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1、第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程 学案学案第六课求索真理的历程学案一、明确考点、实践的概念和特点2、实践是认识的基础3、真理的客观性、具体性和条件性4、真理和谬误5、认识的反复性和无限性二、考情分析本课主要讲了认识论的知识（实践是认识的基础；真理的客观性、具体性和条件性；认识的反复性和无限性等） ，其中实践是认识的基础是高考的高频考点（XX 年海南卷 23题、江苏卷 35 题以主观题形式考查，广东文基 16 题以选择题形式考查）三、基础知识梳理（一）人的知识从何而来、实践及其特点（1）含义：人们的活动。实践是以为主体，以为对象的物质性活动实践是一种活动（2）特点：、和（3）形式：、和
2、【对应练习】、 （XX 安徽卷 10）新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明实践是客观见之于主观活动人类实践活动具有社会历史性认识的发展是一个螺旋式上升的过程只有参加社会实践才能获得正确认识A.B.c.D.、 （XX 海南卷 22） “地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人性并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明实践是主观见于客观的能动的物质性活动实践是按照主观的内在本性改造世界的
3、活动实践具有能动性，社会性和客观性的突出特点实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动AB.c.D.2、实践是认识的基础（1）实践是认识的（2）实践是认识发展的（3）实践是检验（4）实践是认识的和注意实践是认识的唯一，但并不是获得认识唯一途径。获得认识的途径有直接经验和间接经验两个方面。（二）在实践中追求和发展真理、真理是客观的（1）含义：标志的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的（2）真理最基本的属性：（3）真理面前人人平等：对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但只能有个真理。2、真理是具体的有条件的（1）真理都是有条件的（条件性） 。任何真理都有自己适用的（2）真理都是具体的（具体性）
4、。任何真理都是相对于来说的，都是、的具体的历史的统一。（3）真理的条件性和具体性表明：真理和往往是相伴而行的。【对应练习】、随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方” 、 “圆球体” 、 “扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（）A创新是对既有理论的突破和抛弃B认识在实践中多次反复而无限发展 c意识随着客观世界的变化而变化D对同一确定对象会有多个真理性认识、国家经济又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求。从原来国家经济“又快又好”到“又好又快”提法的变化说明（）A世界是物质的，同时意识对物质具有反作用B事物都是对立统一的c价值观对人们
5、的实践活动具有积极的指导意义D真理是相对的，认识总是要随着实践的变化而变化发展、三十年前，一场关于真理标准问题的大讨论，拉开了中国改革开放的序幕。追求真理的过程不是一帆风顺的，泰戈尔说：“真理之川从它的错误之沟渠中流过。 ”这说明（）A真理与谬误相比较而存在B真理与渗误相互融合c、真理以谬误为基础的D真理与谬误相互区别2、追求真理是一个过程（1）认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过、的多次反复才能完成。（了解认识反复性的原因）（2）认识具有无限性。追求真理是一个的过程。（了解认识无限性的原因）（3）认识的反复性和无限性，表明从实践到认识，从认识到实践不是一种圆圈式的循环运动，而是
6、一种或。三、重点问题探究、正确理解“实践是认识的基础”【对应练习】、 （XX 广东文基 16） “把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。 ”这表明（）A.书本知识比亲身实践更为重要B实践是获得知识的唯一途径c实践是检验认识真理性的标准D书本知识要和具体实践结合、 （XX 海南卷 18）最近，我国有科学家采用铝铍埋藏测年法的技术手段测定，北京猿人生活在约七十七万年前，此前，根据其他测年法，学术界采信“四五十万年前”的说法，上述考古研究情况表明任何具体实践对认识真理性的检验都具有局限性专家公认的检验手段和考古结论具有更高的可靠性不同的考古实践手段必然得出不同的考古结论不同考古
7、结论应不断接受新的考古实践的再检验AB.c.D.、 （XX 海南卷 23）辨析题：随着文明的发展，阅读已经成为人们学习知识、分享经验、塑造个人精神世界的重要途径。有人说：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。运用认识论相关原理辨析：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。2、认识的反复性和无限性理解原因误区结论反复性无限性【对应练习】、 （XX 辽宁、宁夏卷 21）科学研究是面向未知世界的认识活动，追踪科学发展现状以提炼问题依赖于研究者的学术素养与理论兴趣。在科学认识活动中科学问题的形成遵循客观世界的固有规律科学问题的提出与科学发展水平高度相关科学问题的选择反映出研究者的兴趣爱好科学问题于实践并
8、决定着实践的水平www.ks5AB.c.D.、 （XX 浙江卷 32）一个科学研究小组对 5000 只“冰川豹蛛”进行测量后发现，1996-XX 年间，这种蜘蛛的体形平均增大了 8%-10%，同期当地每年的解冻期提前了 20-25天，这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了事物间的联系是客观的，无条件的事物本质的暴露和展现有一个过程世界总有一些秘密不能为人所理解人的认识具有反复性、无限性ABcD、XX 年 4 月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现
9、，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为 A 型流感，我国称之为甲型 H1N1 流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等，切实做好防控工作。对甲型 H1N1 流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理?五、时政热点链接甲型 H1N1 流感卫生部应急办副主任梁万
10、年说:“经过研究探索，目前对甲型 H1N1 流感病毒有了新的认识，其虽具有较强的传染性，但病情较温和，有些无需治疗即可痊愈。 ”XX 年 7 月 9日卫生部下发关于进一步完善甲型 H1N1 流感防控措施的通知 ，这意味着我国正式调整甲型 H1N1 流感防控策略。XX 年 7 月 29 日，由河南华兰生物生产的我国首批甲型H1N1 流感疫苗在完成生物、生化试验后，在江苏泰州进入临床验证阶段。据卫生部通报，截至 12 月 20 日 24 时，国家食品药品监督管理局累计完成甲型 H1N1 流感疫苗批签发 413 批次7524.9 万人份。全国 31 个省、x 疆生产建设兵团累计签收疫苗 6351 万
11、人份；累计完成接种 3999 万人。运用所学知识，分析上述材料是如何体现实践是认识的基础的？六、巩固训练.从 1962 年开始，以美国为代表的多个国家前后十多次发射了火星探测器。1997 年美国“火星探路者”号发回火星表面有远古水痕的照片，XX 年美国“奥德赛”号发现火星北极区域可能含有大量“冰冻水” 。XX 年美国“凤凰”号第一次“触摸和品尝”到火星上的水，这对于多年来以找水为主要思路的火星探测来说，具有里程碑意义。这表明（）实践是一种直接现实性的活动实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践是检验认识真理性的主要标准A.B.c.D.2.英国作家惠兹里特说：“一个除了书本以外一无所知的纯粹学者
12、，必然对书本也是无知的。 ”与这句话蕴涵的哲理相一致的名言还有（）“学而不思则罔，思而不学则殆”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“知之为知之，不知为不知，是知也”“读有字的书，不如去读生活这本无字的大书。 ”A、B、c、D、3.为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向下一代互联网的数据包传送格式。这表明（）A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的c.真理具有客观性绝对性 D.认识推动事物发展4.促进和谐文化建设，是构建和谐社会、促进社会主义文化大繁荣的重要任务。 “没有和谐文化，就难以建成和谐社会” 。这一观点说明A矛盾
13、是事物发展的根本动力B社会意识的变化决定社会存在的变化c认识对实践有能动的反作用D矛盾主要方面决定事物的发展5.如果人站在月球上，眼睛看见的地球是一个球体，无法分辨出细节；如果用放大 XX 倍的光学望远镜，可以看到地球上的楼房；如果用放大亿倍的纳米扫描显微镜，可以看到泥土里的沙粒。这一事实说明（）A人们的认识能力是无限的B新的认识工具和手段能够推动认识的发展c实践中的新问题会推动实践的发展D人们对客观世界的认识进一步深化和扩展6.号称中国股市散户第一人的杨百万说，股市是没有围墙的社会财经大学，只有留级和重读，永远没有毕业生。这告诉我们（）A真理是客观的B认识具有无限性、反复性c实践具有社会历史性D有些事情是人们不能认识的7.“气象预报仍然是一门不精确的科学” ，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了人的认识永远不能达到真理人的真理性认识包含谬误的成分人的真理性认识具有相对性人的认识有待于进一步发展A.B.c.D.6
