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1、英语学习策略论英语学习策略论读书报告读书报告读书报告书名：英语学习策略论作者：文秋芳出版社：上海外语教育出版社出版日期： 19xx 年 5 月书的概要：这本书以中西方的最新科研成果为依据，在概述英语学习策略策略系统的基础上，讨论了如何对英语学习策略系统内部诸因素，如从观念、管理方法和学习方法进行调控的问题，并介绍了如何对影响策略选择的其他多种因素如环境因素和学习者的后天因素等进行调控的方法，最后讨论了教师应该如何对学生的学习策略进行指导与帮助。在尾声部分，向读者简单介绍了电脑多媒体通讯网络的运用，帮助读者思考未来的学习方法。最喜欢的章节及理由：本书的第四部分即第八到第十章是我最喜欢的章节。在这
2、一部分，作者着重讨论教师应该如何对学生的学习策略进行指导与帮助。第八章重点说明指导学习策略的原则和步骤；第九章介绍了解学生学习策略的常用方法；第十章解释教师该如何根据不同情况给学生提供恰当的策略指导。我觉得这一部分的实用性和操作性都比较强。对于广大英语教师或者以后将成为英语教师的我们来说，学习如何对学生的学习策略提供指导与帮助是十分的重要和必要的。在介绍这些方法技巧时，作者并没有用干巴巴的术语进行说教，而是采用质朴平实的语言给读者以最简单明了的阐述和解释，便于广大英语教师在教育教学实践中很好地运用这些方法和技巧，真正为广大英语教师了解和改变学生学习策略，提高教学质量提供参考和帮助。书的优点：1
3、）理论和例证相结合。在介绍了英语学习策略的研究出发点、理论框架、系统的特点以及调控的两条基本原则的基础上，提供了大量作者亲自收集的第一手例证，通过对典型事例的分析来分别说明策略对成绩的影响以及外语学习成功途径的多样性。理论的阐述深入浅出，事例丰富，生动活动，通俗易懂，使读者在学习这些理论问题时，并不感到枯燥和乏味。2）作者用了不少篇幅来介绍调控和优化英语学习的步骤及技巧，便于读者操作，使英语学习者能从中获得很多教益，可以作为大学生、英语自学者学习调控策略的参考书。重点是，这本书有别于市面上不少名为学习英语的“技巧” 、 “方法”之类的书，它旨在引导读者从主观可控因素出发，不是照书上的方法硬套，
4、而是对学习方法进行调整，使之更适合于学习者本人的特点，以收到省时省力、事半功倍的效果。3）书中还专门讨论了教师应该如何对学生的学习策略提供指导与帮助的问题，介绍了一些了解学生学习策略的常用方法，解释了如何根据不同情况给学生提供恰当的策略指导，可作为广大英语教师了解和改变学生学习策略，提高教学质量的参考书。书的不足：关于学习策略的所有问题，作者并不是一定都接触到了。而有关于学习策略的问题本身就是一个较新的、引人注目的研究领域，它可向广度和深度延伸。例如从系统论的角度来看学习策略，作者所谈到调控的两条基本原则可能就不止那么两条。另外在讨论影响策略选择的其他因素时，传统的语文学习对英语学习的观点有着
5、潜移默化的影响。难理解的部分：对于本书第一章的第四小节“调控的两条基本原则”中“适度”原则的界定有点模糊不清，理解上有点困难。所列出的课题：论如何培养高中生英语学习策略语言学习策略与英语阅读水平的关系研究英语口语学习策略分析大学生英语学习策略与英语教学 非英语专业英语词汇学习策略初探第二篇：读书报告 XX 字国殇 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！这段岁月太沉重，尽是屈辱与血泪，常人背负不起。抗战史的课，从小学到大学都在开，可谁敢说真的了解？名义上讲的是历史，实际上讲的是政治。所谓史实，却被要求服从某种观念，为了给人民灌输一种世界观
6、，一种意识形态。今天，我们习惯了八年抗战的说法，也习惯了蒋介石在“九一八事变”后不抵抗的命令导致了东北沦陷的结论。但事实上，这些都是经不起推敲的。一些毫末之功被无限夸大，而一些惊天动地的伟大战役却被一笔带过甚至被湮灭在故纸堆里。中华民族为二战付出了那么多的代价，做出那么大的贡献，却因为一些原因而自相抹杀功绩。这是一个让人无比悲凉的结论，那些为抗战而长眠地下的亡灵们何以瞑目九泉？虽然在这部历史小说中，作者用最活泼的方式讲述了最深沉的历史，但是回顾这段让中华民族遭受屈辱和蹂躏的历史，即使再幽默的解读，也无法抹平每个中国人心灵深处的创伤。 客观的说，这本书无功无过，作者的才力无法驾驭这个题材。逻辑严
7、密、有故事性、思考前瞻并不是跟“好读”矛盾的定语，任何书籍都有对其读者的定位，这本书不是给对抗日有系统了解的人读的。读多了对于形成自己的历史见解恐怕无甚帮助，最后记在脑子里的，也不过是一两个可以跟朋友在酒桌上闲谈用的碎片段子而已。然而，千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。历史总是如车轮般滚滚向前，也如车轮般周而复始。今日，我们论起近代史，谈及抗战，无外乎“三妇心态” ，张鸣如是说，怨妇，泼妇，情妇。悲痛欲绝可以有，毕竟血泪千行；义愤填膺也可以有，毕竟饱受欺凌。但所谓的“侵略有功，殖民有利”的情妇心态，在我看来实不可取。对任何民族来说，侵略殖民都意味着苦难，未经历的人没有资格事后颂扬。因为这不
8、仅是对自身发展的消极态度，也是对已逝者的不敬。 写到这里，不禁思及古代史。大乱之后必是大治，王朝更替，实质未变。中华历史五千年，也是一个不断融合的过程。无论是原始社会的部落冲突，还是诸侯小国的领土吞并，究其本质，无外乎生存趋使。你的恐怖分子，我的民族英雄。是非对错，都是站在自己的立场而言，当事人受所在时空局限，主观想法写就史书。其中一个鲜明的例子就是春秋战国的纷争。当时诸侯混战，以战国七雄为首，连年征讨，几乎民不聊生。千万人痛苦，千万人死去，无数的城郭倾覆，不尽的田地化为焦土。其惨烈，其悲壮，比之抗战也不差几分。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。征夫血，离人泪，无不是生命中不可承受之重。战争的不
9、可避免就在于上位者的野心无止境，今天我们称赞秦始皇一统六国，千古一帝，殊不知，在六国遗民心中，亡国之痛，夙夜难眠。可是，今时今日，将这些历史都投入长河中，把时间线拉长后我们却鲜少有情绪起伏。长平之战，白起下令坑杀赵军40 万，何其残忍，今日读来，依旧撼于秦兵之暴戾，却再无当时赵人的恨之入骨。因为大家都知道，这些已是过往，“以战止战”不过是一个选择，有时甚至是唯一的选择。雄鸡一唱天下白。今日的中国幅员辽阔，傲立东方，56 个民族散布于此，共同繁衍生息。而匈奴，月氏，吐蕃，契丹，百越，南诏，女真?他们或是被灭族，或是逐渐与华夏融合共存。假设此后的百年间，日本覆灭，和族也并入我国，那时的教科书要如何
10、描述诸如“济南惨案”和“南京大屠杀”等事件呢？当年的契丹演变为蒙古族，女真演化成满族，可是“扬州十日” “嘉定三屠”真的能随着“民族大团结”的和谐之势被淡忘甚至原谅吗？至少我认识的许多人不这么想。不思量，自难忘，即使未经历，依旧可以感同身受。 如今的世界，也是暗潮涌动。昨日，朝鲜宣布氢弹试验成功，各国随之纷纷谴责，朝核问题一直悬而未决，又有愈演愈烈之势。据称，眼下的爆炸后数据统计似乎指向氢弹并未研制成功的方向，然而之后的氢弹试验如果继续下去，极有可能造成中国东北永久荒芜。我们不安，愤怒，阻止，批判，可朝鲜激昂，兴奋，喜悦，自豪。立场不同，想法自然有异。一个国家为了自保御敌而研制武器本是无可厚非
11、，外人有何资格指手画脚。如果说是为了全人类的和谐稳定而出手干预，又不免冠冕堂皇之嫌，自然难以说服当事人。或许，这个时代也在呼唤一种更稳定的格局，能够让大国稳固，小国心安。 以史为镜，可以知兴替。众所周知，历史是属于全人类的宝贵遗产，即便某个国家和种族的历史，也不仅仅属于这个国家和种族自身，它们作为人类文明进程的一部分，对于全人类的生存和发展，都会带来一定的启示和影响。而后人对于历史的书写，也应该放在这样一个范畴和视界，进行客观、真实的记录，而不应该仅仅从一个国家或者组织的利益出发，来加以甄选、取舍，甚至掩盖和歪曲。也因此，作为后来者，尤其是作为一个历史的书写和记录者，要有勇气去面对和坦承那些进程中难免会出现的是与非，正义与邪恶，对前人犯下的错误进行承担和总结，这样历史才称其为历史，才能成为人类进步的经验库和推动力。 一寸山河一寸血，长歌当哭，应在痛定之后。
