《（全国通用版）2019版高考语文一轮复习 专题十 实用类文本（一）新闻阅读 第2讲 非连续性文本主观题题型研究与解题策略课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用版）2019版高考语文一轮复习 专题十 实用类文本（一）新闻阅读 第2讲 非连续性文本主观题题型研究与解题策略课件（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、非连续性文本主观题题型研究与解题策略,第2讲,目录,CONTENTS,Thank You !,口*旦而于J第2讲韭连雯性文香丰观题题型矾骆与鲟题笆哚非连缈性文本主观题的考查主要有两种题型:概括理解题和比较材料异同题。严格说来,这两种题目的共性都是概括文本内容耐炉,但一类注重信具的樊合,另一类注重信息的比较,分析答题的侧重点不同,答题策略也不同。.题型一“概括理解题八东这类题实质是筛选并整合信息。所谓筛选是指对文中相关信息搜寻归拢,所谓整合是指从相关信息中提炼出鞠种共同的东西,如事物的共同特点、事物的普遍意义以及带给人的共性认识、肢示等。解题方略概括理解题解题3步骤】复要注意合并同类项薯信息要点
2、表述角度!应符合题干要求,并且角度.方式一致;答案;整合,求规菽|;在表述时尽量利用文中关键词句,但不可直接;摘抄作为答案,要注意提炼转换;根据题目;赓分,合理分条,比如赋分为4分,一舱答案要!)点有2个或4个。熹典例示范例一G017.全国卷1)阅读下面的文字,完成后面的题目。材料一:随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活怎场门色量出在不江力L大,评分娆市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或萝烧,产生有毒物质,威胁着息,居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。贯垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大
3、幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源“,据保守估计,我国城市每年姑弃的可回收坭坂价值巫300f2元左有。但我国的坭圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。民众对垃圾分类的认知与实践情况知逢河坚分关的桢伊厂清楚各类垃圾的具体分类方法仅了解常见的可回收/不可回收垃圾对垃把分类知识基本不了解BK一直坚持分类存放、投送垃圾_二有时对垃扬进行分类E啸哉命唐国一从末芸【边衢垃叭为类圃鞋蟹一一_一一(摘编自垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类凝2017年4月$日新坐厨1材料二:笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民迦是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义2“这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配妄衍诽,才能畹效运行。分粑投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类,的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,M影响前端居民分类的积极性。R
