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1、 古云教育科技（杭州）有限公司Elegance Education & Technology Co.,Ltd 1阅读训练（二）阅读训练（二）写人记叙文阅读写人记叙文阅读题前指导题前指导写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物 外貌外貌、语言语言、动作动作、心理心理的描写，通过一件或几件典型事例典型事例的叙述，来表现人表现人 物的思想品质和精神风貌物的思想品质和精神风貌。知识梳理知识梳理写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。1 1、熟悉文章所写的事情、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是 分不开的，文章中任何人物特点都是在事情
2、的发展演变过程中展现出来的，文 章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写 的事情，是理解写人文章的关键一步。2 2、分析人物的描写方法、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现 外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语 言描写、心理描写等言描写、心理描写等。只有这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时， 一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意 思。肖像描写肖像描写定义对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘
3、，对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘， 以展示人物的内心世界和性格特征。以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出 主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活古云教育科技（杭州）有限公司Elegance Education & Technology Co.,Ltd 2处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角 的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半 袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在 腰
4、里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了 袋口放在腿上。 ”点评：在这里，作者采用工笔描绘工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年 事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣 着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他 是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的 背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。语言描写语言描写定义通过人物语言的描绘来刻画人物性格。通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行 动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表 达方式中，准
5、确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格 特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁 踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。 ”谁知 这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了， 他就抬起脚，用力一踢。 ”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要 诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 ”老师说：“还有谁看见的？” “我，没看见。 ”李星使劲地咽了一口水， 神
6、情恍惚。点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张 小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆 小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。古云教育科技（杭州）有限公司Elegance Education & Technology Co.,Ltd 3行动描写行动描写定义对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。 人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人 物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。例文：终于下水了，可不像岸上，两
7、腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙 紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家” 。爸爸 说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。 ”过了一会儿，我才壮着胆，两 脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像 后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软” 、 “紧紧 地抱住” 、 “两腿夹住” 、 “口里直喊” ，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。 “壮着胆” 、 “稍微向后伸了一下” ，体现了小朋友的小心谨慎。心理描写心理描写定义对人物心理活动或思想变化，生动形象
8、地描绘出来，是常用的人物对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物 描写之一。描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内 在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾 吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来 进行折射。例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的 一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。 可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都 有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、 石块和杂草
9、叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白 天从这里经过，都感到有一股阴森之气。点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。古云教育科技（杭州）有限公司Elegance Education & Technology Co.,Ltd 4表情（神态）描写表情（神态）描写定义通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。 要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人 物。例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫 了起来回答问题。他站起来，极力撑开双
10、眼望着老师，在听到背后同学反复提 醒后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠 子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿 又苦有所思像在专注思考。当他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴 唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的当作， 他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。点评：习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表 现了其神态变化的过程，形神兼备。总结各类描写答题技巧：总结各类描写答题技巧：肖像描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交 代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理
11、状态、思 想性格等情况。语言描写和行动描写：形象生动地表现出人物的心理（心情） ，并反 映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格 或者品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场 景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间， 渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某 性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。古云教育科技（杭州）有限公司Elegance Education & Technology Co.,Ltd 5社会环境（
12、描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈 设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与 人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。3 3、了解选材特点，抓关键词语句、了解选材特点，抓关键词语句写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表 现的，而是具体的事情或者是材料来显示的。这样的事可以是一件，也可以是 几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物要看一看作者是通过写什么事情来表现人物 的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表
13、现人物特点有什么好处等等。另 外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读 时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大 部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。所以还须抓住文章中 心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对 文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。课堂训练课堂训练地震中的父与子地震中的父与子古云教育科技（杭州）有限公司Elegance Education & Technology Co.,Ltd 61989 年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到 4 分钟的时间里，使 30 万人
14、受到伤害。 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁的儿 子上学的学校。他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变 成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭 了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟 你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。 在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他 们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。 有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。”这
15、位父亲双眼直直地 看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着 挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我?” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也 有危险，马上回家去吧。” “你是不是来帮助我?” 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第 38 小时，他突然听见 底下传出孩子的声音：“爸，是你
16、吗?” 儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！”“爸，真的是你吗?” “是我，是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就 一定能救出大家。因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！ “现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有 14 个同学，都活着，我们都在 教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。” 古云教育科技（杭州）有限公司Elegance Education & Technology Co.,Ltd 7父亲大声向四周呼喊：“这里有 14 个孩子，都活着!快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。 50 分钟后，一个安全的小出口开辟出来。 父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达！” “不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在起，我不
