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1、校本研修总结校本研修总结中学校本研修总结本学期，坚持以科学发展观为统领，依然按照教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，更新研修观念，深化研修研究，强化研修管理，提高教师教学水平，促进教师专业发展，进一步提高了我校教育教学质量。切实解决了教学中的一些实际问题，提升了教师专业化发展水平，达到了促进教师不断成长的目的。现将本学期研修工作做如下小结：一、提高认识，多层面、多角度为教师专业发展创造条件。教师是教学过程的设计者、组织者和实施者，是教与学双边活动的调控者，教师素质高低直接影响学生素质。我校教师队伍的现状是：大龄教师多、青年教师少、中年骨干教师少。面对这一状况，我们感到教师培
2、训迫在眉睫，势在必行。而校本研修正是整合了教学研究工作和教师培训工作，二者互相迁移，相互影响，是提高教师素质，改革教学方式，提高教学效率的有效途径。鉴于这一认识，学校把研修工作放到了教育教学工作的首位，校长非常重视校本研修工作，明确提出了“让教师在校本研修中得实惠练真功收实效”的人性化的研修理念，要求主管业务副校长在研修的操作过程中处处去贯彻，去落实。 我们不但注意宣传研修的重要性，更注重让教师在实际工作中体会研讨、学习给工作带来的益处，经过全体教师的体验，再没有人把研修当成额外的负担了，也没有人排斥各种形式的研修活动了，而是积极参与研修，不怕困难，不怕麻烦，认真记，认真听，认真反思，认真交流
3、，无论是规定动作还是自选动作，都自觉参加，静心思考，个人自学任务人人都能自觉完成，集体学习从来都是座无虚席。学校积极给教师提供研修条件，把周二上午、下午的时间定为研修时间，从不挤占；给教师推荐好书供大家阅读；图书室、阅读室天天开放，让教师在读书中升华自己的人生；开展赛课活动，为教师提供展示的平台，让教师尽情发挥，自己体会、诊断、反思自己的课堂教学情况，从而进行自我调整和改进；只要有外出学习的机会学校都派教师去学习，取长补短，充实自我。学校为教师们创造的良好研修条件，得到了教师的称赞，大家倍加珍惜，人人学有所获。二、立足实际，多形式、多渠道开展校本研修活动。在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受
4、到一种压力和挑战。本学期我们以优化教师队伍为契机，努力搭建平台，让不同层次的教师取长补短，互相促进，共同提高。我们采取了交流、撰写反思、上临摹课、上课题研究课、上“模式”研究课、上汇报课、讲展示课等形式对教师进行培训，让先进的教育思想、方法牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导教学实践，更好地为教育教学服务。1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，教师在教师行为规范承诺书上签字，郑重承诺要遵守教师职业道德。在全校开展的“师德教育”活动中，教师们也都自觉制定了言行准则，并落实到实际行动中。我们组织教师一月一次集中学习，学习了规范办学行为的相关文件，学习了义务教育法 、教师用语“十
5、禁、十要”， 未成年人保护法等内容，每一次教师都认真记下重要内容，认真领会。我们还请家长对教师的表现进行了问卷打分，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2、集体备课。集体备课坚持得比较好，每周二进行，要求集体备课有实效。让集体备课不但有计划，有主题，有分工，有人把关，并规定将备教材，备教法，备学生细化为，先由一名教师主讲分析教材，讲解学习目标、知识结构、教学思路、教学重难点、习题设计、教学策略及创设的情境等，再让大家讨论，打破了集体备课一言堂的常规，各抒己见，畅所欲言，展开争论，在讨论中集思广益，分析问题，解决问
6、题，最后形成个案，个体实施。我们认为教师们的二次备课的导学案有特色，符合本班学情，做到了（1）项目齐全，学习目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，板书能突出教材特点，新颖、工整，教学环节完整，思路清晰，有自己的特色。 （2）教学心得、课后反思写得及时，数量与质量都有提高，反思达到 100%以上，且每篇达 200 字左右。同学科同年级的常态课落实了“同课异构” ，达到共性和个性的完美结合。3、依托备课组，开展问题研讨交流活动。我们以备课组为平台，有计划地开展了主体鲜明的学科研讨活动。做到了每周集体交流研讨二次，主要是针对课堂教学中遇到的知识问题、教学方法、管理方法等，通过交流研讨帮遇到问
7、题的教师解决问题，让还没讲授新课的教师引起注意，再次备课，这也是一个共同反思的过程，一人反思，大家受益。4、以校本研修促进教师专业发展。努力提升教师的理论素养。学校利用业务学习时间组织教师学习理论，坚持“统一主题，集中与分组学习为主，有记录，有实效，有检查。结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高了研修的实效性。5、开展阅读活动。以“让读书成为习惯，让学习成为自觉”为口号，以教师自我需求为主，在教师中开展了团队读书活动，全校教师共同阅读。与此同时，提出读好书不忘学理论、练技能，每人定时写出阶段教学反思，每人都写出了 20xx 字以上的自学笔记和阅读笔
8、记。唐校长亲自检查。6、形成了课题带动下全员参与的教研机制。以科研促教改，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的问题，在研究过程中，按课题研究方案的要求，通过以理论学习、个体试验、集体研讨、反思总结的方式，加强研讨，做好调整控制、积累资料、分析研究、阶段小结等工作。具体开展“导学法课堂教学大赛”活动。开学第二周九开始，共有 35 位科任教师讲了课，10 月份进行的“镇级导学法课堂教学大赛”活动，有 22 位任课教师参与，活动中每位任课老师认真备好一堂课，力争达到 40 分钟课堂教学效果优质高效的目的，充分体现课堂教学的有效性和质量意识，最后有 12 节课被评为优质课。在这一系列的公开教学活动
9、中，无论是上哪种课，教师们非常重视，精心设计教学过程；准确、合理地把握教材、灵活地选择教法，各教研组教师也积极为讲课教师出谋划策。课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则，启发学生思维。教师们制作的精美课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。这些活动中教师们目标一致，全员参与，相互交流，取长补短，显示了浓厚的教研气氛，也为教师专业成长打造了良好的平台。三、坚持不懈，多反思、多总结提升校本研修质量。总之，校本研修是一条理论与实践相结合，探索与成长相映衬，个人与学校同发展的道路，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制。但这仅仅
10、是点滴成绩，学校研修的质量还有待于进一步提高，教师课题研究的质量还需改进，校本研修与课堂教学还要更紧密结合，从而使校本研修工作不断的完善、发展、创新。在新的一年里，我校将一如既往地踏实、深入地开展好校本研修工作，主要是从四个方面抓好教育科研：首先是队伍建设。以课题研究为抓手，强调人人参与、个个动手细化管理过程，做好学习方式和教学模式等一些小课题研究。边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论；第二是理论建设。组织老师大量阅读理论书籍，写好读书心得，以考促学；第三是课题建设。课题负责人严格按照学校要求，按计划、有步骤扎实开展研究实验活动。特别注重平时的研究实验，坚持教研结合；第四是论文建设。
11、强调“广” 、 “高” 、 “新” ， “广”就是人人要写， “高”就是发表级别要高， “新”就是见解要新。坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。充分利用现有条件，以打造“学习型教师队伍”为根本目标，全力促进我校全体教师专业化发展，争取取得更大的成绩。第二篇：校本研修总结 800 字校本研修总结 沙河市桥东学区 王线书我作为一名教研员，根据我校的实际，创造性地开展工作，取得了良好的成绩，形成了可喜的局面， “务实、规范、灵活、高效”的研修风格已经形成研修、教研、科研、教师三位一体的工作模式已经建立，我校教师的整体素质有了显著提高。现在将我校本学年的工作总结如下：一、加强
12、管理，使研修工作顺利开展。为了切实抓好研修管理工作，由教研员负责，制定研修制度及考核细则，及时布置研修内容及定期进行研修考核，建立个人研修档案，使管理上更加科学化、规范化、制度化。二、多层次，开展研修最佳切入点。在研修对象上，把教师分为新教师、青年教师、骨干教师。进行多层次研修；按岗位特点划分班主任、研修者、教辅岗位人员，新教师和青年教师要过三关“基本功过关，教育理论政策法规关，计算机应用关，骨干教师要在三个能力方面“上档次” ；科研能力上档次，教学及指导能力上档次，计算机机应用能力上档次；班主任要提高“三种能力”教育科研能力，处理偶发事件能力。三、积极开展丰富多彩的业务活动，大力提高教师业务
13、水平。 在学校领导大力支持下，教科研室周密安排，积极发动，严密组织评选，最终推选出李学梅、任丽英、潘香云几位教师参评市级教师技能竞赛评选；分别获得一、二、三等奖。我制作的课件安塞腰鼓获沙河市课件大赛二等奖。四、突出重点，增强实效，构建“学习型”学校。在研修内容上围绕课程改革的八个专题，立足于本职、本岗、本校，并把师德建设作为重点，将新课程指导纲要、课程标准，作为继续教育的核心内容。在师德建设上，结合教师职业道德规范进行了优秀教师师德报告会。开展了讲学习、讲政治、讲风气活动。在教师中形成了比学习、比业绩、比贡献的良好风气。我作为教研员，通过“自学反思辅导测试”的研修过程，采取看（录相）听（报告）研（讨）练（技能训练）的研修形式，初步形成了:自学反思实践研究的研修模式。五、校本研修初见成效经过全体教师的努力，目前我校积极参与研究的人多了，自觉学习的人多了，应该说我校的校本研修和新课程改革实验工作已经有了一个良好的开端。经过认真的研修，教师的业务素质提高了，干劲更足了。今后，我们将乘着课改的东风，继续以校本研修为突破口，加强师资队伍建设，创设良好的研修氛围，不断探求我校校本研修的新模式。
