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1、现代汉语,小学教育专业基础课 中文专业必修课 英语专业选修课,一、课程说明,现代汉语课的性质和特点 理论性 实践性 课程计划 每周2学时 计划32学时,教学计划,学好这门课的作用 1.树立科学的语言观 2.解决语言学习中的困惑 3.掌握现代汉语的基础理论 4.学习分析问题、解决问题的方法 5.指导教学实践,考核方式 平时成绩（30%）+期末考查（70%） 平时成绩 作业成绩 到课情况 课堂表现,一般上课程序 1.预习情况或调查作业展示； 2.讨论、评价、答疑； 3.新知识梳理、理论讲解； 4.布置作业或预习任务。,6,常见课后任务 1.预习任务（研读教材、梳理知识点、查阅资料）； 2.小组任务
2、（思考题、搜集实例、查阅文献资料、调查）； 3.其他任务（论文写作、课件制作）。,划分学习小组,自愿划分为10组（可以调整座位），每组2-8人为宜，推选一名组长。 组长负责分配任务、汇总结果、记录。 组员应服从组长的安排，完成组长分配的任务。,课堂学习任务（小组）,1.研读教材第二节 汉语规范化和推广普通话。 2.小组讨论以下问题 （1）请谈谈普通话的地位。（必选） （2）有人认为推广普通话就是禁止使用方言，请你谈谈自己的看法。（必选） （3）现代汉语规范化包括哪些内容？规范化的标准和目标是什么？ （4）为什么中文专业学生必须学好普通话？ （5）*专业毕业生普通话应达到什么等级？,关于教材研读
3、的几点建议,1.阅读时先把握要点和大意，第一遍读不必要求太高。 2.带着问题读，有针对性地读，把握重点。 3.对自己感兴趣，教材又没有深入阐明的内容，可以进行扩展阅读。,习题库使用说明,1.习题库试题与参考答案与期末考试内容无关！ 2.习题内容较多，请选择与授课内容相关的部分进行练习与检测。 3.参考答案仅供参考。,1.研读教材指定章节 第一节 现代汉语概述 一、什么是现代汉语 二、现代汉民族共同语 三、现代汉语方言,预习任务,2.思考与讨论 （1）为什么北方方言能够成为现代汉民族共同语的基础方言，请谈谈你的看法。 （2）你的家乡在什么地方？当地所说的方言属于哪一方言区？请举例说明这种方言与普
4、通话在语音、词汇、语法方面的主要区别。,讲 授： 陈 童 课件制作： 陈 童制作日期：2008.9.1,第 一 章：绪 论,现代汉语上册,本章要点,现代汉语 现代汉民族共同语 方言 七大方言区 吴方言,第一节：现代汉语概述,一、什么是现代汉语？什么是现代汉民族共同语？,现代汉语：现代 汉民族所使用的语言，包括方言和共同语。 现代汉民族共同语：以北京语音为标准音（语音），以北方话为基础方言（词汇），以典范的现代白话文著作为语法规范（语法）的普通话。,蝉，楚谓之蜩，宋卫之间谓之螗蜩，陈郑之间谓之螂蜩，秦晋之间谓之蝉，其小者谓之麦蚻，有文者谓之蜻蜻，大而黑者谓之？（音栈），黑而赤者谓之霓扬雄(公元前
5、53-18) 方言 始去杏飞蜂，及归柳嘶蚻（Zh）。 孟郊征蜀联句 华学诚扬雄方言校释汇证 继钱绎方言笺疏 周祖谟方言校笺,二、现代汉语方言 汉语方言：俗称地方话，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而是汉语的地方分支。 我国人口较多、地域广大，方言比较复杂。 为了便于了解、研究、掌握和说明，可以把汉语方言分为七大方言区： 北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。,台州方言,属于吴方言里的台州片，以临海话为代表，约形成于秦汉间，由于台州地处海隅，故较多地保留了古越及吴语音。 广义上的台州话包括临海话，黄岩话，仙居话等，使用人口580万，占吴语人口总数的11.6%。 南台片
6、：临海、黄岩、椒江、路桥、温岭、玉环、乐清（清江以北） 北台片：三门、天台、仙居、宁海（岔路以南），代表为天台话。,百晓 温州话 http:/ 现代汉语区别于古代汉语、印欧语系语言的特点。 （一）语音方面音乐性 没有复辅音、元音占优势、有声调 （二）词汇方面 语素以单音节为基本形式：听-listen 广泛运用词根复合法构成新词：人、数-人数，count-counter 双音节词占优势：社会、温度-community、temperature （三）语法方面 语序和虚词是主要的语法手段：亲戚和朋友、亲戚的朋友、朋友的亲戚 词、短语、句子的结构原则基本一致 词类和句法成分不是简单的对应关系 量词十分
7、丰富，有语气词,汉英词类和句子成分对应关系比较,英语 名词 主语、宾语 动词 谓语 形容词 定语 副词 状语,汉语 名词 主语、宾语 动词 谓语 形容词 定语 副词 状语,第二节：现代汉语规范化和推广普通话,20世纪50年代初，“中国文字改革委员会”成立。1985年12月，更名为“国家语言文字工作委员会”。 中华人民共和国宪法第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。,中华人民共和国 国家通用语言文字法 （2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）,第三节：现代汉语课,一、课程性质 二、课程内容 （一）语言的三要素：语音、词汇、语法 （二）文字、修辞,三、怎样学习
8、现代汉语课？ （一）在理解的基础上识记，做好笔记（笔记本） （二）勤于思考、活学活用，重视课后练习（作业本） （三）重视能力提高，练好基本功 1.语音：汉语拼音方案、拼写规则、常用字的读音。 2.文字：笔画、笔顺、纠正错别字、多音多义字。 3.分析：构词类型，短语、句子的分析 （四）内容繁多，把握重点，适当拓展。,参考书目,语言学纲要 叶蜚声、徐通锵 著 北京大学出版社 现代汉语复式教程 颜迈 主编 高等教育出版社 现代汉语方言概论 侯精一主编 上海教育出版社 语文新课程教学论 刘诗伟 南京大学出版社 小学拼音教材与汉语拼音方案的关系 徐四海 小学拼音教材与汉语拼音方案的不同之处 李秦新 文字
9、学概要 袭锡圭 商务印书馆 中国文字学 唐兰 上海古籍出版社 现代汉字学纲要 苏培成 著 北京大学出版社 现代汉语通用字笔顺规范，国家语言文字工作委员会标准化工作委员会编，语文出版社，1997年。,参考书目,现代汉语修辞基础知识 曹毓生 编著 湖南人民出版社 现代汉语词汇学 葛本仪著 山东人民出版社 语文漫谈吕叔湘讲解字词句 吕叔湘著 辽宁教育出版社 语文趣事漫谈 李延祜 编著 北京语言学院出版社 留心各种语言现象 于根元 著 中国经济出版社 汉字王国 林西莉(瑞典) 著 三联书店现代汉语多媒体教程-参考文献-现代汉语课程阅读书目 现代汉语多媒体教程-参考文献,预习任务：第二章第一节语音概说,
10、目的要求 了解语音的性质，弄清语音的四要素，熟悉发音器官的构造，掌握音节、声调等概念，分辨辅音元音、声母韵母的异同。 第一小组作业：讲解“语音的四要素” 时间：10分钟以内 集体合作，可以制作课件、编写练习题及答案 每人都要上交书面材料,学习方法提示,1.课前：预习、找到问题 2.课堂：理解、解决问题、梳理重点（笔记） 3.课后：复习巩固（作业）,第二章：语 音,讲授制作：陈 童 制作日期：2008.9.5,第一节：语音概说 第二节：声 母 第三节：韵 母 第四节：声 调 第五节：音 节 第六节：音 变 第八节：朗 读,本章内容,第一节 语音概说,预习要求,了解语音的性质 弄清语音的四要素 熟
11、悉发音器官的构造 掌握音素、音节、声母、韵母、声调、元音、辅音等概念 分辨辅音和声母、元音和韵母。,一、语音的性质,物理属性 声音是由振动产生的 生理属性 语音是由人的发音器官发出的 社会属性 语音表达的意义是由社会成员“约定俗成”的。 本质属性,请第一小组讲解语音的四要素,其他同学请认真听讲，做好笔记。如有问题等第一组同学讲完再提问。,（一）语音的物理属性（四要素）,1.音高 声带的长短、厚薄决定了振动频率，与汉语的声调、语调有关。 2.音强 由气流冲击声带的力量的强弱决定，与语言中的重音、轻音有关。 3.音长 取决于声带振动时间的长短。与轻声有关。 4.音色 音色的不同取决于发音体、发音方
12、法、共鸣器形状的变化，是区别意义的最重要的要素。,巩固练习,1.汉语的声调本质上主要是_的变化，普通话上声（第三声）的_比其他三种声调要_。某些方言中有入声调，入声的_一般比较_。 2.甲、乙两人说同样一句话，我们可以听出不同，这是因为两个人的声带等_不同；配音演员可以模仿男、女、老、幼的不同语音，这是因为他们改变了_和发音时_的形状。,（音高 音长 音长 短）,（发音体 发音方法 共鸣器）,3.普通话“桌子”第二个音节的_比单念时弱，_比单念时短。 4._的变化在语音中起最主要的作用，_、音强、音长这三种_成分依附于_成分。 5.在任何语言中，_都是用来区别意义的最重要的要素，其他要素在不同
13、语言中区别意义的作用不尽相同。汉语_的作用十分重要，可以区别意义的声调主要由_构成。,（音强 音长）,（音色 音高 非音色 音色）,（音色 音高 音高）,语音的生理属性,（三）语音的社会属性,1.语音与意义之间的“约定俗成”2.语音的系统性 各种语言和方言都有自己的语音系统，从物理和生理角度看并不相同的音，在某些语言里可能认为是相同的音。（b p d t 张 章）,音与义的结合没有必然联系,音与义的结合得到社会公认,二、语音单位,1.音素 2.音节,音素,音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色角度划分出来的。（a o g x zh ng） 音素可以分为辅音和元音两大类。 辅音和元音的区别 P20,下面的说法正确吗？为什么？,音素是从音色角度划分的，英语中的i和i:音色成分相同，因此可以划分为一个音素。,单词 音节 音素 live liv l / i / v leave liv l / i: / v 划分音素是将音节“切分”成更小的成分，不是比较两个孤立成分的音色。,音节,音节是由音素构成的语音片段，也是听话时自然感到的最小的语音单位。（西安 仙） 我国传统的方法，把汉语音节分析为声、韵、调。 声母：位于音节的前段，主要由辅音构成。 韵母：位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。 声调：依附在声韵结构中，具有区别意义作用的音高型式。,
