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1、第一篇第一篇:巧记汉字巧记汉字批阅学生作文时，总能发现错别字，这与他们识字时没掌握识字方法有关。学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。字形是汉字音和义的物质外壳，是汉字教学的重点和难点。如果字形记不住，就会影响阅读和表达，你胸中纵有千言万语，也难抒胸意。众所周知中国的汉字数量繁多、字形复杂，同音字、形近字、多音字又居多。这又为记字带来了不便。如何帮助学生正确、有效地记忆字形，逐步培养学生识字能力成为教师的一个重要的课题，在日常教学中，为了把枯燥机械、繁琐无趣的记字变得有情有趣、有章有法。我一般采用以下几种方法：我一般采用以下几种方法：猜字谜记由于儿童好奇心强，求知欲望高，他们一接
2、触字谜就想追根问底，因此，在识字教学中，为激起学生识记字形的兴趣，引进字谜，学生会乐此不疲，积极踊跃参与。当学生苦思苦想，谜底“破译”之后，学生豁然开朗，兴奋之情难于言表，同时谜面有关字形的分析又熟记于心，终身难忘。举例如下： 思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。喜：一口吃掉十颗豆豆。告：一口咬掉牛尾巴。展：尸字头、共去八、下面竖提撇和捺。骨：一竖横折横折装，突宝盖下有月亮。匹：三面有墙一面空，有个幼儿在当中。金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。回：四四方方两座城，小城藏在大城中。噩：二楼四间一栋房，左右无墙却有窗。盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。煮：
3、除了耳朵都放在火上煮了。并：开心长两角。裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，步：上面少一横，下面少一点，界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门。鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。怕：由于心里害怕，脸都吓白了。葬：人死了，用草席盖上，放在床板上。休：一个人累了，靠在树上休息。编歌诀记根据汉字的结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。时隔几十年，我还对儿时所学的几个识字顺口溜记忆犹新。如记“照”字，一个日本人拿了一把刀，杀了一口人，滴了四滴血。如记“春”字，三人一日去春游。实践证
4、明，歌诀朗朗上口、通俗易懂，学生喜闻乐见，轻松自如地便记住了生字。还能减少错别字的出现，确实能满足儿童的好奇心，激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。现举例如下：磨：一点一横长，一撇脚伸长，两个小木匠，坐在石头上。影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。驮：马大能驮赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。美：羊大为美头：一点一点一个大，人人都有它。燕：草字头下一短横，北字分在口两边，四个点儿一排坐，合在一起就是燕。 新：左边亲，右边斤，祖国面貌日日新。武：武士腰中不带刀。靠：告字头，非字底，学习知识靠自己。座：二人土上坐。实：头戴一顶帽，忠实又可靠 。飘：西二小放风筝。染：九水染木。霉；每天
5、下雨，天天发霉。溪：三点水，瓜字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。德：双人十四一心，德字永记我心。辩、辨、辫：中间有点仔细辨，中间有言来分辨，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫。美：羊字没尾巴，大字在底下。蒜：二小二小，头上长草。藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头。流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。碧：王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。解：记解字，角刀牛。乌、鸟：“乌”鸦是“鸟”，黑得不见眼。辨、辩、瓣、辫：中间有点仔细辨，中间有言来分辩，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫。戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十森：树木真有用，大家都来种，二木
6、就成林，三木变成森。衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰。坐、座、做：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加“广“，做事就用单人旁。 代、带、戴：替人办事叫做“代”，虽手拿着叫做“带”，东西放在胸以上，用上“戴”字不会错。经常采用这样的方法识字，不仅能提高学生的识字兴趣，同时也能发展学生的想像力、理解分析能力、创新能力，何乐而不为呢？变熟字记汉字中有许多字形相近的字。在学习生字的时候，如果所学生字与熟字有相似之处，我们可以利用学生最临近发展区的心理特征，引导学生以旧带新，把学过的熟字和所学的生字架设起认知的桥梁，通过拆和、移换、增减的方法来记字形，往往事半功倍，取得良好的效果。（1）加一加学生已经掌握
7、了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔或加一偏旁部首的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔横是“目”、“大”加一笔点是“犬”、“木”加一笔横是“本”、“水”加上两点水是“冰”。（2）减一减学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字减一笔的方法帮助学生记忆字形。例如：“龙”减一笔撇是“尤”、“令”减一笔点是“今”。学过的合体字去掉一个偏旁部首的方法帮助学生记忆字形。例如：“座”去掉广字头是“坐”、 “飘”去掉风字旁是“票”。（3）换一换很多形声字形旁相同，声旁不同，一换声旁就可巧妙地识记“睛”去掉目字旁，换上日字旁是“晴”。 “很
8、”去掉双人旁，换上三竖心旁是“恨”。 借规律记这是利用汉字的象形、会意、形声等造字规律帮助学生识记字形的方法。汉字的构成有规律可循。在字形教学中教师要根据造字规律和学生心理特点，激发学生的想象，把无意识记变成有意识记。可收到举一反三，触类旁通的效果。促进学生识字能力的形成起到良好的作用。（1）象形字，借形象记象形字就是用一个符号把客观事物的形状庙摹下来的造字方法。例如：“日、田、山、水”等字，画上象形的图，学生容易记住字形，理解字义，使形和义紧密配合。（2）形声字，借形声记汉字形声字占 80以上。声旁帮着读字音，形旁帮着记字义。汉字教学若让学生掌握好形声规律，学生便能触类旁通，举一反三，极大地
9、提高识字教学效率。如教学“抱、跑、炮、饱、雹、刨”，跟据形旁表义、声旁标音的特点，帮助理解识记，抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。又如教学“噪、澡、躁、燥、操”五个字时，帮助理解识记，“有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好烦躁。例：“腰”与人体有关，所以用月字旁，右边读“yao”，整个字也读“yao”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。（3）会意字，借字义记会意字是两个字或两个以上的字合在一起成为一个新字，两个字或两个以上的字的意义合在一起表示新的字的意义。通过分析会意字的各部件来理解字义，从而记住字形，识记“囚“字，人关在牢房里就是囚禁。
10、识记“灾“字，屋中起火就是灾害。 如识记“忐忑”，稍作点拨，学生便会领悟到是指一个人的心在上上下下地跳，心绪极度不安；识记“休”字，一幅“人”太劳累靠在树(木)上休整的画面。识记“尖”字，上“小”下“大”为“尖”。识记“歪”字，“不正”则识记“歪”。做动作记根据儿童具体形象思维占优势的特点，用动作来演示，形象直观便于记忆。如识“看“字，可以用一只手放在眼睛上遮住阳光，往远处“看“。识“灭“字，可以用一块板在火上一压，火就“灭“了。小小汉字，奥妙无穷。教师如果能充分调动学生的积极性，为学生创设“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”的自由空间，鼓励学生因人而异，用不同的方法灵活识记汉字。敢于异想天开，使每个
11、学生都能参与，那么学生就会巧记字形笑开颜。第二篇第二篇:收集巧记汉字收集巧记汉字收集巧记汉字2010-02-05 15:10:12| 分类： 成长日记|举报|字号 订阅一是拆字记忆法。如“戴”：土字头，田字腰，共产党，扛大刀。又如“坟”：加 减 乘除 少一点。再如“明”：日也亮，月也亮，合在一起真明亮。二是字谜记忆法。记“闹”：综合 “门市” 部记“卡”：上上不去，下下不来。三是比较记忆法。“买”与“卖”易记混淆，对比一下：买东西时，花去十元钱，卖东西时，得到十元钱。“乌”与“鸟”比较：鸟眼尖，如豆点。四是故事记忆法。“狱”字这样记：两只狗在吵架。“潺”字这样记：三个孩子不听话，水中游泳淹死了
12、，三具尸体漂上来。 “聪”字这样记：小朋友想变得聪明，上课要用“耳”听，用“眼”观，用“口”读，用“心”记。五是形象记忆法。“碧”字的记法：一个王姑娘，穿着白衣裳，坐在石头上，美如碧玉。“婆”字的记法：一个女子真风流，她跟皮球睡一头，三个学生来观看，还是皮球睡上头。六是否定词记忆法。“甭”是不用，“歪”是不正，“孬”是不好。歌谣 1 首燥、澡、躁、噪、操、藻用火一烤就干燥， 水儿清清好洗澡， 遇事跳脚性急躁， 张口大叫声音噪， 伸伸手臂做早操， 海带、紫菜属海藻。第三篇第三篇:巧记汉字歌巧记汉字歌巧记汉字歌（一） 进“门”歌 木字进门正清“闲”， 日字进门坐中“间”， 马字进门往里“闯”， 才
13、字进门紧“闭”眼， 耳字进门听新“闻”， 兑字进门“阅”报刊， 心字进门说烦“闷”， 市字进门“闹”喧天， 口字进门“问”为啥？ 一字进门上门“闩”。（傅顺利）（二） 加“水”歌 酉字加水“酒”味香， 工字加水变成“江”， 目字加水眼流“泪”， 皮字加水起“波”浪。 主字加水要“注”意， 先字加水“洗”衣裳， 寅字加水能“演”唱， 也字加水成“池”塘， 少字加水变“沙”漠， 羊字加水成海“洋”。 （傅顺利） （三） 遇“雨”歌 山字遇雨“雪”花飘， 包字遇雨下冰“雹”， 田字遇雨“雷”声吼， 辰字遇雨“震”九霄。 相字遇雨变成“霜”， 务字遇雨“雾”茫茫， 每字遇雨粮“霉”烂， 林子遇雨甘“霖
14、”降。 （傅顺利） （四） 连“心”歌 田在心上“思”想好， 士在心上斗“志”高， 秋在心上真发“愁”， 奴在心上“怒”火烧。咸在心上谈“感”想， 原在心上说“愿”望， 亡在心上爱“忘”事， 非在心上要“悲”伤。（傅顺利）（五）添“火”歌 土字添火垒成“灶”， 尧字添火把饭“烧”， 因字添火炊“烟”起， 少字添火“炒”菜肴， 页字添火爱“烦”恼， 包字添火放鞭“炮”， 户字添火“炉”火旺， 各自添火把饼“烙”。（傅顺利）（六） “车”歌 井字坐车把门“进”， 云字坐车把货“运”， 告字坐车“造”型新， 先字坐车“选”先进， 兆字坐车快“逃”走， 斤字坐车离得“近”, 狂字坐车“逛”市场， 孙字
15、坐车很谦“逊”。（傅顺利）（七） 插“言”歌 兑字插言把话“说”， 仑字插言议“论”多， 吾字插言“语”言美， 已字插言“记”心窝， 果字插言正上“课”， 卖字插言就“读”错， 荒字插言爱说“谎”， 若字插言常许“诺”。（傅顺利） （八）搭“木”歌 干字搭木做旗“杆”， 兰字搭木成护“栏”， 朋字搭木盖车“棚”， 全字搭木上枪“栓”， 帛字搭木好种“棉”， 甘字搭木“柑“橘甜， 白字搭木松“柏”绿， 兆字搭木变“桃”园。 （傅顺利）傅顺利 天津作协会员 中学高级教师通讯地址：天津市红桥区千里堤锦西里 7 门 101 邮编：300131 电话：（022）26655217第四篇第四篇:巧记汉字巧记
16、汉字中国校外教育下旬刊教学研究巧记汉字王中稳(陕西省旬阳县庙坪乡中心学校)小学阶段,学生需要掌握 2500 个左右汉字。识字量大,加之又有形近易混字、同音字、笔画繁多字等,对本来识字经验不足的小学生来说,更是雪上加霜。本文总结了四种巧记汉字的方法,使小学生识字更巧妙、更轻松、更牢固学生汉字巧记汉字把一些笔画复杂、难记易错的字可编成形象生动、且有趣味的字谜,经常猜一些字谜,动脑编一些字谜,就可以把字记住。例如,两只狗,草底走(获);加一半,减一半(喊);十一点进厂(压);一口吃掉牛尾巴(告);等等。2.歌诀法把容易混的汉字编成儿歌或顺口溜,便于记忆。读来琅琅上口,便于记忆。例如:己开已半巳封盖,谁要写错惹麻烦。衣字上下分,果字中间蹲(裹)。己(ji)开、已(yi)半、巳(si)封严。横戌(xu)点戍(shu)空心戊(wu)等。3.加减法有些汉字形体相近,加一笔或减一笔就变成另一个字,记住加减变化,就能记住汉字的细微差别。例如:兔字减一点变免;休字加一横变体。3.拆字法把一些难记易错的合体字,分拆成几个部件,就可以化难为易,比较好记。例如:赢学生一写到与
