《2014高考生物（新课标）配套课件第八单元 第3节 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014高考生物（新课标）配套课件第八单元 第3节 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 3 节 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系,抓纲扣本夯实基础,一、激素调节的发现,1写出序号代表的物质或结构 ； 。 2的作用是 。 3参与上述过程的调节方式是 。,稀盐酸,胰液,促进小肠黏膜产生促胰液素,激素调节,二、血糖调节,1写出图中序号代表的内容 ， ， ， 。 2促进合成的激素是 ，产生该激素的细胞是 。 3促进分解的激素是 ，它与胰岛素的关系是 。,食物中的糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,肝糖原和肌糖原,胰岛素,胰岛B细胞,胰高血糖素,拮抗作用,点拨 胰岛素促进图中血糖的氧化分解、促进肝糖原和肌糖原的合成、促进血糖转变为脂肪、某些氨基酸等。胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖物
2、质转化为血糖。,思考 切除胰脏的狗排出的尿液常常会引来许多蚂蚁，其原因是什么？ 提示 切除胰脏的狗，体内缺乏胰岛素，导致血糖浓度过高，糖随尿排出。,1体温调节 (1)调节中枢： 。 (2)调节途径 产热：细胞内 的氧化放能，以骨骼肌和肝脏产热为多。 散热：主要借助于 、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿、排便等。,三、神经调节和体液调节的协调,下丘脑,有机物,汗液的蒸发,2水盐调节 (1)调节中枢： 。 (2)调节途径 神经调节途径：下丘脑渗透压感受器_产生渴感，主动饮水。 神经体液调节途径：下丘脑渗透压感受器垂体 重吸收水尿量减少。,下丘脑,大脑皮层,抗利尿激素,肾小管和集合管,思考
3、四川大地震中被困多日的男孩被求出的时刻，他体内的细胞外液渗透压、抗利尿激素的含量和正常相比有何不同？ 提示 细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多。,1体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过 的方式对生命活动进行的调节， 是其主要内容。,四、神经调节和体液调节,体液传送,激素调节,2神经调节和体液调节的比较,体液,准确、比较局限,3.二者的关系 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受_的调节，此种状况下，体液调节可看做神经调节的一个环节。 (2)内分泌腺分泌的激素也可以影响 的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患 。,中枢神经系统,神经系统,呆小症,判断正误 (1)激素作用具有专一性，每种激素
4、只能作用于一种或一类细胞。( ) (2)胰液的分泌只有体液调节。( ) (3)生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。( ) (4)胰高血糖素通过促进小肠吸收葡萄糖来增加血糖浓度。( ),【典例1】 (2013安徽师大附中摸底)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是 A血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完成的 B甲状腺激素促进糖的氧化，因而起到降低血糖的作用,剖题探法突破考点,考点一 神经调节与体液调节,C胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用 D肾小管对葡萄糖的重吸收是通过载体并消耗ATP完成的 【提示】 胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高
5、的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。 参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原，肌糖原不会直接分解形成葡萄糖。,【解析】 血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完成的，在此过程中，胰岛素和胰高血糖素起拮抗作用，故A、C正确。肾小管对葡萄糖的重吸收作用属于主动运输，需载体运输和消耗ATP，故D正确。甲状腺激素可促进细胞的新陈代谢活动，加速体内物质的氧化分解，没有降低血糖的作用，体内可降低血糖的唯一物质是胰岛素。 【答案】 B,考点突破 1血糖平衡调节过程,2体温调节过程,3水盐平衡的调节,特别提醒 高温条件下的体温调节只是增加散热量，不减少产热量，调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增
6、加产热量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有激素调节。 抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞，而释放部位是垂体后叶。,变式训练 1(2012江西师大附中、临川一中联考)下列关于人体体温的说法不正确的是 A体温调节也是人体稳态调节的一部分 B体温因年龄、性别等不同而存在微小的差异 C发烧时厌食是因为体温高影响了消化酶的活性 D人体在寒冷环境中能增加代谢产热的激素主要是肾上腺素和胰岛素,解析 人体在寒冷环境中能增加代谢产热的激素主要是肾上腺素和甲状腺激素。 答案 D,2(2012泰安期末)下列有关人体水盐平衡调节的叙述，不正确的是 A抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性 B水盐平
7、衡调节通过神经体液调节完成 C抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放 D抗利尿激素的释放使尿量减少,解析 激素经靶细胞接受并起作用后会被分解失去活性，A错误；当吃的食物比较咸时，细胞外液的渗透压会升高，从而刺激下丘脑中的渗透压感受器，渗透压感受器一方面产生兴奋并传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量，另一方面通过下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放而使抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出，保留了体内的水分，使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常，所以水盐平衡调节通过神经体液调节完成，B、C正确；抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出保留了
8、体内的水分，使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常，D正确。 答案 A,考点二 分级调节和反馈调节,【典例2】 (2012天津)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是,A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧 B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节 C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复,【解析】 通过类比甲状腺激素的分级调节和反馈调节快速分析并解答本题。运输刺激会通过传入神经纤维传到下丘脑，使下丘脑的分泌活动增强，这属于反射，其结构基础是反射弧
9、，A项正确；M激素应为垂体感受促肾上腺皮质激素释放激素调节后分泌的促肾上腺皮质激素，通过血液循环运输到靶细胞肾上腺皮质细胞，促使其分泌皮质醇，其调节为单纯的激素(体液)调节，B项错误；动物被运输的过程中，通过激素的分级调节使皮质醇在血液中的含量升高，达到一定值后会反馈性地抑制下丘脑和垂体中相关激素的分泌，使其含量恢复到正常水平，C、D项均正确。 【答案】 B,考点突破 1分级调节基本模型,2实例甲状腺激素分级调节模型及信息解读 (1)模型,(2)解读 甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。 下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激
10、素的量，实现对甲状腺的间接调节。,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响，甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。 甲状腺激素分泌既有分级调节，又存在反馈调节。,变式训练 3.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表不同的器官，、代表激素。下列叙述正确的是,A通过神经纤维运输，通过血液运输 B. 、过程为正反馈，即甲状腺激素分泌增多促进、的分泌 C甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺 D下丘脑的活动与神经调节无关,解析 图中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙
11、表示甲状腺，、都通过血液运输；、过程为负反馈，即甲状腺激素分泌过多会抑制、的分泌；下丘脑既参与神经调节也参与体液调节。 答案 C,【典例3】 (2011海南)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是 A下丘脑具有内分泌功能 B调节产热和散热，维持体温的相对恒定 C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡 D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌,考点三 下丘脑的作用总结,【解析】 细胞外液的渗透压发生变化时，可刺激下丘脑的渗透压感受器，使下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素，调节水盐平衡，从而调节渗透压；下丘脑还能分泌促激素释放激素，调节生物体内相关腺体的分泌，如分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂
12、体合成和分泌促甲状腺激素，进而调节甲状腺激素的合成和分泌；下丘脑还存在体温调节中枢，维持体温的相对恒定。 【答案】 D,考点突破 下丘脑部分调节作用 1图示,2下丘脑的地位和功能 (1)地位：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。,(2)主要作用 感受：渗透压感受器感受血浆渗透压升降，维持水盐平衡。 传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，产生渴觉。 分泌：分泌多种激素进而作用于其他内分泌器官或细胞。 调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。,变式训练 4(2012临沂月考)如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“”
13、表示促进，“”表示抑制)，有关说法不正确的是,Aa产生的某种物质可影响动物的性行为 Ba与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用 Cc不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能 Da、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小,解析 本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析，b为甲状腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反馈调节作用)、c是下丘脑(对较下一级有调节作用)、a为垂体，然后分析：a产生促性腺激素来影响动物的性行为；B项a与c两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用；C项中c为下丘脑，具有感受刺激和传导兴奋的功
14、能，而且有分泌功能。只有D项c对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。 答案 D,激素功能的常见实验验证方法,能力培养技能过关,方 法 体 验,跟踪练习 (2013福州高三毕业班质检)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：,由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验 A切除甲状腺，注射生理盐水 B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂 D从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶
15、剂的甲状腺激素,解析 要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因对乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响。 答案 C,【例1】 (2012郑州质量预测)如图所示分别代表不同的细胞，A代表物质，下列各项不符合该示意图的是,一、各种激素的靶器官不清楚,易 错 警 示,A为前一神经元、为后一神经元、A为神经递质 B为垂体细胞、为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素 C为下丘脑细胞、为肾小管细胞、A为抗利尿激素 D为甲状腺细胞、为下丘脑细胞、A为甲状腺激素,【解析】 若为垂体细胞，为甲状腺细胞，则A应为促甲状腺激素。 【答案】 B,纠错笔记 几种激素的靶器官,
