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1、充分发挥网络教学优势 激发学生自主学习兴趣 -语文学科三潭印月课例评析 北京市平谷区第六小学 姬云燕,目 录： 一、基于课程性质、基本理念判定教学设计的科学性与合理性 二、从教学方式的变革分析教学设计与实施的真实性与有效性 三、关注“这一课”的文本类型，评析课堂设计及实施的实效性 四、充分发挥网络教学优势，激发学生自主学习兴趣 五、思考和建议,三潭印月略读课文,一、基于课程性质、基本理念来判定教学设计的科学性与合理性 （一）课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （二）课程基本理念1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的
2、特点特点一：要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注重课程内容的价值取向。同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。特点二：要重视培养学生的语文实践能力。特点三：要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程,一、基于课程性质、基本理念来判定教学设计的科学性与合理性 （一）课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （二）课程基本理念1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点特点一：要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注重课程内容的
3、价值取向。同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。特点二：要重视培养学生的语文实践能力。特点三：要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程,一、基于课程性质、基本理念来判定教学设计的科学性与合理性 （一）课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （二）课程基本理念1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点特点一：要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注重课程内容的价值取向。同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。特点二：要重视培养学
4、生的语文实践能力。特点三：要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程,二、从教学方式的变革来分析教学设计与实施的真实性与有效性新一轮的课程改革的一个关键重点是变革学生的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,二、从教学方式的变革来分析教学设计与实施的真实性与有效性 “自主、合作、探究教学方式”的运用。 1.自主的预习与阅读。 课前预习明确要求：（1）标清自然段（2）轻声读课文，边读圈出不认识的字、词，和不理解的词语。（3）借助工具书或者网络搜索解决问题。（4）自由读课文，要求：读准字音，读通句子。自主阅读：请同学们
5、认真默读课文，从课文中寻找刚才我们提出的那些问题的答案，用波浪线画下来。教师在课堂实践中不仅设计了这样的环节，而且给足了学生自主阅读实践的时间。3分多钟的自读、标画，就是学生全身心投入独立学习体验和实践的重要时间。,二、从教学方式的变革来分析教学设计与实施的真实性与有效性 “自主、合作、探究教学方式”的运用。 1.自主的预习与阅读。 2.关于合作与探究。 教师：我们从课文中了解了三潭印月的由来、位置和样子等。还有其他没有解决的问题，或者在你的阅读中你又发现了新的问题。请同学们两人一小组选择最感兴趣的1-2个问题，通过网络搜索进行思考、完成。,关于教学评价： 一是课堂上教师及时针对性的语言评价
6、二是从最后布置的课堂作业看教师的评价观。作业：1.摘抄好词佳句。2.你还想了解三潭印月、西湖的哪些知识，自己再到网上搜一搜。3.用你喜欢的方式（小导游、边欣赏照片边介绍等）跟朋友和家长 介绍“三潭印月”这个景点。重视语言的积累；给学生更广阔的学习空间和外延的提示；让学生选择自己适合、喜欢的方式进行学习。,三、关注“这一课”的文本类型，评析课堂设计及实施的实效性 三潭印月略读课文 阅读课文。 这里的“略读和阅读”是相对于“精读”这种阅读方法的定位。,怎样教好阅读课文？ “一旦有了方法，很快就定型化、程式化。” “一个教师在教学时，自觉地、不是混混沌沌地选择某种方法，这种选择取决于他对这门学科教学
7、规律性的认识。” “我们应该追求的目标，是探讨规律，根据探讨所得，寻求正当的方法，形成若干有用的、有效的模式，进而活用这些方法，活用这些模式，坚决反对、抛弃程式化。”,怎样教好阅读课文？ （一）根据阅读课文在语文能力形成中的特殊作用，确定它的教学原则。自读与辅导相结合的原则。当前在阅读课文的教学中的两种偏向都是必须纠正的：一种是把阅读课文一律视同讲读课文，进行所谓“精讲”，时间不够用，就把作文课部分地甚至全部地挤到课外去；另一种是把阅读课文视同自由参读材料，只要求学生自己看看了事。,怎样教好阅读课文？ （二）根据阅读课文在阅读训练中的一定优势，选定它的训练项目。 阅读方法：诵读与默读、详读与略
8、读、精读与泛读、慢读与速读以及摘读、跳读、猜读、美读等。 阅读课文则往往在略读、泛读、速读、摘读、跳读的训练中表现出一定优势。,怎样教好阅读课文？（三）根据每篇阅读课文自身的特点，考虑它的教学方法方式。各种教学方法方式的最优结合， 即“研习法”。所谓“研”，是指钻研、研讨、研究；所谓“习”，是指练习、复习、实习(也就是实践)。阅读课文本身的特点便成为选择和配合教学方法方式的重要决定因素了。,思考题：阅读课文大致有几种类型呢？你能想到的课文类型怎样进行教学更有实效呢？,阅读课文本身的特点便成为选择和配合教学方法方式的重要决定因素了。大体可分以下几类：1文章典范性强，又适于学生模仿的。 2文章典范
9、性虽强，但学生不易模仿的。 3选自长篇或中篇名著的阅读课文，可以把它当成学生课外阅读全书(或主要章节)的钥匙。 4描写实景实物的阅读课文 5还有的阅读课文适于用做独立的听、说、读、写等练习，就不妨用各种方式的练习法来完成教学任务。,三潭印月这节课例是否达到了教学目标？“略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。” 教学目标： 1.认读5个字。 2.朗读课文。了解“三潭印月”是怎么来的，什么样，以及为什么叫“三潭印月”，感受它的美丽。 3.逐步提升学生良好的预习习惯，以及利用工具书及网络自己解决问题的能力。 教学重点： 了解“三潭印月”的美丽景色，并感受它的美丽。 教学难点： 感受三潭印月
10、的魅力。,“略读、阅读课”：探索“这一类”文章的教学基本方法三潭印月基本教学流程： 1.回忆预习要求，检查预习情况 2.指名分自然段读课文 3.默读，思考：课开始时同学们质疑的问题答案，用波浪线标画。 4.集体交流，反馈答案 5.没找到答案的进行网络搜索,“略读、阅读课” ：探索“这一类”文章的基本教学模式： 首先，自读阶段。 第二，读议阶段。 第三，读悟阶段。 最后，阅读升华的读写阶段。 总之，略读课文的课堂教学是很好的指导学生学习语文的过程，学生语文素养的提升，除了来自师源，更可贵的就是自我阅读理解能力的逐步提升。此鱼即“渔”。,四、充分发挥网络教学优势，激发学生自主学习兴趣 新媒体、信息
11、技术迅速发展。 教师，必须不断更新教育教学观念，选择更适合他们这一代学生发展的方式方法，才有可能和孩子们共同成长、陪伴成长，然后指导、教育他们不断进步提高。 网络环境下的教师角色应由原来的知识传授者变为学生的学习指导者、学生主动建构意义的帮助者，应具备现代化的、先进的教学理念、思想和方法，用现代化的教育技术手段来优化教学过程。 教师要懂得应用现代教育技术与各学科知识的整合，还要学会与其他学科教师的协作，更要把学生视为亲密的学习伙伴。,网络环境下，学生自主学习能力培养 三潭印月呈现1：当学生在为多音字“蒙”确定读音出现分歧时呈现2：利用文本内容了解了一些问题的答案后，小组合作，利用网络搜索，了解
12、其他你最想知道的一些问题答案。呈现3：课后作业的延伸，你还想知道有关三潭印月、有关西湖的哪些知识，请你自己再到网上查一查。,网络环境下的语文学习将有助于学生自主学习能力的迅速提升：1.体现语文学习的丰富性 2.体现语文教学的开放性。 3.体现学生语文学习的主动性。4.体现语文教学趣味性。 5.体现语文教学中师生的互动性。,五、思考和建议,一、硬件支持还不够。 二、网络学习只是多种学习方法中一种，要根据实际情况选择最合适和最适合的教学方式、方法。 三、教师和学生要时刻都有语文学习的意识。 四、关注课堂中的生成，关注每个孩子成长和进步。 五、教师对学生的评价要真实、可信、公正、客观。,谢 谢 ！,
