《2017.10-五年级上册语文课文重点知识梳理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017.10-五年级上册语文课文重点知识梳理（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浣东小学 五年段 语文复习资料1五年级上册语文课文重点梳理复习资料五年级上册语文课文重点梳理复习资料学校： 班级： 姓名： 复习要求： 1、生字词。 （掌握各单元词语盘点；课本生字表一字音；生字表二会听写、组词。 ） 2、熟读每篇课文，背诵该背课文或段落，默写重要句子。 3、古诗背默，会写朝代、诗人、诗意，字词句会解释。 4、园地“日积月累”背诵、默写。 5、 课堂作业本 、 课课通熟读。 第一单元第一单元（我爱阅读我爱阅读）1、窃读记的作者是台湾著名女作家（林海音林海音），代表作有城南旧事。本文以“窃窃 读读”为线索，通过对作者动作动作和心理心理细腻生动地描绘了“窃读窃读”的独特感受与复杂滋
2、味，主 要描写了作者放学后急匆匆赶往书店放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客藏身于众多顾客、借雨天窃读借雨天窃读，到晚上才依依不舍离到晚上才依依不舍离 开开的读书过程。表现了“我”对读书的热爱对读书的热爱和对知识的渴望对知识的渴望。2、我跨进店门，暗喜（没人注意没人注意）。我（踮起踮起）脚尖，从大人的腋下（挤挤）过去。哟，头 发弄乱了，没关系，我总算（挤挤）到里边来了。3、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼一匹饿狼），贪婪地读着。我很（快乐快乐），也很（惧惧 怕怕）这种（窃读窃读）的滋味。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻比喻将满怀
3、读满怀读书渴望的书渴望的“我我”比作一匹饥饿的狼一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我我”强烈的强烈的 求知欲，对读书的渴望求知欲，对读书的渴望。4 4、我很快乐，也很惧怕、我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的 百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 这种书中世界的吸引与沉迷吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张担忧与紧张，使快乐与惧怕快乐与惧怕交织在一起，形成一种 复杂的、难以言说的复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。5 5、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：、我有时还要
4、装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，其实， 我的心里却高兴地喊着：我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了 “我”对读书的喜爱。 6 6、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”!” “吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食 哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。浣东小学 五年段 语文复习资料27、
5、小苗与大树的对话文体是（访谈录访谈录），文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问谦虚好问），“大 树”是指（季羡林季羡林）。（亲切随和、循循善诱、关心下一代亲切随和、循循善诱、关心下一代）。用对话的形式，记录了苗苗 与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通要努力培养三贯通 （中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才的人才，因此不要偏科不要偏科，要学好外语学好外语，还要进行古诗文古诗文积累积累。8、走遍天下书为侣的作者是（英英）国作家（尤安尤安艾肯艾肯），这是一篇说理性的散文。文中作者把一本书比作（朋友朋友）、（家家）和（故地故地）。文章提出的读书方
6、法是：“一遍又一一遍又一 遍地读遍地读”。作者通过层层递进的假设假设、反问反问，灵动鲜活的比喻比喻，以推理的方式表达了自己的 观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原 因。9 9、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的 喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。 10、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考思考），故事中的人为什 么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这个故事（
7、编下去编下去）， 回过头来（品味品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分， 并从中找到我以前（忽略忽略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子列个单子）。最 后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人（同船而行同船而行）。 一本你喜爱的书就是（一位朋友一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地一处你随时想去就去的故地）。从某种意义上说， 它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式方式）读同一本书。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。 一本你喜爱的书就是（ ），
8、也是（ ）。 阅读是一把钥匙一把钥匙，为我们打开知识宝库的大门打开知识宝库的大门；阅读是一位向导一位向导，帮我们找到智慧的源找到智慧的源 泉泉；阅读是一架望远镜一架望远镜，让我们看得很远很远看得很远很远。11、我的“长生果”是著名作家（叶文玲叶文玲）的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生回忆少年时代的读书生 活活，阐明读书的特有感受读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系读书和写作之间的密切关系。作者以亲身经历告诉我们：作文， 首先构思要（别出心裁别出心裁），其次，作文要写（真情实感真情实感）。1212、书，被人们称为人类文明的、书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。 这句话将书比喻为“
9、长生果”，意思是书是人类的精神食粮人类的精神食粮，是人类文明延续的营养人类文明延续的营养。 1313、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。哟 y 目的（d）地 踮（din）起脚尖 暂(zn)时 沉甸甸(din) 窃（qi） 读 支撑（chng） 贪婪（ln） 暂时（zn） 倾盆大雨 依依不舍 饥肠辘辘（l） 湿漉漉 炒菜 抄写 吵闹 屋檐 瞻仰 惧怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾气 水浒传（zhun）
10、传（chun）奇 绿（l）林好汉 绿（l）色 滚瓜烂熟 伴侣 （l）浣东小学 五年段 语文复习资料3将（jing）领 将（jing）军 娱(y)乐 毫不犹豫 一趟(tng) 背诵(sng) 忽略 零分 某(mu)人 编写 浮想联翩 篇章 普遍 欺骗 偏方 环绕 富饶 阻挠 妖娆 恰似(s) 如饥似（s）渴 似（sh）的 分（fn）毫 分（fn）外 美差（chi） 差（ch）不多 直奔（bn） 奔(bn)向那里 奔（bn）跑 全班之冠（gun） 张冠（gun）李戴 禁（jn）不住 禁（jn）止 流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚 囫囵吞枣 别出心裁 如饥似渴 不言而喻 黯
11、然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得 呕心沥血 不求甚解炒（炒菜） 踮（踮脚） 饿（饥饿） 惧（惧怕） 充（补充） 檐（屋檐） 皱（皱纹） 沙（沙粒） 掂（掂量） 蛾（飞蛾） 俱（俱全） 允（允许） 瞻（瞻仰） 波（波纹）碗（瓷碗） 酸（酸味） 柜（柜台） 访（访问） 偏（偏私） 鼓（鼓掌） 侣（伴侣） 婉（婉约） 酥（酥软） 拒（抗拒） 仿（模仿） 编（编写） 彭（姓彭） 铝（铝窗）娱（娱乐） 锅（铁锅） 豫（犹豫） 趟（三趟） 诵（背诵） 零（零乱） 鉴（借鉴） 误（误会） 祸（闯祸） 预（预习） 淌（流淌） 涌（涌现） 寒（寒冷） 签（书签）某（某人） 喻（比喻） 锻（锻炼） 谋（阴谋）
12、 榆（榆树） 缎（锦缎）词语搭配词语搭配 花花绿绿的书 急切地寻找 贪婪地读着 充足的理由 饿得饥肠辘辘 一碗热热的面条 暂时的休息 如饥似渴地读书 一家书店 一阵阵菜香 背得滚瓜烂熟 记忆的心扉 流光溢彩的画页 欢快的乐章 卖力的呐喊助威 看得津津有味 丰富的图书 优美的词语 驳杂的石墙 写的千篇一律 依依不舍的放下（回家） 写的通顺 美丽的图画 有趣的书一处想去就去的故地 毫不犹豫的回答 次委屈 一轮玉盘 灿烂的笑容 大显身手的机会 看得如痴如醉 轻飘的衣袖 宽大的衣衫 沉甸甸的果实 小小的光荣 构思别出心裁 清冷的黄昏 美丽（皎洁）的月亮 充满真情实感的作文 心安理得的接受 丰富的知识
13、美好的情感 呕心沥血的创造 睿智而高尚的人 美妙的事情日积月累。（关于读书的名言警句）日积月累。（关于读书的名言警句）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）书籍是全世界的营养品。莎士比亚 书是人类进步的阶梯。高尔基我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基浣东小学 五年段 语文复习资料4发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。歌德一本新书像一艘小船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。凯勒第二单元第二单元（游子们思
14、念家乡游子们思念家乡）2、泊船瓜洲作者是（宋代宋代）的（王安石王安石）。诗中传颂千古的名句是（春风又绿江南岸春风又绿江南岸），（明月何时照我还明月何时照我还）。这首诗是写景抒情，表达了诗人（思念家乡思念家乡）的情感。京口瓜洲一 水间，（钟山只隔数重山钟山只隔数重山）。春风又（绿江南岸绿江南岸），明月（何时照我还何时照我还）。间（jin）：间隔 绿：吹绿诗意诗意: :从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸， 明月什么时候才能照着我回到家乡。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句点明了诗人离乡的时间，诗句中提到了明月， 一是因
15、为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象 鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。3、秋思的作者是（唐唐）朝的（张籍张籍），采用（叙事抒情叙事抒情）的方法，借用生活中的一个 细节寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居异乡的人对家乡亲人的深切思念。 （洛阳城里）见秋风，欲作家书意万重。复恐（匆匆说不尽匆匆说不尽 ），行人临发（又开封又开封）。作 者思念亲人的情绪是由（秋风秋风）引起的。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽） ，（行人临发又开封行人临发又开封）。意万重：形容要表达的意思很多。 复恐：又怕 开封：把封好的信拆开 诗意：诗意：秋天来了，诗人身处洛阳城，见秋风乍起，倍感孤独寂寞。决定提笔给家乡的亲人写 信，将自己的千愁万绪告诉亲人，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。书信写好了，又 担心由于匆忙，该说的话没有说完，就在送信人即将出发的时候
