《小学五年级品德与社会信息化教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级品德与社会信息化教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息化教学设计模板信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科品德与社会年级五年级邮件单位教学设计教学主题教学主题黄土高坡黄土高坡 一、教材分析一、教材分析本课通过让学生了解黄土高原的位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大本课通过让学生了解黄土高原的位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国和文化。知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地
2、、热爱祖国的情感。通过收集资料，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。的情感。通过收集资料，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。通过通过“为西部大开发献计献策为西部大开发献计献策”的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。二、学生分析二、学生分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。能够初步识识自我，控制和调整自己的什么不该做，但做事又有片面性
3、，还需教师指导。能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。三、教学目标三、教学目标1 1情感、态度和价值观：尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗情感、态度和价值观：尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗2 2知识与技能通过资料的收集说出并能在地图上指出黄土高原的位置、范围，简述其地知识与技能通过资料的收集说出并能在地图上指出
4、黄土高原的位置、范围，简述其地貌和环境特征。知道黄土高原是世界上最大黄土分布区。了解黄土高原上独特的民俗文化貌和环境特征。知道黄土高原是世界上最大黄土分布区。了解黄土高原上独特的民俗文化及历史渊源。及历史渊源。 3 3过程与方法：学会资料的整理与归纳，能够过程与方法：学会资料的整理与归纳，能够通过合作通过合作探究，尝试通过现象来获得一般探究，尝试通过现象来获得一般的结论。的结论。四、教学环境四、教学环境简易多媒体教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境网络多媒体环境教学环境 移动学习移动学习 其他其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪
5、些技术？在哪些教学环节如何使用这些技五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）术？使用这些技术的预期效果是？）200200 字字本课整堂课都使用了班班通多媒体技术，在导入环节，用多媒体播放了本课整堂课都使用了班班通多媒体技术，在导入环节，用多媒体播放了黄土高坡黄土高坡的歌曲，通过形象的歌词，能让学生更价快速的进入课堂内容，能够激发他们的学习兴趣。的歌曲，通过形象的歌词，能让学生更价快速的进入课堂内容，能够激发他们的学习兴趣。在认识黄土高原环节中，又巧妙结合多媒体播放关于黄土高原地貌特征的图片，让学生有在认识黄土高原环节中，又巧
6、妙结合多媒体播放关于黄土高原地貌特征的图片，让学生有了身临其境的感觉；在走进窑洞环节中，又是多媒体播放窑洞的照片让学生清晰的知道了了身临其境的感觉；在走进窑洞环节中，又是多媒体播放窑洞的照片让学生清晰的知道了什么样的建筑是窑洞。最后唱歌环节中，播放什么样的建筑是窑洞。最后唱歌环节中，播放黄土高坡黄土高坡的音乐，让学生在音乐的歌声的音乐，让学生在音乐的歌声中再一次深深地感受黄土高原的魅力。达到了预期的使用效果。中再一次深深地感受黄土高原的魅力。达到了预期的使用效果。六、教学流程设计（可加行）六、教学流程设计（可加行）教学环节教学环节（如：导入、讲授、复习、（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨
7、、探究、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）评价、建构）教师活动教师活动学生活动学生活动信息技术支持（资信息技术支持（资源、方法、手段等）源、方法、手段等）1.1.歌曲导入歌曲导入多媒体播放歌曲多媒体播放歌曲黄黄土高坡土高坡 师：从这首师：从这首歌中你听出了什么？歌中你听出了什么？生生 1 1：黄土高坡：黄土高坡四季刮大风。生四季刮大风。生2 2：黄河从那儿：黄河从那儿流过。生流过。生 3 3：人：人们住在窑洞里。们住在窑洞里。生生 4 4：黄土地的：黄土地的人非常豪放、喜人非常豪放、喜欢唱歌）欢唱歌）班班通播放歌曲班班通播放歌曲2.2.认识认识黄土高原黄土高原1 1师：那么，黄土高师：那么，
8、黄土高坡到底在祖国的什么坡到底在祖国的什么位置呢？请同学们读位置呢？请同学们读课本课本 6464 页第一自然的页第一自然的内容。内容。2 2、请一位同学向大、请一位同学向大 家介绍地图上的黄土家介绍地图上的黄土 高原。高原。3 3、根据自己课前收集、根据自己课前收集 的资料，说一说黄土的资料，说一说黄土 高原上的环境特征。高原上的环境特征。学生回答：黄土学生回答：黄土高原在我国秦岭高原在我国秦岭以北，黄河中上以北，黄河中上游的山西、陕西、游的山西、陕西、甘肃等省区境内，甘肃等省区境内，有世界上面积最有世界上面积最大的黄土分布区，大的黄土分布区，又因地势多山，又因地势多山，海拔较高，所以海拔较高
9、，所以我们称它为黄土我们称它为黄土高原。高原。黄土塬、黄土梁、黄土塬、黄土梁、黄土峁。黄土峁。班班通展示黄土高班班通展示黄土高原地貌特征的图片原地貌特征的图片3.3.走进窑洞走进窑洞1 1、学生观察大屏幕上、学生观察大屏幕上 展示的窑洞的插图。展示的窑洞的插图。2 2、讨论：黄土高原上、讨论：黄土高原上 的人们为什么住窑洞？的人们为什么住窑洞？ 住窑洞有什么好处吗？住窑洞有什么好处吗？ 3 3、学生发表自己的见、学生发表自己的见 解，交流成果，体会解，交流成果，体会 窑洞的特点。窑洞的特点。教师概括总结：因为教师概括总结：因为 窑洞冬暖夏凉；住窑窑洞冬暖夏凉；住窑 洞可以就地取材，节洞可以就地
10、取材，节 约木材，经济实惠；约木材，经济实惠； 窑洞可以防火；可以窑洞可以防火；可以 防噪音防噪音学生畅所欲言，学生畅所欲言，班班通展示重点内班班通展示重点内容容4.4.生活在黄土高原上的人生活在黄土高原上的人 们（民风民俗展示会）们（民风民俗展示会）1 1、谈话：老师知道、谈话：老师知道 课前同学们都对黄土课前同学们都对黄土 高原上的人们在衣食高原上的人们在衣食 住行方面进行了了解，住行方面进行了了解， 也收集了很多资料，也收集了很多资料， 下面我们来交流共享。下面我们来交流共享。2 2、学生整理自己收集、学生整理自己收集 来的资料，并想一想来的资料，并想一想 可以用什么样的形式可以用什么样
11、的形式 呈现出来？呈现出来？3 3、根据自己的研究内、根据自己的研究内 容自由组合成不同的容自由组合成不同的 专题小组，进行交流。专题小组，进行交流。4 4、每一组选出一名代、每一组选出一名代表，向大家介绍本组表，向大家介绍本组的研究成果。的研究成果。(1)(1)介绍服饰方面：那介绍服饰方面：那里的人喜欢穿布鞋，里的人喜欢穿布鞋，学生以小组为单学生以小组为单位分别上台展示位分别上台展示他们的学习成果他们的学习成果（生：可能是为（生：可能是为了干活时擦汗、了干活时擦汗、班班通展示总结内班班通展示总结内容，并全方面的通容，并全方面的通过图片展示黄土高过图片展示黄土高原的民风民俗。原的民风民俗。头上
12、围一条白毛巾）头上围一条白毛巾）师：我想问你一下：师：我想问你一下：他们为什么要围一条他们为什么要围一条毛巾而不戴帽子？毛巾而不戴帽子？(2)(2)主要粮食作物，有主要粮食作物，有谷子、玉米、高梁、谷子、玉米、高梁、小麦、马铃薯等。小麦、马铃薯等。 (3)(3)谁来说说他们的文谁来说说他们的文 化习俗都有哪些？化习俗都有哪些？5 5、教师根据学生汇报、教师根据学生汇报 情况作总结。情况作总结。还可以防晒、防还可以防晒、防风，戴帽子会被风，戴帽子会被风刮跑了）风刮跑了）生：有泥塑、剪生：有泥塑、剪纸、布老虎。他纸、布老虎。他们喜欢唱信天游、们喜欢唱信天游、喜欢吼秦腔、他喜欢吼秦腔、他们那儿的安塞
13、腰们那儿的安塞腰鼓也很有特色。鼓也很有特色。5.5.课堂活动课堂活动学唱歌曲学唱歌曲黄土高坡黄土高坡 。全班一起齐唱全班一起齐唱黄土高坡黄土高坡班班通播放班班通播放黄土黄土高坡高坡音乐音乐6.6.课外活动课外活动收集黄土高原上的典收集黄土高原上的典型工艺品。如泥塑、型工艺品。如泥塑、剪纸、布老虎等。剪纸、布老虎等。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）的设计，教与学方式的创新等）200200 字左右字左右本节课最大的特色是在整堂课中都能把抽象的知识通
14、过多媒体的展示具象的呈现在同本节课最大的特色是在整堂课中都能把抽象的知识通过多媒体的展示具象的呈现在同学们的眼前，让学生有身临其境的感觉，通过这样具象的一步一步的了解黄土高原，能唤学们的眼前，让学生有身临其境的感觉，通过这样具象的一步一步的了解黄土高原，能唤起学生的爱国情怀，为祖国有这样的魅力之地感到骄傲。通过让学生亲自参与问题讨论，起学生的爱国情怀，为祖国有这样的魅力之地感到骄傲。通过让学生亲自参与问题讨论，更能让学生融入到课堂，增加学生的学习兴趣；在导入环节中，多媒体播放更能让学生融入到课堂，增加学生的学习兴趣；在导入环节中，多媒体播放黄土高原黄土高原的歌曲更能让学生在音乐的歌词中先一步的了解黄土高原，的歌曲更能让学生在音乐的歌词中先一步的了解黄土高原， ；本节课环环相扣，让学生在；本节课环环相扣，让学生在音乐的歌声中学习，把知识转化为好听的歌曲，不仅能够增加他们的学习兴趣，更能唤起音乐的歌声中学习，把知识转化为好听的歌曲，不仅能够增加他们的学习兴趣，更能唤起他们热爱生活，最终地方差异的意识。取得了良好的课堂教学效果。他们热爱生活，最终地方差异的意识。取得了良好的课堂教学效果。
