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1、教研活动总结教研活动总结 提升欠发达地区中小学课程 实施水平教学活动总结 根据省“提升欠发达地区中小学课程实施水平”的安 排，20xx 年 x 月 x 日（星期五）下午 15 时在我市第八中学 举行地理学科教学活动。教学活动分高中组和初中组进行。 参加初中组的有我市 80 多名各中学的八年级地理教师。进 行教学讲课的是省教学研究院组织的江门华侨中学办公室 主任赵老师。 赵老师讲课的课题是八年级地理上册第二章中国自 然环境第 一节气候 。课堂随着一首轻松、愉快的爸爸，我 们去哪里呀的歌曲进入课题。音乐过后，通过幻灯片放 映出两幅图片，第一幅是 20xx 年 x 月“爸爸”带着“宝贝” 们在云南，
2、另一幅是 20xx 年 x 月“爸爸”带着“宝贝”们 出现在我国东北城市。这时赵老师就提示同学们观察图片 上的“时间” “地点” “人物衣着”等方面。经过同学们的 描述，简单分析，得出我国在同一季节，不同地方，气候 不相同的结论。赵老师通过创设情境，设计课件，调动同 学们的兴趣和热情。巧妙的问题设计，很自然地引出这节 新课气候 ，接着便进入学生的自主学习环节。 自主学习： 1、气候的两大要素是什么？ 2、影响气候的主要因素有哪些？ 3、阅读教材 26 页中国主要气候类型分布图找出 中国的主要 气候类型。 赵老师在解决自主学习的 1、2 小题时是让学生自我展 示。同学 们在赵老师的鼓励下，大胆踊
3、跃举手回答。经过展示， 同学们都能准确无误答对这两道题。在解决第三小题时， 赵老师放出中国主要气候类型分布图幻灯片，同时以 填空题的形式出现。 我国主要气候类型及分布： 我国东部地区自北向南有 气候， 气候， 和 气候和 气候。 亚热带季风气候和温带季风气候的分界线是： 我国气候特点：类型 （填“单一”或 “多样” ） 赵老师边引边导，让同学们从图片上清楚地看到了我 国气候类型是多种多样的，并且分布也有一定的规律：东 部沿海是季风气候，并且自北向南由温带气候、亚热带气 候到热带气候；而西部则是温带大陆性气候，西南是高原 山地气候。进而让同学们概括总结出我国气候特点：1、气 候类型复杂多样；2、
4、季风气候显著。这时，赵老师紧接着 给同学们提出问题：复杂多样的气候对我国农业生产有什 么好处？使同学们从课本的理论学习中回到我们实际的生 活生产中来。经过同 学们的分组讨论，合作探究，同学们的思路非常广泛， 说出了好多涉及我国农业生产方面的问题。例如：在动物 的养殖方面，农作物的种植方面等。最后赵老师概括总结： 复杂多样的气候使我国动植物种类多样，对我国农业发展 有利。 赵老师在指导同学们观察地图，引导同学们分析阅读 问题的同时，提出许多问题，做到了边学边练。以下便是 边学边练题： 1、观察我国气候类型分布图，下列我国没有的气候类 型是（ ） ，这种气候在哪分布广泛？ A、热带季风气候 B、亚
5、热带季风气候 C、温带海洋性气候 D、温带大陆性气候 2、世界上大多数动植物能在我国能找到栖息地的原因 是什么？ 这些问题的提出，既是对刚学知识的加强和巩 固，又是对新学知识的深化和拓展，同学们可以把知识联 系贯穿，整理知识的系统性。 赵老师在讲述我国气温的分布时，以合作探究的形式 进行： 合作学习： 寒假了，家住海口的小明要经过武汉、北京、到哈尔 滨去看望外婆，他从海口出发（夏天衣服）武汉（薄 衣）北京（羽绒服）哈尔滨（帽子、围巾、棉袄） 。 通过小明到达不同地方穿衣的变化，反映出不同地方 气温的不同，这比单纯观察气温分布图直观、易懂。这时， 赵老师在放映出我国 1 月份平均气温分布图，让同
6、学们分 析我国气温分布特点。 看图思考： 1、描绘出 1 月份 0等温线。 2、读出 1 月气温最高值，最低值及出现的地点，南北 温差是多少？ 3、试着描绘我国冬季气温分布规律及原因。 经过前面的合作学习，同学们从小明穿衣的变化过程， 轻而易举地完成了 1 和 2 小题。第三小题的第一问也迎刃 而解，但后面提及的原因就要联系以前所学的知识，有小 小的难度。但是，同学们经过赵老师的提示和点拨也很快 找到问题的突破口，终于也能说出基本道理。赵老师便做 了概括总结：我国冬季南北温差大主要是由于纬度位置的 影响，南北方得到太阳光能量的差异，再加上冬季风的影 响而造成。赵老师总是从我们身边的生活，具体的
7、事例出 发，形象生动，由浅入深的启发引导，使学生从发现、知 道到深入理解。这样既激发学生们的学习兴趣，又增强对 知识的记忆。 赵老师在讲述“我国夏季南北普遍高温”这个内容时， 同样使用了以上教学形式。 放映我国夏季气温分布图： 1、找出海口、哈尔滨的气温 海口：大于 28 哈尔滨：20-24 得出：南北温差约 4-8 2、找出全国夏季气温最高、最低的地方。 最高气温:吐鲁番 最低气温:青藏高原 3、试着描述我国夏季气温分布规律： 南北普遍高温 赵老师在这个环节中，突出解决重点和难点问题，气 温分布的最高地方和最低地方的原因，以及夏季气温分布 规律的原因。在这其中，赵老师通过放映西游记中 “火焰
8、山”的图片，让同学们联系以前所学的地形等方面 知识解决问题。通过旁征博引，利用同学们所感兴趣的 西游记里面提到的地理事物，激发学生的学习兴趣， 又能与所学知识有机结合，得以融会贯通。这个环节过后， 赵老师进行了一个小结，便进入了下一个内容：温度带。 在讲述“温度带”时，同前面一样引人入胜，同学们 个个兴致勃勃，师生活动非常活跃，在结束这个内容之后， 赵老师进行了小结，并且进行了达标测试，然后余兴未尽 地结束了这堂课。 这是一堂生动有趣，符合新课标的课，给我们雷州带 来了宝贵的经验。从这堂课可以看出赵老师深厚的基本功 底和高超的知识水平。她的课件生动，贴近生活，能把学 生带动起来。她讲课的各个内
9、容都能抓住重点，分析透彻， 突破难点，不留疑虑。在教学过程当中，充分体现了学生 的自主能动性。通过学生自主学习，合作探究，充分发 挥了学生学习的自主性，让学生多动脑，敢发言。学 生的合作交流使学生的知识面更加广泛，更能把所学知识 融会贯通。赵老师还非常注重培养学生的读图分析能力， 让学生能从图中获取地理信息，所以，这堂课是值得我们 学习的。 最后，省教研院专家苏专家和雷州市教育局教研员陈 生做了总结，充分肯定赵老师这堂课的作用。苏专家还简 单分析中考地理试卷的出题方向情况，也给我们雷州地理 教学方面提出宝贵意见，让我们受益匪浅，使我们对教学 充满信心。 第二篇：教研活动总结 2700 字 历时
10、一个月的教科研活动已落下帷幕，同时 也敲响了我校教科研活动的最强音。在本次教研活动中， 我们本着深入贯彻落实新课改精神，提高课堂教学效率， 努力抓好教师业务素质的提高，全面提高教学质量为宗旨。 在本次活动月中，我们取得了很好的教学效果，同时也发 现了一些不足，下面从三个方面进行总结。 一、取得成绩 1、加强领导，出台方案，抓好落实。 本次教研活动月从方案的酝酿到中期运作到全面总结 都得到了学校主要领导的大力支持和详细指导。李校长作 为活动领导小组组长，多次过问并亲自参与教学活动，吴 校长作为分管教学的领导，亲自部署，以身作则，给本次 教研活动提出了很多切实可行建议或意见。其他各位领导 各负其责
11、，参与备课、听课、评课活动，全力配合、团结 一致、互相支持、通力合作，使得本次教研活动有条不紊 地进行，各教研组长带领本组同志抓理论、重实践，抓常 规、练实战，厚积薄发，在不断交流遇到的困惑、获得的 经验、经历的失败的过程中，形成浓厚的教研氛围。可以 说各位领导、组长、骨干教师或抛砖引玉、或雪中送炭， 用智慧与汗水谱写了绚丽多彩的华章，这不仅赢得了自身 的成长与发展，更赢得了全体教师的认同与信赖。 2、全员参与，注重实效，分层推进。 本次教研活动，我们更加注重实效性。根据教师的个 性需求，采取分层推进，全员参与的办法。鼓励教师自愿 参加公开课赛讲，骨干教师上引路课，教研组选派教师参 加赛讲，没
12、有参赛教师要积极参与备课，献计献策，并写 出一份详实而有价值的教学实录。 我们着力抓好教研组 这个学校教学的最基层细胞，也是开展活动的最 具活力，最有凝聚力和向心力的团体。包组领导深入 各教研组，协助组长组织教师共同研课、备课，讲课，评 课、改课，同事间各抒己见、坦诚相待、群策群力、相互 协调、共同促进，共同提高。并且各教研组能够根据活动 方案要求准确定位，把研究的基本点放在课堂教学和教师 所遇到的实际问题上，把着眼点放在理论与实践的结合上， 把切入点放在教学方式和学习方式上，把生长点放在学生 发展和教师自我提升上。在这一阶段中，各组活动扎实。 3、完成预定，步骤清析，效果显著。 本次教研活动
13、按照市教科研室布置的活动方案完成了 既定任务，做到了六个“一” ，即“举办一次专题学习” “开展一次研究” “进行一次论坛” “组织一次优质课大赛” “上交一篇课堂实录” “组织一次评选活动” 。每项活动都 能按日程表有序进行。在集体备课展示活动中，低年组毛 琴、周红平、朱玉、许泽秀、张琼枝五位老师，高年组许 艳荣、万敏、胡红艳、程秀娟、吴红玲五位老师为我们探 索出集体备课的研究模式，其他教师也积极参与、献计献 策，为我们今后开展集体备课、提高教学质量做出积极的 贡献。在提高教学质量论坛活动中，帅丹、何真菊、李远 美、陈松枝、钟如梦五位教师从不同侧面、不同角度、不 同层次阐述了各自观点，为进一
14、步提高我校教学质量提供 了有价值的参考意见。刚刚我们又对获得优质课、优秀课 堂实录的教师进行了表彰，表彰只是一种手段，而不是最 终目的，希望每位教师能够以教研活动为契机，不断强化 自己、完善自己、超越自己。 二、公开课的整体评价 纵观各位教师的公开课，各有特色、各有千秋，形成 了不同风格与特色，也都有我们可以学习借鉴之处，同时 也都在一定程度上存在着白玉微瑕。 1、从教学目标制定和达成方面上看： 每位出课教师都能准确制定目标，确定本节课的出发 点和归宿，制定目标全面、具体、适宜，并且每个教学环 节，都能紧紧围绕目标进行，重点知识和技能得到巩固和 强化。 2、从教材处理方面看： 刘明老师的地震中
15、的父与子 ，程秀娟老师的最大 公因数等等都能根据教学目的，学生的知识基础，学生 的认知规律对教材进行合理的调整、充实与处理，重新组 织，科学安排，选择合理的教学方法，使教材系统转化为 教学系统。 3、从课堂结构安排方面看： 朱玉老师的100 以内数的认识 ，李远美老师的地 震中的父与子 ，毛琴老师的刘胡兰等课的结构设计严 谨、环环相扣、过渡自然、密度适中、效率高捷，可以说 纵向能看清脉络与主线，横向能看清层次与环节。 4、从教学方法和手段方面看： 刘明老师的地震中的父与子 ，光辉老师的最大公 因数 ，许琼艺老师的Weather report都能量体裁衣， 合理利用现代信息手段。帅丹老师的刘胡兰
16、 ，方梅老师 的100 以内数的认识则是在教学方法多样化方面下一番 功夫，给人耳目一新、超凡脱俗、常教常新的新视觉，很 富有艺术性。 5、从教师的教学基本功上看： 毛琴、帅丹、李远美等几位老师板书设计科学合理， 依纲扣本、言简意赅、工整美观，板书基本功让人首屈一 指、赞叹不已；刘明、光辉等几位老师教态自然、举止从 容；程秀娟、帅丹等几位老师语言表述清析准确，精当简 练，干净利落。这些教学基本功也正是我们应 该在平素的课堂教学中锻炼和打造的。 6、在能力培养方面看： 朱玉老师的100 以内数的认识 、程秀娟老师的最 大公因数 、许琼艺老师的Weather report在一定程度 都能为学生创设良好的情境，给学生以广阔的思维空间， 动手操作空间，培养了学生善于观察、善于思考、善于活 动的良好品质与习惯。 7、从教学风格与特色方面看： 李远美、帅丹、程秀娟几位老师的课体现一个“实” 字，课堂教学实实在在，不“做秀”
