《人教新小学语文五年级上册全册课件(第三单元全部)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新小学语文五年级上册全册课件(第三单元全部)（92页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 鲸,预习检查： 鲸鱼 目前 上腭 哺乳动物 鱼鳍 退化 过滤 肺部 矮小 经验 判断 胎生 寿命,9 鲸,自由读课文: 1、要把课文读通顺。 2、还要想想课文从哪几方面介绍了鲸这种动物，用简洁的语言在旁边做上批注。,9 鲸,再读课文第一自然段: 1、仔细推敲：作者是怎样把鲸的形体、写清楚的？他用上了什么方法？请在相应位置作批注。,不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在
2、它的嘴里看书，还显得很宽敞。,鲸的形体,列数字,作比较,举例子,举例子,鱼类要举行一次规模盛大的运动会，各种各样的鱼都纷纷来参加。有一头鲸宝宝听到了这个消息也兴致勃勃地赶来了，可是当它游到赛场门外的时候，却被虾将军挡在了门外，鲸宝宝生气地说：“我是鲸鱼，为什么不能参加比赛？”虾将军悄悄地对鲸宝宝说了几句话，鲸宝宝点了点头，说：“哦，我明白了。”,从哪里知道鲸是哺乳类动物？先自己在书中画出来，再把想法在小组内交流，对比谁的解释最全面。,9 鲸,请同学们仔细读读课文中描写鲸的生活习性的段落（47），看看从中你知道了什么？把你知道的内容在书中记一记或者画一画（可以用图片的形式表示）。,鲸的生活习性（
3、1）,鲸的食量非常大,须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就可以吃2000多公斤。,齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头30多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。,鲸的生活习性（2）,鲸用肺呼吸，呼气时会形成一股水柱。,须鲸的水柱,垂直的，又细又高,齿鲸的水柱,倾斜的，又粗又矮,鲸的生活习性（3）,鲸每天都要睡觉。请同学们根据课文的叙述想象一下，把鲸睡觉的样子画下来。,鲸为什么这样睡觉？,这是一种自我保护，一旦有危险就可以四散游开。,鲸的生活习性（4）,鲸是如何繁养后代的？,（ 胎生 哺乳 ）,9 鲸,1、再仔细读读书，仔细推敲：作者介绍鲸的种类和各种生活习性
4、时，用了哪些说明方法？请在相应位置作批注。,比较句子,（1）须鲸吃虾和鱼。须鲸主要吃虾和鱼。（2）鲸隔一定的时间呼吸一次。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）（鲸）睡觉的时候，几头聚在一起。（鲸）睡觉的时候，总是几头聚在一起。,请以鲸自述的口吻，介绍一下你喜欢的一种鲸，或者介绍一下大家还不知道的有关鲸的知识。准备好了，现在你就是可爱的鲸了！,作业（1）,1、抄写本课的生字词（老格式） 2、有感情地到小组长处朗读第一自然段。 3、搜集有关鲸或其他动物的资料，作为课本内容的补充，和班上的同学、老师交流。（做在课堂笔记本上）,松 鼠,松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗
5、褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,学习目标：,通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯,教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。,消灭错误,驯良,（xn）,乖巧,矫健,缨形,蛰伏,橡栗,圆锥,树杈,苔藓,榉树,榛,（gui）,（jio）,（yng),（zh）,（l）,（zhu）,（ch）,（ti xin）,（zhn）,(J),布丰（17071788）法国博物学家，作
6、家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分。,你了解布丰吗？,读一读：,请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？,（第1节）,（25节）,（第6节）,结构：,由总到分,总 点,补 充说 明,具 体介绍,作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？,思 考,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,（第2段）,（第3段）,（第45段）,松鼠的特征：,返回,三个特征的顺序能否调换，为什么？,先说说我的“漂亮”：,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿 吃相,阅读第二节，思考下列内容：,一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？
7、 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？,再说说“我”的“驯良”：,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子、榉实 和橡栗等,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,最后说说我的“乖巧”：,从动作、行为上：,过水方法、,从搭窝特点上：,选择窝址、,警觉性强、,叫声特点,搭窝过程、,窝口设计,跑跳敏捷、,品味语言,你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,返回首页,准确的语言：,例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观
8、察之仔细，表达之准确。,准确的语言：,2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,准确的语言：,“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？,这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他
9、观察之仔细，表达之准确。,揣摩运用,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,生动的语言：,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。,例：,-用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干- “搬” “编扎” “挤紧” “
10、踏平” 5.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”,生动的语言：,1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性,2、拟人化的手法,肖像：清秀的面容,动作：练跑、编扎等,感情：会恨会恼,习性：乖巧、驯良,人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健拟人手法 动作：练跑、编扎感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良 生动说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍2、恼、不高兴、恨3、搬、放、编扎、挤、,探究学习、拓展思维欣赏松鼠电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？,揣摩探究文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人
11、说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？ （学生展开讨论）,生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只,加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。 建立野生动物保护组织。 建立野生动物保护区。 依法严惩：野生动物保护法第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野
12、生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。,仿写训练：,“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。,学以致用,请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。,再见,课后收集松鼠的其他资料，结合课文的介绍，以小组为单位出一期手抄报。,作业布置,新型玻璃,玻 璃,玻璃柜,玻璃器皿,玻璃制品,玻璃器皿,玻璃制
13、品,朗读课文,要求:,1.读准字音,不认识的字词查工具书。 2.读通课文，了解课文的主要内容。,读读写写,嫌疑 安然无恙 藕断丝连 噪音 废水 盗窃 夹丝玻璃 粘贴,文中介绍了哪几种新型玻璃？按顺 序把它们写下来。,全文分几段？各段之间有什么关 系？,议和说,1. 夹丝网防盗玻璃有什么特点，找出有关的词句。,2. 课文是怎样说明这个特点的？这样 说明好在哪里？,以人代物：如果你是“新型玻璃”你会 如何推销自己。,角色转换：假如你是厂长、经理等，你 如何向你的用户介绍你的5种新型玻璃。,请你发挥自己的想象和创造潜能，大胆设计一种新型玻璃。,假如没有灰尘,勿用 尘埃 湿漉漉 彩虹 日晕 然而 面临
14、 颗粒 来源 漂浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 单调 晚霞朝晖 庞然大物 气象万千 闲云迷雾 古往今来,学习词语,假如自然界真的没有灰尘，,我们将面临怎样的情形呢？,课文第二段提出一个假想问题是,2.假如大气中没有灰尘，,1.假如大气中没有灰尘，,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。,天空将始终是蔚蓝色的。,4.假如大气中没有灰尘，,3.假如大气中没有灰尘，,地面上的万物都将是湿漉漉的。天空中难以形成云雾，雨雪。,大自然将多么单调啊！,假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？,阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。,假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的，其原因是,3、,大气中
15、的气体容易散射紫、蓝、青三色光。灰尘散射七色阳光。,湿漉漉的,灰尘大多具有吸湿性能。,云雾,雨、雪,水滴对阳光的折射作用,任何事物都有它的两面性,细小,削弱阳光,吸收光线 散射光线,使阳光变得柔和 使天空呈蔚蓝色,具吸湿性,调节气候，气象万千,灰尘的特点作用,你能说出这些句子运用了哪些说明方法吗？ （1）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。 （2）人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。,列数字,作比较,全文运用了什么说明方法？,作假设,1“灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。”中的“一般”能否删去？为什么？,体味用词的准确性,不能，一般指通常，大多数情况，表明了灰尘的直径大多数是在万分之一到百万分之一的范围内，但也有特殊情况，这个词在这里有限制的作用，删去后不符合客观情况。,比较下列句子，说说哪个表达效果更好，并说明理由。A灰尘大多具有吸湿功能。B灰尘有的具有吸湿功能。,A句好，“大多”指大多数，准确说明了灰尘中具有吸湿功能的灰尘的数量，而“有的”没有数量的意思。,灰尘的两面性,晚霞朝晖,闲云迷雾,长虹贯日,课堂练笔用“假如没有”为题写一次小练笔。,水、太阳、电,战争、诚信、想象、真情,
