践中增强公德意识， 践行公德规范,（一）认识当前社会公德现状,方式：图片直观展示,1,2,3,内容：成就、存在问题,思考： 我们每天几乎每天都在讲社会公德，作为践行社会公德的主体，我们做到了吗？做好了吗？,讲授内容,1、社会公德建设取得了巨大的成就,（1）改革开放为我国社会公德建设注入
2、 了新的活力 （2）各种形式的社会公德建设实践活动 蓬勃开展,送温暖,手拉手爱心活动,春蕾计划,2、社会公德建设中存在的问题,（1）社会公德失范行为：乱扔垃圾、随地吐痰、便后不冲水、折花、公共场所大声喧哗等。 （2）缺乏社会公德维护意识：踩踏草坪、长流水，公交车上不让坐、见危不救等。 （3）个人慎独意识缺乏。,（1）社会公德失范行为：,（2）缺乏社会公德维护意识,（3）个人慎独意识缺乏,慎独是一种情操、修养、自律；慎独是一种坦荡。所谓“慎独”，是人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。这是进行个人道德修养的重要方法，也是评定一
3、个人道德水准的关键性环节。,1、个人自律意识淡薄 2、学校缺乏完善的评价机制 3、教育工作者对大学生德育教育的反复 性认识不足,二、社会公德缺失原因分析,1、个人自律意识淡薄,随着市场经济的等价交换、利润至上、嫌贫爱富等市场经济法则在人们精神领域的泛化，使很多学生放弃了公德修养自觉性。社会的观念和生活的现实使这些失德行为的低成本甚至高收益也让大学生对道德产生怀疑，对道德失去信仰。,2、学校缺乏完善的评价机制,（1）评价定位有失偏颇,评价认知亟待提高。 （2）评价目标指向狭窄,评价标准参差不齐。 （3）评价方式方法单一,评价过程缺乏针对性。 （4）评价机制不够健全,评价体系框架有待完 善。,3、
4、教育工作者对大学生德育教育的 反复性 认识不足,学生社会公德意识形成的过程是一个教育影响力生成、接受、内化、体验与评价选择的复合过程，学生个体容易受社会环境的影响，使对学生的德育效果大打折扣，出现反复性。所以，教师应该避免德育工作一蹴而就的功利化倾向。,（三）大学生如何增强公德意识 践行公德规范,1、进一步完善道德评价机制。 2、强化对大学生德育工作的反复性、长期性、针对性的认识。,道德讲堂、道德主题班会、排队、公益环保活动、助残等。,探 讨,正面事例,1、进一步完善道德评价机制。,要利用学校教育的优势平台，要通过各种有效方式，充分发挥校园文化的作用，广泛开展内容丰富、形式多样的道德教育活动，
5、也可将学生平时的失德表现记录在案，并且与其以后就业、信贷挂钩，这样从某种意义上可以约束学生的道德行为，进而逐渐形成正确的道德观。,2、强化对大学生德育工作的反复性、长期性、针对性的认识。,教师要把握思想道德教育活动的连续性与阶段性规律，并按照教育对象的思想、行为形式、发展特点,有重点、有步骤地实施教育；考察学生是否认同和接受教师所传授的思想道德观点及其内容信息,并以之内化为自己的道德行为准则；考察思想道德教育活动是否推动了大学生各项活动的开展,进而满足社会对于人才培养的需求并使教育效果呈现一个螺旋式上升的发展趋势。,应用升华,课堂小结：,总结回顾本次课堂内容并且强调： 1、大学生是传播社会公德意识和践行社会道德规范的重要力量。 2、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之；从小事做起，从小节改起”。大学生应当在实践中不 断增强公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。,谢谢！,
