牛津小学英语3a unit 9 shopping第一课时 评课稿

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1、牛津小学英语牛津小学英语 3A3A UnitUnit 9 9 ShoppingShopping 第第 一课时一课时 评课稿评课稿牛津小学英语 3A Unit 9 Shopping 第一课时 评课稿牛津小学英语 3A Unit 9 Shopping 第一课时 评课稿11 月 2 日，听了我校朱月萍老师的英语课，我就这一课谈谈自身几点不幼稚的看法。朱月萍老师执教的整堂课的思路非常清晰，从 Free talk 中自然导入本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知 cap，对残缺的图片的猜想来引入 hat，从视觉方面着手，刺激同学的感官。根据心理学研究，人对初次接触的资料具有很深的印象。新知来引入

2、新知，利用刚刚学过的单词来引入句型 How much is it？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。旧知引入新知，通过 What would you like？引入 Can I help you？也就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱歌的时候，同学没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议老师可以融入到同学之间，老师可以把自身当成班级女生的一局部，当女同学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程规范提出的和谐和民主。接下来就是，巩固该堂课的内容，提高同学听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的 flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有保守的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程规范要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。通过分发胸卡，创设情景，请同学自由操练，一方面通过创设了情景，使同学在用中学，在学中用，另一方面，让同学主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，同学才是学习的主体，符合新的教学理念。以上是我几点不幼稚的意见，请纠正！