苏州大学马克思主义基本原理概论课程试卷(前几年)

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1、一 苏州大学 马克思主义基本原理概论 课程试卷（）共 3 页 一、单选题（每题 1 分，共 20 分） 1、马克思一生在理论上的两大发现是 （ ） A 科学社会主义和认识论 B 辩证法和剩余价值学说 C 辩证法和唯物史观 D 唯物史观和剩余价值学说 2、马克思主义最鲜明的政治立场是 （ ） A 实现最广大人民的根本利益 B 实现人民当家作主 C 推翻资产阶级 D 实现社会民主 3、世界观是 （ ） A 关于自然界和社会一般发展的科学 B 人们对自然界的理解和解释 C 人们对世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 D 革命性和科学性相统一的学说 4、在下列命题中，属于唯心主义的哲学观点是 (

2、) A 世界统一于物质 B 物质决定意识 C 社会存在决定社会意识 D 世界是绝对精神的产物 5、“除了非此即彼，又在适当的地方承认亦此亦彼”；“是就是，不是就不是，除此之外， 都是鬼话。”这两种说法是 ( d ) A 都是形而上学观点 B 都是辩证法观点 C 前者是相对主义观点，后者是形而上学观点 D 前者是辩证法的观点，后者是形而上学观点 6、在人与世界的相互作用中，人与世界同时得到了改变，并获得日益丰富的内容，造成这 一变化的基础是( c ) A 自然界自身的运动 B 人的意识的能动作用 C 人的实践活动 D 语言的发明与使用 7、主观辩证法与客观辩证法的关系是 ( ) A 反映与被反映

3、的关系 B 唯心主义与唯物主义的关系 C 抽象与具体的关系 D 唯心辩证法与唯物辩证法的关系 8、实践是检验真理的唯一标准，这是由（ ） A 真理的主观性和实践的客观性所要求的 B 真理的相对性和实践的绝对性所预设的 C 真理的属性和实践的功能所规定的 D 真理的本性和实践的特点所决定的 9、马克思主义对社会生活的理解是（ ） A 社会生活本质上是精神生活 B 社会生活本质上是反自然的 C 社会生活本质上自然生活 D 社会生活本质上是实践的 10、主观和客观的统一、理论和实践的统一是（ d ） A 归纳和演绎的统一 B 形式和内容的统一 C 抽象和具体的统一 D 具体的、历史的统一 11、制约

4、人的行为和思想动机的根本条件是（ ） A 传统意识 B 阶级关系 C 生产方式 D 政治制度 12、社会生产力发展水平的主要物质标志是（ ） A 劳动者的技术水平 B 科学技术 C 生产工具 D 劳动对象 13、上层建筑系统的两大组成部分是（ a ） A 政治上层建筑和思想上层建筑 B 政治制度和法律制度 C 国体和政体 D 政治法律制度和政治法律思想 14、科学技术有时“表现为异己的、敌对的和统治的权力”，这是说（ ） A 科学技术的作用非常巨大 B 科学技术具有负面效应 C 科学技术的力量是无法抗拒的 D 科学技术是实现政治目的的重要手段 15、资本主义生产过程本质上是（ ） A 劳动过程

5、和价值形成过程的统一 B 具体劳动和抽象劳动的统一 C 私人劳动和社会劳动的统一 D 劳动过程和价值增殖过程的统一 16、资本主义经济是（ ） A 发达的计划经济 B 发达的商品经济 C 发达的产品经济 D 发达的自然经济 17、价值规律是（ d ） A 一切社会共有的基本经济规律 B 资本主义社会特有的基本经济规律 C 社会主义社会特有的基本经济规律 D 商品经济的基本经济规律 18、剩余价值率反映的是 ( ) A 资本家赚钱的速度 B 资本赚取利润的难易度 C 资本的投资回报率 D 资本家对工人的剥削程度 19、国家垄断资本主义意味着（ ） A 资本主义生产关系发生了根本的改变 B 资本主

6、义私人占有制发生了质变 C 资本主义生产关系发生了局部调整 D 资产阶级和无产阶级的关系发生了质变 20、共产主义社会是（ ） A 独立国家联合体 B 独立民族联合体 C 独立企业联合体 D 自由人的联合体 二、辨析题（判断对错并说明原因，每题 8 分，共 24 分） 21、只有彻底否定传统文化，才能解放思想，适应社会主义现代化建设的需要。 22、“仁者见仁智者见智”是对客观真理的否定。 23、在资本主义条件下，劳动也成了商品。 三、简答题(每题 8 分，共 24 分) 24、简述感性认识和理性认识的辩证关系。 25、为什么科学技术是第一生产力？ 26、为什么说私人劳动和社会劳动的矛盾是私有制

7、商品经济的基本矛盾？ 四、论述题（三题中选二题，每题 16 分，共 32 分） 27、试论述矛盾的同一性和斗争性的辩证关系，并运用这一原理分析社会主义和资本主义 的关系。 28、有人认为，在信息社会理，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，应当用 知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。 29、试论我们为什么必须充分认识经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期 性？ 参考答案及评分标准 一、单选题 1、D 2、A 3、C 4、D 5、D 6、C 7、A 8、D 9、D 10、D 11、C 12、C 13、A 14、B 15、D 16、B 17、D 18、D 19、

8、C 20、D 二、辨析题 21、 答：错误。（3 分）（1）辩证的否定是既克服又保留。对传统文化，包括中国和外 国的，应其取其精华、弃其糟粕，采取批判继承的态度，而不是彻底否定。（3 分）（2） 借口解放思想，适应社会主义现代化建设的需要，提出彻底否定传统文化，在理论上是否 定一切，从而否定发展的形而上学观点；在实践中是全盘否定中 国传统文化的民族虚无主 义和全盘肯定西方文化的崇洋媚外思想。（2 分） 22、答：错误。（3 分）“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物不 同的人有不同的见解。 这是由于人的认识是主体对客体的能动反映，是主体和客体相互作用的结果。人的认识不 仅具有客观性，还具有主观性

9、和差别性。（1 分）所 谓客观真理是指人的认识中含有不依 赖于人的客观内容，是对客观事物及其规律的正确反映。（2 分）“仁者见仁，智者见智” 表明人的认识的主体差别性，而这些 差别的认识是否是真理以及在多大程度上是真理，应 由实践来检验。承认人的认识上的主观性和差别性并不等于否定客观真理。（2 分） 23、答：错误。（3 分）劳动在任何条件下都是劳动力的使用，能够成为商品的只能是劳 动力，而不是劳动。（3 分）在资本主义条件下，资本家向工人购买的是劳动力。（2 分） 三、简答题 24、答：（1）理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。（3 分） （2）感性认识有待于发展和深化为理

10、性认识。（3 分）（3）感性认识和理性认识相互渗 透、相互包含。（2 分） 25、 答：科学技术在应用于生产过程之前，是一种知识形态的东西，还不是现实的生产力。 （2 分）当它应用于生产过程的时候，就渗透到生产力的各个要素中去。导致 生产工具的 变革，导致劳动对象的扩大，导致劳动者生产经验和技能的提高，从而转化为巨大的现实 的生产力。（3 分）在现代生产力系统中，科学技术的作用和地 位越来越重要，在经济增 长中所占的比重越来越大。科学技术已成为生产力发展的先导和基础，成为推动国民经济 增长的首要因素。所以科学技术是第一生产力。 （3 分） 26、答：在私有制为基础的商品经济中，商品生产者的劳动

11、具有两重性：既是具有社会性 质的社会劳动，又是具有私人性质的私人劳 动。私人劳动和社会劳动的矛盾构成私有制商 品经济的基本矛盾。（2 分）其原因是：（1）私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品经济 的本质及其发展过程。（2 分）（2）私人劳动和社会劳动的矛盾是商品经济的其他一切矛 盾的基础。（2 分）（3）私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品生产者的命运。（2 分） 四、论述题 答案要点 27、 （1）矛盾同一性和斗争性的关系：矛盾同一性是指对立双方相互联系和相互吸引的 关系和趋势，表现为一定条件下的相互依存、共处一个统一体中和相互贯通、转 化。矛盾 斗争性是指对立面之间相互排斥和相互分离的关系和趋

12、势。同一性之中包含斗争性，为斗 争性所制约；斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约；两者同时 共存。斗争性一定要贯 彻下去，是绝对的；同一性是相对的。（8 分） （2）社会主义和资本主义之间是根本对立的，存在着绝对的斗争性。资本 主义是建立在 生产资料资本家私人所有制基础上的剥削制度，资产阶级意识形态处统治地位，在政治上 是资产阶级专政。社会主义是建立在生产资料公有制基础上的 按劳分配的制度，是马克思 主义为指导的无产阶级专政的社会制度。两个阶级、两种社会制度的长期斗争仍然是现时 代的本质内容。（2 分） 社会 主义和资本主义又存在着同一性。两者之间是相互渗透的，在社会主义社会中渗透着 资本主义

13、因素，反之亦然。两者之间相互吸收、相互利用和相互促进。我国的改 革开放政 策就是对这种同一性的利用。两者之间又相互贯通和转化，资本主义最终必然转化为社会 主义是不可逆转的客观规律和趋势。（3 分） 社会主义和资本主义之间的斗争性寓于同一性中，同一性之中包含斗争性。如果看不到两 者之间的斗争性，就会丧失政治敏感，犯右倾错误。如果看不到两者之间相互吸取、相互 利用和促进的同一性，采取闭关锁国政策，就易犯“左”的错误。（3 分） 28、 （1）马克思劳动价值论认为，劳动创造价值。具体劳动创造使用价值，抽象劳动创 造价值。创造价值的一般人类劳动是指活劳动，即劳动力本身的消耗。它是创造 价值的唯 一源泉

14、。当生产要素与活劳动相结合进行生产时，生产要素的原有价值通过活劳动转移到 新产品中去，而不发生价值增值，即不创造价值，它只是价值创造 的条件。（5 分） （2）知识是人类社会经验的积累和总结，它们是脑力劳动的结果。知识创造价值的观点是 不对的，具体说来：（2 分） 第 一，知识技术产品作为一种生产要素，在生产过程中其价值只能通过人的脑力劳动被保 存被转移，而不能自身创造出价值来。知识在发挥作用时，首先是通过学习教 育培训把知 识转化为劳动者的技能，在生产过程中劳动者再把这种技能转化为知识劳动，通过知识劳 动创造价值。因此，在生产过程中采用新技术，能使价值总量大 大增加，而这增加的价值 总量是科

15、技人员的复杂劳动创造出来的，而不是由技术和知识自身创造出来的。（3 分） 第二，科学技术和知识在生产过 程中的运用之所以能够生产出更多的使用价值和价值，是 因为科技和知识的运用提高了劳动者的劳动生产率，提高了活劳动的复杂性，从而使人类 的劳动不断地起着 自乘的作用。所以，直接创造价值的是人类的活劳动，而不是科技和知 识本身。如果说有变化的话，那就是在科技高度发达的条件下，价值的源泉在于高级复杂 和高 效率的活劳动。（3 分） 第三，说科技和知识本身不创造价值，并不等于否认科技和知识对价值创造的重要作用。 这是因为，科技和知识在生产过 程中的运用不仅是创造更多的使用价值的前提，而且也是 创造出更

16、多价值的必要条件。科技和知识对价值创造具有越来越重要的作用，并不能赋予 它在生产过程中具 有创造价值的功能。（3 分） 29 无产阶级及其政党在经济文化相对落后的国家取得政权，建立起了崭新的社会主义制度， 为开展大规模的社会主义建设开辟了广阔前景。但是，对于经济文化相对落后的国家建设 社会主义的艰巨性和长期性，必须有充分的估计。 第一，生产力发展状况的制约。在一个相当长的历史时期内，社会主义国家在经济上 落后于发达资本主义国家，有的甚至落后很远。这就决定了在社会主义制度下必 须把大力 发展生产力作为根本任务，努力完成别的国家在资本主义条件下实现的工业化和生产社会 化、商品化、现代化的艰巨任务。完成这个任务，赶上和超过发达 资本主义国家，无疑需 要很长时