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1、高中生物老师教学心得高中生物老师教学心得 关于生物高效关于生物高效 课堂情境创设的几点探索课堂情境创设的几点探索高一二年级新授课中，有很多新内容，并且比较抽象，那么激发学生的学习热情和积极性就显得非常重要。进行情景教学，是紧密地体现了新课程理念的，其效果也往往事半功倍。所以情景创建是本次我们研究的一个重点。在情境教学我们尝试了以下几方面的研究：用“问题探讨”创设情境。问题探讨中的知识来源于社会实践，具有较强的生活性，用生活中的一些热点问题创设情境能使学生感到新鲜，有吸引力，有利于理论联系实际。比如必修一分子与细胞中从生物圈到细胞中，从人们生活中的 SARS 病毒与非典出发，引出思考，病毒属于非
2、细胞生物，它是如何生活与繁殖的？激起学生的好奇心和求知欲，带着问题主动学习新内容。用“已有知识体验”创设情境。从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动,有趣的情境,引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、猜测、交流、反思等活动,变抽象为具体，掌握基本的知识和技能,学会从生物学微观角度去观察问题,思考问题,以发展思维能力,激发学生对生物的兴趣,增强学好生物的信心与愿望,体会生物的作用,从而学会学习。创设“问题式”情境。在教学过程中，教师可以创设问题情境，以问题为中心组织教学，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇之火。教学中学生的思维一旦处于积极状态，他们就会感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦。比如在复习分子与细胞模块中走进细胞时，设计了以下一连串的问题让学生逐个回答：为什么要研究细胞？所有的生物都是由细胞组成的吗？单细胞生物的生命活动是如何进行的？多细胞生物的生命活动是如何进行的？无细胞结构的病毒是生命活动是如何进行的？
