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1、XXXX 高三语文教师发言稿高三语文教师发言稿发言稿一：尊敬的各位领导、各位老师：下午好！作为班主任和教师代表在这里发言，我深感荣幸！按照会议安排，在此，我说班主任工作和课堂教学两个方面内容. 一、班级管理和班级特点关于班级管理，在每周一次的班主任会议上，曾经介绍过一些体会和做法，今天，在这里，我只想简单总结一下近期班级管理思路.1、继续营造高考氛围，点燃冲刺高考的激情.实施办法：倒计时、冲刺阶段的宣誓、主题班会等.2、通过自身的做人态度和处事风格影响学生，增强班主任的亲和力和凝聚力，努力做魅力班主任.我对待工作，一直有我自己的理解.那就是要么不做，要做就要力求做好，做到位.这一点一直影响着我
2、带过所有的学生.作为班主任，我们是这个世界上最辛苦、最劳累的群体，冲刺高考的关键五十天，我仍然会把我对待工作的认真负责的态度渗透到班级管理工作的点点滴滴、方方面面.用微笑迎接每一位学生，用爱心滋润每一位学生，用方法引领每一位学生，用智慧成就每一位学生.对班级工作倾注真心，真正用心，努力做一位让学生终身难忘的魅力班主任.3、充分发挥团队优势，做好补缺补差工作.如利用每天下午晚自习之前的半小时时间，学生自主辅导.每周一下午第三节课自主考试综合选择题，班级综合科科代表统计学生普遍存在的问题，并安排学生讲评.通过自主班会介绍学习经验.继续做好小组内一帮一工作.4、加强与家长和任课老师的沟通与合作.5、
3、服务学生，帮助学生坚定信心、制定计划、明确目标、疏导心理、指导学法.尽可能多陪陪学生，做“板凳班主任”.高三班有三个特点：第一，有一个爱岗敬业、对工作认真负责、团结协作的任课教师队伍.一个团结、友善、协作的班级教师队伍一定能够能够形成巨大的合力，一个团结、友善、协作的班级教师群体是战无不胜的.要提升班级本科上线人数，最终完成高考任务，光靠班主任是不行的，毫无疑问，肯定要靠大家共同努力.三年来，我们班任课教师精诚团结，主动沟通，通力合作.给我感触最深的就是老师们的主动沟通意识与互助协作精神，当然还有强烈的责任意识和忘我的奉献精神.多年跟宋之强老师、袁飞老师搭档，我们之间已形成一种默契.这种默契对
4、提升学生成绩起到至关重要的作用.有幸与熊荣俊老师第一次合作，他丰富的教学经验和扎实的专业素养给我留下深刻的印象.与刘小宇和江栋梁老师两位年轻教师也是第一次合作，非常愉快.相比较来说，跟他们俩交流更多一些，他们虚心、严谨、任劳任怨，兢兢业业，亲和力十足，深得学生敬爱.在次，请允许我向班级这些科任教师辛勤的付出表示崇高的敬意和由衷的感谢.第二，班风正，学风纯，无蛀牙.从高二文理分科之后，我就开始狠抓班级班风建设.进入高三之后，我们班基本上不需要抓班级常规管理，班级工作重心明确而集中，那就是如何提升学习成绩.目前，我们班仍然有几个基础差、成绩不理想的学生，但是没有一个不拼命学习的学生，更没有严重违反
5、班规校纪、影响他人学习的学生.第三，分到 22 班的是 6 人，人数相对偏少.基于以上三个特点，高三班在高三的几次考试中貌似取得了一点点成绩.二、冲刺五十天，作为教师，最后这段时间，我们多半是做试卷，讲评试卷.对于试卷讲评课，我有一些体会和认识.1、批阅试卷，注重实效，上好试卷讲评课.认真批阅试卷是上好试卷讲评课的前提.在高三集体备课时，我对我们语文老师提出的一点建议是：进入二轮复习之后，每周考一次，改一次.语文组一直是统一试卷，统一制作答题卷，自行安排考试时间.三个班级的语文课，我每周考一次，每次都是全批全改.知识的巩固和能力的提高都需要通过考试或练习来检验，在考试或练习中暴露了问题，就必须
6、通过讲评来纠正错误.讲评要注重实效，针对大多数学生的典型问题有效讲解，引导学生对典型错误形成一种规律性认识，要让学生印象深刻且能在下次自觉避免犯错.同时还引导学生对连续几次都出现的同类错误进行梳理和归纳，比较其共性和差异，以便全面地认识错误，纠正错误.2、加强指导，注重总结，上好试卷讲评课.“授人以鱼，不如授人以渔” ，试卷讲评课是纠错课，更是方法技巧指导课.因此，在讲评时我们更注重对试题进行题型化的拓展性讲解，既讲清学生解题错误的原因，又讲清正确解题的思路和技巧，甚至给出一些程式，让学生记住并灵活套用.上好试卷讲评课，加强学法指导，培养答题技巧，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的思维能力、
7、表达能力、踩点能力，解题应试能力，这是我们许多老师一直在努力做的，在今后的复习备考中，我们还要进行更多的思考与尝试，以求更好.3、强化训练，解决问题，上好试卷讲评课.为了巩固讲评课的效果，切实提高学生解题和举一反三的能力，我们通常要在讲评后及时跟进同类题型的强化训练与巩固.错题集则是学生专门用来收集自己的错题的，要充分利用错题集，做好错题的归因分析和说明订正答案的理由等工作.必要时，将学生错题集整合成检测题进行强化训练.针对存在的问题，反复训练，务求彻底解决问题.各位领导，各位老师：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” ，这应该成为我们坚定的信念！“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金” ，这应该成为
8、我们奋斗的历程， “海到无边天作岸，山登绝顶我为峰” ，这应该成为我们终极的目标；“春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花” ，这应该成为我们高考后的喜悦.五十三天后，我们将去参加一场华丽的晚宴，我们都将是晚宴上最耀眼的明星.那时我们将邂逅如花般绚烂的梦想.我们相信，现在的每一滴汗水和每一份付出，都会交织成那绚丽的双翼，在六月破茧而出，在梦想的舞台上，绽放异彩.那时，所有的辛苦和劳累都将被胜利的光芒所掩盖，我们的笑脸将比六月的骄阳更灿烂.发言稿二：各位老师好： 井老师吩咐我跟大家就高三教学作一个交流，接到任务，很犯愁.首先是卑之无甚高论，其次是老生常谈，耽误大家的时间.井老师鼓励说，就把你们二中的做法
9、、想法跟大家互通一下有无;别紧张，交流而已.一个成语，敬谢不敏，不敏是不敏，但敬谢不掉，那就交流交流吧.既然是交流，时间也较为充裕，那我们就从容一些，慢慢聊聊.先不直奔主题，说点主题外围的话，也是教育交流.在座的各位老师，大都是在高三这个年级接受了多次的锤炼，更或者是多次地锤炼他人，传递着教育教学的薪火.年轻老师也至少是所在学校的骨干老师，年轻有为后生可畏.很多老师都有独到的心得，行之有效的做法，只是由于种种因素的限制，不能把自己的思想火把照得更远.我们老师之间的区别，有很多时候，也只是所在环境的区别，比如乡村环境与城市环境，生源优秀的学校与生源比较悲观的学校，区别主要在这里，老师本身的能力和
10、水平，也会有区别，但不一定是像想象的那么大.学生考不出来辉煌的成绩，因素不是单一的.去年宿州学院高中语文学科继续教育，有一位好像是乡镇中学的老师发言，是一位男老师，其名不详，他发言约有 20 分钟，言谈充满了真知灼见，充满了胸有诗书气自华的风度，既不卑不亢也不哗众取宠，赢得了大家一次次的掌声，这位老师大约有 30 来岁，当时我就想，这位老师还会在他那个学校呆多久呢?他对自己的教学满意吗?对自己的教学环境满意吗?如果我有权为我们的学校聘用老师，我一定跟他长谈一下，恭恭敬敬地请他到我们学校任教.考试成绩能看出一位老师的水平，上课能看出一位老师的水平，谈话也同样甚至更能体现一位老师的素质、学识.以我
11、们学校而论，我还真的很少从老师们那里听到过那样值得反复思考、反复咀嚼的言谈.只是当时时间紧张，课后也没能再向那位老师请教.很是遗憾.今年宿州学院的语文继续教育，我聆听了灵璧三中的奚(冬梅)老师、泗县新集中学的郭(伟)老师、徐(善祥)老师，段(超)老师等的发言，他们关于教育教学都有自己的见解和做法，值得学习.新集中学今年考得好啊.当时我就说了，我们之间的区别很大程度上只是学校的区别，我离市区近一些，你们离市区远一些;我是一中、二中的老师，你是三中、四中的老师.如此而已.我今天在这里坐着发言，主要是离教育局教研室近，井老师传唤我比较方便.我说这个话，还因为受了一点触动.今年假期高考成绩揭晓，宿城一
12、中一位兄长，认识，不熟，不是语文老师，路上散步遇到，闲聊两句，我说老兄，你们学校今年考得好，既有量，又有质，估计你们达到北大清华录取线的学生恐怕会有五六个吧，考出了名校的风范.这位老兄说，那差不多吧，他话头一转说：哎，你们学校怎么搞的?怎么就考不上来呢?按说，你们也能考得不错啊.我听到他这样讲，就有点发愣，因为我事前听卓主任讲，宿州市，本科达线人数，宿州一中、二中过了 1000 人，就这两个学校过千人关.我一直以为我们学校考得还行.转念一想，他指的可能是高分学生，我知道我们学校最高分很低.不止一人两人问我，说你们学校最高分今年是多少分?有没有北大清华?我非常尴尬.我跟这位老兄也讨论了几个方面的因素，也说道前几年宿城一中尖子生的培养也存在不少问题.我们学校更是如此.
