拖班月工作总结表习惯培养

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1、拖班月工作总结表习惯培养拖班月工作总结表习惯培养 篇一：班级月工作小结表 班级月工作小结表 班级： 班主任： 填表时间：XX 年 月 说明：1、子项目包括：安全、班干部、好人好事、文 明礼仪、学习、纪律、卫生、劳动、学校公物等； 2、班 主任要亲自如实填写，每月小结一次，月底交政教处。 篇二：班级月工作计划及总结表格 马 家 山 幼 儿 园 中二班 XX 年 9 月 篇三：班级月末工作总结表 文法学院班级月末工作总结 各班月末工作总结（打印纸质版）必须在每月 26 日 21:00 至 22:00 间上交到荟 7 四楼文法活动室，同时此表一 律采用宋体五号字体填写。 篇四：班级月末工作总结表 文

2、法学院广告 1302 班 10 月月末工作总结 各班月末工作总结（打印纸质版）必须在每月 26 日 21:00 至 22:00 间上交到荟 7 四楼文法活动室，同时此表一 律采用宋体五号字体填写。 篇五：一年一班学生良好习惯培养工作总结 一年一班学生良好习惯培养工作总结 “播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯， 收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 ” “习惯决 定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复 练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成， 就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之， 从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将 贻误终身。错过

3、了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分困 难。本学年初，我根据学校的习惯培养计划，针对自己班 级的实际情况制定了详细的习惯培养计划。一年来，我始 终围绕着这些内容全面的对学生进行培养。 一、学习习惯：重点课前准备习惯。 1、在开始阶段，我便把怎样做课前准备的方法教给学 生，让他们按照一定的方法去练习：下课前必须把下节课 的学习用品摆放到桌子的右上角，小队长检查晚才可以下 课。 2、一段时间以后，我们班还进行了课前准备比赛，看 谁摆放得又快又整齐。并且评出前十名，获得习惯之星。 3、在一个阶段后，我发现仅仅这样还不够，部分学生 的积极性还没有被调动起来，为了巩固这一课前准备习惯， 于是我把它列为班级

4、的评选之中，专人每天督促检查。这 样进一步强化了课前准备习惯。 二、纪律习惯：重点是见到师长主动问好，接送物品 要双手传递。 1、首先教学生会使用文明礼貌用语，并在板报上展示 文明礼貌用语，强化学生的文明礼貌。告诉学生中国是文 明古国，我们要讲文明，懂礼貌。 2、日常的教育教学中，加强引导监督。对于见到师长 主动问好，学生基本能很有礼貌的主动问好，但双手接物 开始做的很不好，学生没有把思想变成行动。比如在学校 发奖的时候，在教师发本的时候，他们依然是单手接。于 是，发现一次我就纠正一次，而且经常组织学生去发现， 让他们自己学会观察，同时表扬和讲道理相结合，发现典 型及时表扬。西安在学生基本上能

5、够按照规范去做。平日 评选文明礼貌之星。 三、卫生习惯：重点是个人卫生。 我利用班周课、晨会课的时间经常对班内学生进行卫 生教育，使他们意识到这样邋遢的样子很难看；平时看到 他们的手指甲长了就立刻督促他们在教室里剪掉，脸上一 脏马上让他们到卫生间里去清洗干净，关照他们至少一星 期要洗一次澡，洗脸时要连脖子也一起洗每天两名学 生打水，要求上完厕所洗手，中午吃饭的时候必须洗手， 一段时间下来，学生养成了勤洗手的好习惯。 环境卫生让一年级小学生从最简单的做起，不乱扔垃 圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后丢入垃 圾桶。看到地上有垃圾会主动捡起并制止别人乱扔垃圾， 同学之间做好互相监督。让他们

6、开始学会扫地和拖地，体 会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这 种环境、就要珍惜自己的劳动成果，就必须讲卫生，养成 爱卫生的好习惯。 习惯的培养是个长期的过程。无论是哪个学科的学习， 在低年级，能学到多少知识并不重要，重要的是能获得良 好的学习习惯和获得正确的学习方法。习惯是一种行为倾 向，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。如果养成了好 的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。教师还需要积极 引导，和更有效的方法。 篇六：班组月工作总结表 除灰部检修班组（ 三 ）月工作总结表 篇七：班级月末工作总结表模版 文法学院班级月末工作总结 各班月末工作总结（打印纸质版）必须在每月 26 日 2

7、1:00 至 22:00 间上交到荟 7 四楼文法活动室，同时此表一 律采用宋体五号字体填写。 篇八：一年级一班行为习惯养成工作总结 一年级一班行为习惯养成工作总结 良好的行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育 的重要方面。它是德育中最“实”的部分，是看得见、摸 得着的。它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全 面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨 世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要。下面就简单 谈谈自己在培养学生的良好行为习惯上的一些做法。 一、训练法 习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的 结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为 严格要求，反复训练

8、，是形成良好习惯最基本的方法。 训练法对小学生来说尤为重要，因为他们的品德形成 往往不是先从概念开始，而是从实践中体验和训练出来的。 一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中 随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，慢慢就理 解了。这时的习惯已成为他们的第二天性，因此他们会受 益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练 就没有习惯。在训练中我做到三个结合： （1）激发兴趣与严格训练相结合 学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成 的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经 过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就 更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作

9、斗争才能形成， 在训练中要强调“反复” 、 “严格”四个字，不怕麻烦。如： 要求学生做课前准备，每节课前，我要求文娱委员带着念 儿歌：“上课铃声响，赶快进课堂，书和文具盒，放在桌 子上，上课认真听，发言在举手，声音要响亮。 ”不过光 “苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，在 每次写字时，我都要求学生把学过的一尺一拳一寸歌 唱一遍，然后要求学生按照唱的来写字。因为学生毕竟年 龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把 激发兴趣与严格训练相结合。为了进一步调动同学们的积 极性，教师要及时更换小榜样，使学生进一步在有趣的活 动中强化训练，养成姿势端正的好习惯。 （2）明确要求与具体

10、指导相结合 对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对 小学生则不行，必须做到“明确要求，指导具体” 。如学生 的作业习惯，首先制定了四条要求：一、写正确、 二、写工整、三、正确率高、四、按时完成。用这四 条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的给予等级评 价，开展一日无错题活动。经常在全班展览，鼓励本人， 促进大家。为了明确要求，我制订了养成教育内容序列， 从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要 给予指导。另外，从学生的日常接触中，我发现有的孩子 接、发东西、说话等不太有礼貌，我就及时教孩子学会如 何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。我班的地面 是地板砖，易脏，不好搞卫生

11、，我就教学生如何保持卫生， 擦班内的死角、扫地虽然是一年级的孩子，但他们都缺乏 起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯， 所以培养习惯必须具体指导。教师在学校指导，家长在家 里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。 （3）检查评比与自我评价相结合 只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必 须坚持下去，根据小学生日常行为规范我对学生的纪律、 卫生、文明行为、学习用具、等情况每日与家 长联系，做到“天天查、周周评、月月总结” 。开展 “星星”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动 小能手工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督 促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行

12、为习惯必须 靠内因，为此把检查评比与自我评价结合起来。如果学生 把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，这对 学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评 价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行 为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。 二、说服教育法 说服教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生养 成良好行为习惯的动机，根据学生的年龄特点，低年级学 生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的办法提 高认识。另外，说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味 活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中，做事不专 心、磨蹭。针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天 的学习和活

13、动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使 他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起来，学 生积极性很高，做事磨蹭的现象减少了。 三、榜样示范法 在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说： “榜样的力量是无穷的” 。榜样是无声的力量，是学生良好 行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科 书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说 服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作 用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给 他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做 榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守 纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖

14、掘每个孩子身上 的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不 由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习 惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常 对照检查，改正自己的不良行为。如：我经常组织学生参 观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课 间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找 出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。另外， 教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里， 教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要 求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的 形成起了很好的促进作用。 总之，我们的教育最终是对学生的行为

15、发生影响，培 养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的 意义。它是对儿童进行德育的有力手段，同时在具体的培 养中渗透着政治思想品德教育。养成教育是培养合格的社 会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发， 灵活机动地培养学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、 快乐地成长起来。 篇九：培训班教师十二月工作总结表 十二月工作总结 最佳老师参考标准之一。 篇十：六 4 班行为习惯养成教育工作总结 行为习惯养成教育工作总结 大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生， 可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是 基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，我 的具体做法

16、如下： 1、教人求真，自己先做真人。 “重细”是理念和态度， “善细”是教师的事外工夫。 善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。 陶行知说：“教人求真，先做真人” 。真的班主任，敢 于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素 教人求真，兢兢业业常抓细节。 我虽不是一个优秀的班主 任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风， 引导学生做好细节！ 2、养成教育，成于细节。 第一，确定指导思想： 1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循 “从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手， 可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不 是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 第二，如何做好养成教育的具体做法： 1、明确意义，激发动机。 学生激发自我教育的动机。 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的， 因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、 板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、 不断提高自我教育活动。树立“行为规范教育我有一份”