植物学期末考试总结

《植物学期末考试总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物学期末考试总结（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、植物学期末考试总结植物学期末考试总结 植物学期末考试总结 一名词解释 1.花序 无限花序（单轴花序） (1)简单花序：花序轴不分枝 a.总状花序：花序轴单一、直立、不分枝，上面着生 很多花柄等长的两性花，开 花顺序由下而上。 b.伞房花序：是变形的总状花序，花序轴单一、直立， 上面着生很多花柄不等长 的两性花，花柄自下而上逐渐缩短。所有花排列在同 一平面上，开花顺序由边缘 到中央。 （头齐脚不齐） c.伞形花序：花序轴单一、顶端膨大，膨大部分着生 许多花柄等长的两性花，开 花的顺序是由外向内。 （脚齐头不齐） d.穗状花序：花序轴单一、直立、不分枝，上面着生 许多无柄或花柄极短的两性 花。 e

2、.葇荑花序：花序轴上着生许多无柄的单性花，花为 单被花或无被花，花序轴柔 软下垂偶直立，开花后一般整个花序一起脱落。 f.肉穗花序：花序轴粗短、直立、不分枝，肥厚而肉 质化，上着生多数单性无柄 的小花。 g.佛焰花序：有的肉穗花序外面包有一片大型总苞， 称为佛焰苞。 h.头状花序：花序轴极度缩短而膨大、扁形、铺展， 上面着生无柄的两性花，各 苞叶常集成总苞。 i.隐头花序：花序轴特别肥大而呈凹陷状，很多无柄 单性花着生在凹陷的内侧腔 壁上，花序轴仅留一孔与外界相通。 (2)复合花序：花序轴具分枝，每一分枝相当于一简单 花序。 a.圆锥花序（复总状花序）：在长花轴上分生许多小 枝，每小枝自成一总

3、状花序。 b.复穗状花序：花序轴有 1 或 2 次分枝，没小枝自成 一个穗状花序。 c.复伞房花序：花轴上的分枝成伞房状排列，每一分 枝又自成一个伞房花序。 d.复伞形花序：花轴顶端丛生若干长短相等的分枝， 各分枝又称为一个伞形花序。 e.复头状花序：单头状花序上具分枝，各分枝又自成 一头状花序。 有限花序 (1)单歧聚伞花序：主轴顶端先生一花，然后再顶花的 下面主轴的一侧形成一侧 枝，同样在枝端生花，侧枝上又可分枝着生花朵如前， 所以整个花序是一个合轴 分枝。 a.蝎尾状聚伞花序：分枝时，各分枝成左右间隔生出， 而分枝与花不在同一平面 上。 b.螺旋状聚伞花序：各次分生出的侧枝，都向着一个

4、方向生长。 (2)二歧聚伞花序（歧伞花序）：顶花下的主轴向着两 侧各分生一枝，枝的顶端生 花，每枝再在两侧分枝。 (3)多歧聚伞花序：主轴顶端发育一花后，顶花下的主 轴上又分出三数以上的分 枝，各分枝又自成一小聚伞花序。 2.叶序：也在茎上一定规律的排列方式 (1)互生叶序：每节上只生一叶，交互而生。 (2)对生叶序：每节上生两叶，相对排列。若一节上的 两叶，与上下相邻一节的 两叶交叉式成十字形排列，称为交互对生。 (3)轮生叶序：每节上生三叶或三叶以上，作辐射排列。 (4)簇生叶序：枝的节间短缩密接，叶在短枝上成簇生 出。 3.果实 根据发育部位来分 (1) 真果：果实的果皮单纯由子房壁发育

5、而成。 (2) 假果：除子房壁外，还有其他部分参与果实组成， 如花被花托以至花序轴。 (3) 单果：一朵花中如果只有一枚雌蕊，以后只形成 一个果实。 (4) 聚合果：如果一朵花中有许多离生雌蕊，以后每 一雌蕊形成一个小果，相聚 在同一个花托之上。 (5) 聚花果（花序果、复果）：果实是由整个花序发 育而来，花序轴也参与果实的 组成部分。 按果皮的性质分 (1) 肉果：果实成熟后果皮肥厚肉质，不开裂的果实。 A 浆果：一般是由复雌蕊发育而来的果实，内含多 枚种子。 a. 瓠果：葫芦科植物的果实，由三心皮合生，一心室， 三个侧膜胎座，含有多 个胚珠，子房下位的雌蕊发育来的浆果。 b. 柑果：柑橘类

6、的果实，由多心皮合生，多心室，中 轴胎座，子房上位的雌蕊 发育而成。外果皮坚韧革质，中果皮疏松髓质，内果 皮膜质，内果皮向内发 育形成发达的腺毛。 B 核果：通常由单雌蕊发展而成，一心皮，一心室， 含一个胚珠，子房上位， 外果皮极薄，中果皮是发达的肉质食用部分，内果皮 骨质。 C 梨果：单指蔷薇科、苹果亚科的果实，由多心皮 合生，多心室，中轴胎座， 子房下位的雌蕊发育而成，花被、花托、子房壁共同 参与果皮形成，为假果。 (2) 干果：果实成熟后果皮干燥。 A 裂果：果皮开裂 a. 荚果：是由子房上位，一心皮，一心室，含多个胚 珠的单雌蕊发育而成的果 实，果实成熟后，果皮自行开裂。 b. 蓇葖果

7、：是由子房上位，一心皮，一心室，含有一 个胚珠或多个胚珠的雌蕊 发育成的干果。果实成熟后沿一个缝线开裂。 c. 蒴果：是由多心皮合生形成多心室或一心室的雌蕊 发育成的干果。果实成熟 后按三种方式开裂：纵裂、孔裂、周裂。 d. 角果：由子房上位，两心皮合生形成一心室，具多 个胚珠的雌蕊发育成的干 果。果实成熟后，沿两条缝线同时展开。 B 闭果：果皮不开裂。 a. 瘦果：是由子房上位，一心皮一心室，含有一个胚 珠的雌蕊发育成的果实。 果实成熟后，果皮不开裂。 b. 颖果：是果皮种皮薄，果皮与种皮紧密愈合不易分 离的果实。 c. 翅果：果实本身属瘦果性质，但果皮延展成翅状。 d. 坚果：是由多心皮合

8、生成一心皮，形成一心室，含 一个胚珠，子房上位或下 位的雌蕊发育成的果实。果实成熟后果皮不开裂，但 外果皮坚硬木质。 e. 双悬果：是由子房下位，两心皮合生形成两心室， 每个心皮含有多个胚珠的 雌蕊发育成的果实。果实成熟后，果皮分裂成二分果 瓣并列悬挂在心皮间柱 的顶端。 f. 胞果：是由多心皮合生，一心室，一个胚珠的雌蕊 发育成的果实，果实成熟 后果皮干燥而不干裂，果皮薄，疏松的包围种子，极 易与种子分离。 4.雄蕊 (1)离生雄蕊 a.四强雄蕊：花中雄蕊六枚，四长两短。 b.二强雄蕊：花中雄蕊四枚，二长二短。 (2)合生雄蕊 a.单体雄蕊：花中雄蕊的花药完全分离，而花丝连合 生成一束。 b

9、.二体雄蕊：花中雄蕊的花药完全分离，而花丝连合 生成两束。 c.三体雄蕊：花中雄蕊的花药完全分离，而花丝连合 生成三束。 d.多体雄蕊：花中雄蕊的花药完全分离，而花丝连合 生成四束以上的。 e.聚药雄蕊：花中雄蕊的花丝完全分离，而花药完全 合生的。 5.凯氏带：在内皮层细胞的径向壁和横向壁上有一圈 木质化或栓质化的带状加 厚。 6.内皮层：皮层最内的一层，常由一层细胞组成，排 列整齐、紧密、无胞间隙。 7.内起源：即发生于组织内部的器官的起源，由于侧 根起源于母根的中柱鞘，也 就是发生于根的内部组织，因而它的起源被称为内起 源。 8.内始式：在发育过程中，由内向外逐渐分化成熟的 发育方式。 9

10、.外起源：茎上的叶和芽起源于分生组织表面第一层 或第二、三层细胞。 10.外始式：由于根的初生木质部在分化过程中，是由 外方开始向内方逐渐发育 成熟，这种发育方式叫外始式。 11.世代交替：植物生活史中，有孢子体和配子体交互 出现的现象。 12.生活史：植物一生中经历的发育和繁殖阶段，前后 相继，有规律地循环的全 过程，称为生活史。 13.营养繁殖：群体、丝状体以细胞分裂来增加细胞的 数目。 14.接合生殖：接合藻类植物的有性生殖方式，两个均 无鞭毛且能变形的配子通 过接合管而配合。 15.同配生殖：在形状、结构、大小和运动能力等方面 完全相同的配合。 16.异配生殖：配子形状和结构上相同，大

11、小、行为均 不相同的配合。 17.蝶形花冠（下降覆瓦状排列花冠）： 18.假蝶形花冠（上升覆瓦状排列花冠）： 19.副花萼：花萼外还有一层相当于苞片的萼片，称副 花萼 20.环状托叶痕：木兰科植物托叶包茎着落，托叶痕成 环状 21.植物检索表：根据二歧分类法的原理，通过查询一 组对应的相反特征，经接 受或排斥过程逐步检索出目标植物。 22.壳斗：山毛榉科栎属花序下种苞在果实成熟后成壳 斗状 23.双名法：所谓双名命名法是指用拉丁文给植物的种 起名字，每一种植物的种 名，都由两个拉丁词或拉丁化形式的字构成，第一个 词是属名，第二个词是种加 词，完整的还需加入第三个词命名人。 第二篇：小学期末考试

12、总结 1100 字 刘岗小学 20xx-20xx 学年第一学期期末考试 总结 按照教体局的安排，我镇 20xx-20xx 学年第一学期 期末考试如期进行，小学并在张集小学进行集中评卷、算 分、登分。这次考试学生全员参加，各学校轮流改卷，宁 平一中片领导到学校察看考试情况。由于组织严密，各有 关人员重视，使这次考试顺利进行，现将考试成绩总结如 下： 本次考试六个年级 21 科中，按照平均分、及格率、优 秀率相关指标计算，我校总体来看，教学效果较好，监考 严密，考务人员分工具体， 首先，我们的五年级为例，我们取得了很好的补差效 果。语文合格率为 100%，数学也只剩一个 58 分，六 4 班从 期

13、中时十多分的差距缩小到 6 分，全班从期中的 10 个不及 格到现在的 3 个不及格，上升幅度之快与教师的全力补差 密不可分。 其次，我们的英语有上升的趋势。我们三英、四英平 均分全乡第一，五英、六英整体上升。特别是三英与期中 相比，进步很大，这与张春红老师所付出的努力分不开， 与三年级教师的合作分不开，从期中后的进步看，本学期 一切步入正轨，我们有信心再上一个台阶。 第三，本次考试中出现了一、二、四、五等各科较为 平衡和名次靠前的班级，我们几个优势班级形成，班级中 三科注重平衡，教师所教的级科也注意平衡。如一年级的 语文、数学，二年级的数学，四年级的数学还有我们不论 是专职的还是兼职的英语教

14、师，一个人带两个科目或两个 班级均能同样用力，不厚此薄彼，齐头并进，特别是复习 期间很辛苦，很不容易。 第四，我们的新教师有进步。左雪勤老师从期中时十 几个不及格补了只剩两个，很不容易，张冬梅老师所带的 三年级英语也从原来均分差距 7 分缩小到 2 分多，这一方面反映了我们新教师的业务 水平在提高，另一方也反映了我们补差工作取得了很好的 效果。 本次考试也反映了不少问题： 1、出现了部分边缘科目。 2、年轻教师的培养还需进一步努力。 3、部分班级优差生差距在拉大。 4、我们的后进生队伍仍然很庞大，期中时本部共 44 个级科，只有 6 科合格率 100%，教学点 11 个级科 8 科合格 率 1

15、00%，虽然这次补差有了很大的成果，但补差还仍然是 重重之重的工作，本次 18 个级科合格率达到 100%，26 不 达，不及格人次共 57 人，闸西一个级科 1 人。数据是大了， 但我们要具体分析，这其中有半数是两科、三科均不合格， 也有偏科的，刚才几位教师的发言不仅给我们传授了经验、 也给了我们大家信心，路是一步步走的，差生是要一点点 的补的，本学期要对症下药，标本兼治。 第五、今后要努力的方向 1、结合教学成绩，各学校要认真分析考试成败原因， 积极采取有效措施，使学校的教学成绩迎头赶上。 2、要召开专门的教学研讨会，帮助教师分析查找教学 中存在的问题，写出试卷分析，帮助改进教学，避免第二 次犯同样的错误。 3、要重视学生能力的培养。把知识教学转化为学生能 力的培养，重视难点、重点、考点和教学拓展。 4、要重视教学思想的教学。如化繁就简、图形结合， 图形转化、以曲为直等的数学思想的应用。 5、要规范学生的学习行为，使学生的平时训练规范化， 平时考试标准化。 成绩属于过去，未来的还要继续走下去，还要走的更 稳。