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1、班主任培训心得体会班主任培训心得体会 (9)(9)班主任工作讲座心得体会今天在学院的安排下，我们很荣幸的听到王晖老师关于班主任工作的讲座让我们每个人都受益良多。王晖老师从事教育事业二十多年，他的每一句话对于我们来说都是他的经验之谈，字字珠玑。老师最开始和我们探讨了“为师之道，为师之德” 。让我们了解到作为老师应该做一个大写的人，不管你是准老师还是刚毕业的大学生你都应该了解到应该做一个大写的人，发挥自己的人格魅力。他同时也提出“良师如佛”的观点都得到了学生极大的认可。即良师要有佛的仁慈平等的对待每一个学生，要有佛面总是微笑对待学生，要有佛力在学生心中树立伟岸的形象能让自己的人格魅力被学生认可。老
2、师同时要求老师能做到上善若水的境界，因为水滋润万物却从不炫耀、水能调色、水能平等对待每一个人、水很谦卑和水永远都不卑不亢。这也给我们每个准老师在今后的教育生涯里树立了修养目标。讲座上老师也帮我们解决了如何才能做好一个老师的心中疑虑。老师提出：（1）要有教育的智慧，一个好老师并不是每天都在学生耳边说你一定要好好学习，在和学生交流和学习中它需要一定的智慧才能起到事半功倍的效果。（2）要营造自己独特的人格魅力，一个只靠自己强力去让学生表面屈服的老师并不是一个好老师，老师需要有自己的独特魅力让学生心服口服的认可你这位老师。 （3）要培养自己儒雅的学术气质，每一位老师都应该明确自己的角色是一位老师并不是
3、唯利是图的老师，更不是乡村莽汉，不管在教学中还是在生活中都应该做到温文尔雅。 （4）要有真诚的情意关怀，学生也是人并不是一块没有生命的木头，只要你心怀真诚的情意关怀学生是会感受得到的。（5）要有认真、扎实的教育态度，要求每个老师都应从心底热爱教育事业而不是把教师这个岗位当做是一种谋生的工具。这些要求听起来似乎并不是很难可是真正做起来却并不是那么简单，不过我们都做好了接受这些挑战的准备，因为我们由衷的热爱教师这个行业。让我印象深刻的是老师说“学生是人，学生是发展中的人。 ”现在学生主要由以下几个特点：（1）自主意识强，主要是表现在自信心强、自我陶醉、凡是以自我为中心。（2）情绪不稳定，现在的学生
4、情绪变动很大，常常因为一点小事思想就会走得很极端。特别一些留守儿童更是表现得极其敏感和自我封闭。 （3）渴望独立，但依赖性却很强。现在的学生总希望摆脱家长的管束、学校的制约，于是很多学生选择离家出走，可当他们真正离开了家庭却发现他们完全没有独立的能力。这也就造就了他们渴望独立，却依赖性很强的性格特点。针对学生的这些特点首先我们应该明白学生是人，要学会尊重他们，认可他们。不过也应该了解到他们只是发展中的人，他们的很多人生观、价值观都不是很明确需要我们给于正确的指引导向。经过这次讲座让我受益匪浅，他让我了解到平作为一个老师肩负的责任与使命是多么的不容易。做一个合格的老师很难，但要作为一个和格班主任
5、更是难上加难。班主任是学生在学校接触最多的老师，他对学生学习状态和性格发展都有着很大的影响，一个合格的班主任必须具备以下几个条件：（1）角色上要能够弯得下腰，要学会蹲下身来站在学生的角色和认知范围来思考问题。我们都知道学生所处的立场和老师是不一样的，因此他们所理解的东西和我们也是不一样的。这就告诉我们一个合格的班主任应该学会角色转换。 （2）以爱心作为班主任工作的核心，教师这个行业是和祖国的花朵、祖国的未来学生打交道，这就注定了它的性质和要求与其他行业不一样，它并不是你每天重复着同样的动作就能做好。它要求你对待学生要有慈母一样的爱心，把学生当成是自己的孩子一样对待。 （3）细心。作为一个合格的
6、班主任必需要足够的细心。应该在最短的时间内记住学生的名字，了解学生的信息。能够在第一时间发现学生学习状态的微小变。（4）操心。同每个孩子都有让家长操心一样，每个学生都需要班主任去操心，一个合格的班主任都应该为每一个学生的学习状态和生活习惯去操心，防止出现 5+2=0 的情况。 （5）热心。说起来只是简单的两个字可是真正做起来却并不是这么简单。作为一个班主任你不仅要热心帮助成绩好的学生，更要热心关注成绩不好的学生，同时你也不能忽视成绩处于中等的学生。除了关心他们的学习和生活之外还要热心帮助学生与各科科任老师交流。当然一个老师要想成为一个合格的老师只具备这些是远远不够的，同时还要忌讳很多事情，比如
7、说：（1）忌无法组织细节。班主任不应该觉得一件事看起来很小就不组织学生做，应该让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 。 （2）忌无法从事琐事，班主任可能是世上最小的主任这就决定了它每天面对的不是国家大事，而是学生生活哦学习中遇到的琐事。一个合格的班主任应该能够把学生的琐事当成大事一样来处理而不嫌弃它繁琐。（3）忌伤害学生自尊心。现在的学生自尊心都极强，班主任应该意识到这点。 （4）忌过于看重老师的权威，学生需要的是一个能尊重他、能和他们成为朋友、能平等对他们的老师而不是一个口口声声说他是老师不可能和他们平等的老师。 （5）忌工作敷衍了事，老师是一个良心行业，如果你只是敷衍了事，你不只是
8、对自己的工作不负责更是对学生的不负责，对祖国的未来不负责。 （6）忌心胸狭窄。班主任每天都和学生打交道，学生本身是发展中的人，各方面都不成熟。很多时候难免会冲撞到老师，这是我们一定要让学生认识到我们的心胸宽阔。 （7）忌把生活中的不满情绪带到课堂。每个人都有自己不如意的时候，老师也是人。不过我们应该切记不要把情绪带到课堂，因为你那样做是有违师德的表现。 （8）忌不会倾听，老师一定要学会倾听学生的心声，班主任更是需要。 （9）忌不以身示范，“学高为师，身正为范。 ”班主任一定要以身作则成为学生的典范。 （10）忌自私自利。教师本就是应该无私奉献的职业，老师一定要切记无自私自利。王晖老师虽然只给我
9、们做了两个小时的讲座，可是他给我们的教育作用是不可比拟的。 “听君一席话，胜读十年书”这句话用在今天的讲座一点也没有夸大的意思。我相信每个同学的感受都是和我一样的。在我们走上教师岗位前的顾虑和不安，经过这次讲座都已不复存在。我们将以我们的实际行动来证明我们今天的收获的。第二篇：班主任培训心得体会 3100 字赵庄小学 倪萍 如果说学校教育是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的“结点” ，维系着家庭、学校和社会间的复杂关系。作为一名班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要。今年 x 月份，我非常有幸地经学校领导的推荐，参加了“班主任培训班”的学习。这四个月的学习
10、与实践对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。在学习过程中，我边学习边实践，班主任培训班上学来的方法确实有效。我制定的方案是：如何帮助学生学会倾听,我校学生是农村子女，由于家长一心扑在生计上，没有时间与孩子交流，更不能顾暇对孩子的养成教育。学生习惯以自我为中心，集体意识淡薄，自我约束能力较差。特别是春节休假回来，还没有全身心地投入到日常学习和班级常规中来，虽然我反复强调，但上课铃声响后，但还是有个别学生不能自觉地安静等待老师上课，即便是回到位子上，也是不紧不慢地做着自己手里的事，铃声仿佛对自己没起什么作用。上课时明明知道随便说话是错误的，可是同学跟自己一玩，
11、就不自觉地说起话来。为此根据班主任培训班的杨老师提出的要求，我确定了我所要撰写的教育案例的问题是：如何帮助学生学会倾听教育方法：一、认识倾听的重要性在开学初，我首先把自己从故事会中看到的一个小故事讲给孩子们听。同样到一个公司去应聘的两个人，一个被录取了，另一个没有被录取，我问孩子们为什么？答案很简单，被录取的人因为认真倾听，听懂了老板的要求，而另一个听了一半就去做了，结果与老板的要求背道而驰。孩子们明白了：倾听很重要，倾听是机会。让他们明确倾听的意义是：人与人之间需要沟通、交流、协作、共事，善不善于倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系，能否善于与
12、人合作，利用别人的智慧。要让孩子明白倾听也是一种学习，一种沟通，一种尊重。在倾听中，我们会了解到很多信息，获得很多思想，产生很多共识，这能使人与人之间变得很透明，更亲近。二、养成倾听的好习惯人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富。新课程赋予我们这个使命，给我们这个机会，我们就应全力以赴、刻不容缓去帮助学生养成倾听的好习惯。习惯的养成需要时间，需要方法，需要耐心，更需要勇气，急不得也跳不过！1、倾听在课堂第一，让学生做到耳聪，要学生做到耳聪就是要学生能听得进、记得住，要学会如何听老师的讲话和同伴的发言，怎样训练学生耳朵呢？课堂上经常让学
13、生复述老师的讲话和同伴的发言，在提问或提出要求时讲究技巧，和学生做一做语言游戏。第二，让学生做到“会神” ，我是这样训练学生学会“会神”：课上经常让学生说一说同伴的发言有什么好的地方、有哪些错误、应该作哪些补充，你有什么好的方法，听写时经常读错音让他们帮我纠正，或者说词语的意思让他们自己判断选择词语，还有我说完要求后，让他们帮我分析我所说的话里有几个意思等等。第三，合作学习是新课程的一种新的学习方式。对于现在的学生来说，我想采用四人合作比较理想，一人讲，三人听，分工明确，也让学生更清楚的知道自己的角色。使每个人都有机会发表自己的观点与建议，也乐意倾听他人的意见。通过相互倾听可以了解他人对问题和
14、对文本的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向。同样，我也及时表扬那些在合作学习中认真倾听的学生。2、倾听在课外平时，我注意观察学生与教师、学生与学生是如何相互倾听的，再把例子引到课堂上对学生进行教育。我与家长取得联系，让家长注意观察学生在家里倾听情况，及时纠正不良习惯。这样，家校共同引导，学生要养成良好的倾听习惯也就不难了。特别是对这个男孩，如果我发现在课上没有给他足够的时间，课下我就会找时间与他交流，告诉他我听完的感受，也对他的思维和表达作出评价，以此证明我在认真地听，同时也是在告诉他如果我不用心听，我是不能懂他的。每次说完他都能高兴好几天，甚至课上没说尽兴，下课主动追着我说。当我发现他
15、不高兴或是与同学发生争执时，我会耐心地听听他的理由，也会让他听听我的想法，不但为他化解心中的不快，而且让他感受到听别人说是有好处的，有时甚至是幸福的。有时间我还引领他看课外书，教他学会倾听那些无声的语言。三、深化倾听的意义随着课堂主体性，自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要我学会倾听，成为学生的忠实“听众” 。因此，课堂上不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，我都会专注地倾听，从没有半点不耐烦，更没有打断他们的话，并在倾听的过程中发现他们的困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批评的价值。教育效果：那个男孩也有了很大改变。他对
16、学习有了兴趣，尤其爱上我的语文课。大多时候他能做到举手得到允许后再发言，别人的发言他能够比较认真地倾听，即使有了不同意见他也能等别人说完后再谈自己的观点。部分同学和老师改变了对他的态度，他有了亲密的朋友，在这个班生活得更快乐了，因此成绩提高了。每当他有了错误时我再教育他时，他不再撅嘴了。此外，本期培训班组织的不少讲座对我们的多方面认识和能力都有关注：现代小学教师的角色定位及其素质要求、做一名行动研究者、学生评语的撰写、优秀班主任经验介绍。包括班主任培训班的老师们悉心组织的参观大红门一小的老师们准备的对会活动，使我们在多方面得到了提高。记得李春芳老师在给我们讲如何让学生学会预习时，给我的感触很深。于是在学习回来的第二天，我自己又加上了两条后，把方法写在了黑板上让学生做笔记，开始让学生尝试。在反馈时，分组交流汉字的音部、偏旁部首、笔画、组词、分段、感受、不懂得问题。集体汇报读书感受、提出不懂的问题。学生的积极性非常高，许多学生的感受非常深刻，提出的问题很有价值。学生不仅学到了方法，读书能力也有所提高了。这种预习方法受到了家长们的好评，其中聂玉洋的家长说：“倪老师，您教
