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1、新苏教版二年级下册数学新苏教版二年级下册数学认识几时几认识几时几 分分教案教学设计教案教学设计 新苏教版二年级下册数学认识几时几分教案教学 设计 第 2 单元 课题：认识几时几分 第 1 课时 总第 课时 教学目标： 1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所 表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、 探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与 生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，孙悟空又来了？上节课
2、，我们和孙悟空学习 了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。 填一填： （1）钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。 （2）分针走一小格的时间是( )分。 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是 ( )小时。时针走 1 小时，分针正好走一圈，是（ ）分。 1 时（ ）分 （4）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加 上（ ）分，就是 1 小时。 看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间 都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着 12，时针指着几就是几 时。 孙悟空说，他已经认识了时
3、、分和整时，今天，他想 和你们一起认识几时几分，真 正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎 不欢迎他？（出示课题） 二、探索交流。 1.认识 7 时 15 分。 课件出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上 的时刻。 教师告诉学生：7 时 15 分可以写作 7 时 15 分，还可以 写作 7：:15。 2.继续让学生认识 7 时 30 分、7 时 45 分。 师：时针都在 7 和 8 之间，都是 7 时多。 分针从 12 起走过 30 小格，是 7 时 30 分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走 过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 2.
4、教学 7 时 55 分。 （1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到 8 时，那我们说快到几 时了？是 8 时少几分？ （3）因为时针还没有到 8 时，这个时刻是几时多？多 几分？（分针指着 11，表示走了 55 分。 ）是几时几分？怎 样简写？怎么读？齐读一下。 （4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨 7 时 55 分吗？ 拨拨看。 （5）7 时 55 分接下来马上就是几时了，怎样拨到 8 时呢？ 学生动手拨一拨并进行反馈。 （分针再走 5 分钟才到 8 时。 ） （6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走 到数字 10，现在钟面上的时间是多少呢？ 9 时对吗？为什么
5、？（分针还没到 12。 ）怎样才到 9 时 呢？（结合回答，老师再一遍演示。 ） 3.认识 8 时零 5 分。 （1） （出示 8 时零 5 分的钟面）观察一下，这个钟面 和 8 时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着 12， 时针超过 8。 ） （2）说说看，这时大约几时？ （3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为 时针刚过 8 时，所以是 8 时；是 8 时过几分呢？我们再看 什么针？（分针）分针从 12 起走到 1，走了几分，因为没 有满 10 分，中间要用 0 表示。 （在“8 时”的后面出示 “零 5 分” ） 简写怎么写？一起来读一读。 4.练习。 （1） （出示 5
6、时零 5 分、12 时 30 分的钟面）这两个钟 面上的时间是多少呢？ （2）集体交流。 （3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后 集体交流。 ） 三、检测完善。 1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都 学会了呢？（出示想想做做第 1 题的钟面）谁愿意做聪明 的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。 认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到 4？说 明这时是几时多？是几时几分？ 认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到时？ 是几时多？多几分？ 写 6：05 时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。 ） 2.想想做做第 2 题。 （1）请小朋友看第题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。 （3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间 里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一 说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的 12：05，分 别在做什么。如中午的 12：05 在做作业；夜里的 12：05 在睡觉。 3想想做做第 3 题。 让学生在钟面上拨出下面的时刻。 四、课堂小结。 五、作业。 补充习题 教后反思：
