小学五年级劳动上册教学工作总结

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1、小学五年级劳动上册教学工作总结小学五年级劳动上册教学工作总结 篇一：五年级劳动与技术教学总结 XXXX 学年第一学期五年级劳动技术 教学工作总结 陶明芳 XXXX 学年第一学期即将结束，这一学期担任五年级 1 班的劳动 技术课教学工作，是我从教十多年以来所做的第一次 尝试，其间有小心翼翼的探索与实践，有所收获的同时也 有遗憾，现将情况总结如下： 一、探索实践，有所收获 1、进行学习，掌握了劳技课的学科特点 小学劳技课是一门实践性、综合性很强的学科。在培 养学生创新意识 方面，有着独特的途径。 劳技课最显著特性就是实践性强，因此在教学过程中， 要根据小学生 的年龄、心理特点，组织好实践活动。通过

2、教学，培 养学生对小制作的兴趣爱好，既适合儿童的心理特征，对 于培养科技兴趣也有不容忽视的作用， 劳动课的实践操作既可以在课堂进行，也可以在课外 活动，如带领学 生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。 不管是在课内，还是课外的实践操作，都充分重视学生的 想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，才能培养学 生创新意识。 2、常规教学，培养兴趣和启迪学生思维 在教学方面，我认真备课，课堂内外利用直观法、动 手操作法等培养 了学生兴趣。同时，我根据实际的教学内容适当地渗 透德育，一定程度上 也培养了学生的优良品格，激发他们爱祖国爱家乡和 追求美好未来的情感。 在内容选择方面，这学期我设计了

3、编船篮、动物书签、 编袋、编中 国结、制作简易书立、做衣叉、简易衣架、有趣的线 体造型、旋转飞碟、小漏斗等丰富多彩的内容，力图达到 寓教于乐的教学效果。这些手工教学，利用纸条等卷、折、 粘贴成动物或其他形状等提高了学生的动手动脑能力，使 学生能做、会做，从而让学生心灵手巧，掌握了劳动知识 和技能技巧，他们根据材料进行作品的设计构思和制作程 序的计划安排，锻炼了他们的想象力，形象思维能力和设 计创造能力。 在从教理念上，我在课堂上注意创设情景，让学生在 愉快的气氛中体 验和学习，除了进行劳动技术教育外我还进行了艺术 教育，在他们动手制作时，我往往播放优美动听的民族乐 曲和轻音乐，营造了美的情境、

4、美的气氛，启示学生的创 造灵感。 二、认识不足，提高能力 由于是第一次担任劳技课教学工作，所以在很多方面 做的还不好，有 以下几点： 首先，思想上不够重视，总觉得这是一门不怎么重要 的学科，因此在 内容选择、教法探索、教学总结、反思提高、实践应 用等等方面 所做的努力还远远不够，教学效果不是很理想； 其次，学习上不够，虽然边学边教“教学相长” ，但由 于主要精力放在 数学教学工作上，对本学科知识掌握的还是比较少， 教学中不能做到信手拈来和游刃有余，有许多手工制作或 者其他小窍门领会不深； 再次，实践也不够，劳动技术重在实践，孩子们大都 出身城市家庭， 学校也是出于市区繁华地段，出于安全考虑只能

5、在学 校劳技教室内上课学习，所以对孩子们来说，这门课的实 践机会较少。 总结这一学期的劳技教学工作，我坚信，只要劳技教 师思想上重视这 门学科，不断加强自身学习，提高自身实践能力、指 导能力，能意识到学生具有的创造潜能，不断激发学生的 创造欲望，坚持“教、学、做合一“，劳 动技术这门课将在学生的培养中起到越来越重要的作 用。 五年级劳动与技术教学总结 年级：五年级 教师：杨学敏 时间：XX、1 篇二：小学五年级上册劳技教学工作总结 小学四年级上册劳技教学工作总结 石龙小学：张绍华 本学期五年级劳技课，我们主要开 展了十字绣活动。同学们的兴趣很浓，参与积极性也很高。 因此，收到了良好的效果。 “

6、十字绣”是项非常吸引的人 活动，它深深的吸引了我们老师，因此，让我们本学期选 择了这项活动。 老师们专门利用业余时间，制作了一件十 字绣作品，从中体会到了创作的快乐，和最后看到成品时 的激动。相信学生们也会有相似的感受。虽然在课前准备 非常充分了，但在实际教学活动的过程中，还是发现了不 少新问题。 可能由于学生平时很少拿针线，尤其是男生领 悟能力相对低一些，所以当初认为应该出彩的环节并不能 得到很好的实施，如学生们对十字绣基本绣法当中“勾边” 的理解就很困难，总会和前面的“全针绣”和“连续绣” 相混淆，使学生们在绣的过程中，会出现这样的情况，根 本就不采用绣“十”字的方法，而直接用勾边的方法来

7、绣 自己设计的图形，因为这样相对来说要比绣十字的方法容 易快捷的多。有些同学就会这样问我， “老师，我全部用勾 边的方法去绣，可以吗？” “我不绣成十字，这样叫十字绣 吗？”面对这样的问题，应该如何回答呢？作为一项 综合实践活动课，创新是其中的一个重要环节，在十字绣 的制作过程中，图案的设计创新是一方面，而有时学生们 采用直线条，或间断的虚线来绣，这种情况下，老师应该 是加以鼓励，还是应该加以制止，让学生以标准的“十字 绣”绣法来进行制作呢？ 虽然遇到了不少问题， 但活动的过程中我也真正理解了对于这个项目的几个 活动目标的确立，让我们感受最明显的要数对学生耐心和 细心的培养了。学生们在识图、认

8、针、穿针引线的过程中 都表现出了十足的认真态度，可以说，最调皮的学生在此 时也能安安静静的认真做事。相信自己能在今后对此活动 有更深的理解和认识，增加更多解决问题的方法。 篇三：五年级劳动教学工作总结 五年级劳动教学工作总结 这一学期中，我担任了劳动课的教学。由于是第 一次担任本课程，所以在教学中总是兢兢业业，努力完成 教学任务。回顾本学期的工作，现简单总结如下： 一、提高思想认识 通过学习，我认识到劳动课程是由学校自主开发、学 生自愿参加，以学生活动为主的课程，具有实践性、综合 性和开放性的特点，与必修课程一起构成学校课程体系。 但它与必修课程在内容要求的深广度和活动形式等方面又 不尽相同。

9、劳动课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活 性。它对培养学生的兴趣特长、创新精神和实践能力，培 养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活 动能力，具有十分重要的意义。 现代的小学生的劳动意识淡薄,不少孩子不爱劳动,又 不会劳动,而且不珍惜劳动成果.这些小学生大多数是独生 子女，家庭条件比较优裕，多少有些“公子“小姐“气，真 是衣来伸手，饭来张口。有的二、三年级学生吃饭大人喂, 衣服妈妈给脱,洗脸要人帮；有的三四年级学生不会系鞋带、 不会洗袜子；有的小学毕业了,不会叠被子、洗衣服，诸如 此类,无不令人比心。由于他们极少参加体力劳动，他们的 劳动观念非常淡薄，不珍惜父母的劳动成果和社会财富

10、。 不少学生学习怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费， 比吃喝穿戴，花钱大手大脚。一些男生比的是谁生日请客 档次高，谁送的礼物重。女生则比谁的衣服时髦，谁的皮 鞋款式新。轻视劳动势必助长中学生贪图享乐、好逸恶劳、 不劳而获的恶习，他们变得任性、娇气、固执、自私。 切实加强小学生的劳动教育,势在必行。未来社会竞争 激烈，培养孩子们的生存能力，迎接明天的挑战，已成为 大家的共识。一些发达国家对孩子们的劳动教育都采取了 种种行之有效的办法。而在新课改的形势下，我们也必须 转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教 育理念，认识到本校本课程的重要性，以正确的心态进行 师生双边的教学。 二、落实

11、教学任务 在这一学期里，我始终以劳动课程的实施纲要为指导， 以新课标的理念为核心，以课堂教学活动为渠道，以提高 教学实效和教师教学水平为目标。进行研究性学习的探索， 实现教师与学生、学生与学生、以及教学个环节间的互动， 使学生获得学习的方法，达到知识和技能的掌握。 认真备课，抓好教学常规管理，积极开展教学和教研 活动完成各项工作。不断总结工作中的经验和教训，改进 自己工作中存在的不合理或较繁琐的教育方法。结合学生 的特点不断地创新。劳技教育就是培养学生劳动态度，动 手能力，发展学生创造能力和思维的一门科学。当学生在 作品制作过程中，碰到了具体问题能通过独立思考，或几 个人想办法，再经过实践而得

12、到解决。 引导学生积极想出解决问题的方法。开发学生的思维 能力。在课堂教育过程中要创造一个良好的环境，学生们 只有在轻松愉快的环境里，才能充分发挥自己的才能，才 能进行拓展。在课堂用语方面尽量运用鼓励性的评价语言。 尊重学生，不断地给学生创造有利条件，提供机会，把动 手能力好的同学加以进一步的培养。利用课外辅导等多种 形式加以实现。 在组织教学的同时，也开展丰富多彩的学生活动，给 学生以展示才能、张扬个性的机会。 我们有义务、有责任 关心孩子们的劳动教育，使他们从小懂得劳动光荣、好逸 恶劳可耻，帮助他们树立起正确的劳动观念和态度，引导 他们积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，给他们多 一些磨

13、炼，才能把他们培养成德智体等全面发展的栋梁之 材！因此在今后的教学中，我还要继续努力，把握本学科 的特点，使劳动真正快乐起来！ 篇四：小学五年级上册劳技教学工作总结 - 副本 小学五年级上册劳技教学工作总结 石龙小学：张绍华 本学期五年级劳技课，我们主要开 展了十字绣活动。同学们的兴趣很浓，参与积极性也很高。 因此，收到了良好的效果。 “十字绣”是项非常吸引的人 活动，它深深的吸引了我们老师，因此，让我们本学期选 择了这项活动。 老师们专门利用业余时间，制作了一件十 字绣作品，从中体会到了创作的快乐，和最后看到成品时 的激动。相信学生们也会有相似的感受。虽然在课前准备 非常充分了，但在实际教学

14、活动的过程中，还是发现了不 少新问题。 可能由于学生平时很少拿针线，尤其是男生领 悟能力相对低一些，所以当初认为应该出彩的环节并不能 得到很好的实施，如学生们对十字绣基本绣法当中“勾边” 的理解就很困难，总会和前面的“全针绣”和“连续绣” 相混淆，使学生们在绣的过程中，会出现这样的情况，根 本就不采用绣“十”字的方法，而直接用勾边的方法来绣 自己设计的图形，因为这样相对来说要比绣十字的方法容 易快捷的多。有些同学就会这样问我， “老师，我全部用勾 边的方法去绣，可以吗？” “我不绣成十字，这样叫十字绣 吗？”面对这样的问题，应该如何回答呢？作为一项 综合实践活动课，创新是其中的一个重要环节，在

15、十字绣 的制作过程中，图案的设计创新是一方面，而有时学生们 采用直线条，或间断的虚线来绣，这种情况下，老师应该 是加以鼓励，还是应该加以制止，让学生以标准的“十字 绣”绣法来进行制作呢？ 虽然遇到了不少问题， 但活动的过程中我也真正理解了对于这个项目的几个 活动目标的确立，让我们感受最明显的要数对学生耐心和 细心的培养了。学生们在识图、认针、穿针引线的过程中 都表现出了十足的认真态度，可以说，最调皮的学生在此 时也能安安静静的认真做事。相信自己能在今后对此活动 有更深的理解和认识，增加更多解决问题的方法。 篇五：五年级品德与社会上册教学工作总结 五年级品德与社会上册教学工作总结 (XXXX 学

16、年度) 五年级品德与社会是新一轮基础教育课程改革设 置的一门新课程，它的设置反映了加强和改革德育课程的 时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从 内容到方法都不同于以往的思想品德课教学工作，现 就对这学期品德与社会的教学进行总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标。 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为 学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责 任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠 定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识 技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成 和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在 做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中， 我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得 丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为 习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识， 从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。 二、 让品德教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会 生活中处理人们相互关