新苏教版四年级上册数学实践活动怎样滚得远教学设计教案

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1、新苏教版四年级上册数学实践活动怎样新苏教版四年级上册数学实践活动怎样 滚得远教学设计教案滚得远教学设计教案新苏教版四年级上册数学实践活动怎样滚得远教学设计教案实践活动：怎样滚得远教学目标：1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远2、在与他人的合作中，感受合作的快乐，动手实践的乐趣教学准备：木板、尺、圆柱形物体等教学过程：一、介绍活动要求：1、今天这节数学课，我们要学习的是实践活动课：怎样滚得远说到“滚” ，你想到了什么？（圆柱形物体）书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡，然后用圆柱形物体在一定高度滚下来。想一想：在这个滚动过程中，哪些

2、因素会影响滚的距离？（圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度）为了使实验的数据，更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的时候要采用同一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。2、具体操作方法：介绍搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡，在这块板上可事先每 10cm 处做一个记号。这样做的好处：一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一初，二是可以把它作为一把尺，进行简单的测量等量距离：量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了，那该次实验就不能算了，所以要找比较阔的地方。3、选择具体地点：教室太小了，不适合做实验。下面有三种地面供选择：水泥地、道板地、塑胶操场想一想：这三种地面，哪一种更利于滚动？指出：我们学校的水泥地，还有一个特点，能帮助我们计算，是什么呢？（是一样大小的正方形，边长都是 120cm。这样，当物体滚动后，我们可以先直接数几块，再加或减相差的部分。 ）4、分组：可以自由选择，但要利于学习。5、记录方面的要求：书上 29 页，自己通过实验，完成书上的 4 份表格。完整的数据得到后，思考：比较每次得到的平均数，你发现了什么？二、学生分组活动三、全班交流反馈：教学反思：