《人教版六年级语文上册第26课《月光曲》优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文上册第26课《月光曲》优秀课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、26 月 光 曲,月光曲,月光曲是谁写的呢？,17701827，德国著名作曲家，他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品。他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。”,贝多芬是德国著名音乐家。他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚,年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。,朗读课文,请你来注音及组词！,生字乐园,yn,l,m,mng,jin,ln,sh,l,莱茵河 茵席,蜡烛 蜡黄 蜡笔,陌生 陌路 阡陌,文盲 盲从 盲目
2、,琴键 关键 键入,水波粼粼,霎时 一霎 霎时间,记录 笔录 录音,请你任选其中两个词语造句,默读课文，概括主要内容!,200多年前一个秋天的明月夜，德国著名音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事。他触景生情，谱成了著名的月光曲。,时间 When,地点 Where,人物 Who,“5W”原则,事情 What,为什么 Why,写成,26 月光曲,一、二、,第1自然段,贝多芬是德国著名的音乐家，月光曲是他谱写的著名乐曲。,贝多芬谱写月光曲的经过。,第210自然段,分段,中心思想：,课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事
3、。,作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，,同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。,品读课文,思考：想一想课文主要讲了一件什么事？,课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。,朗读第二自然段，你知道了什么？,贝多芬在幽静的小路散步着步，他听到从一所茅屋里传来断断续续的琴声。,这琴声为什么会引起贝多芬的特别注意？,因为弹的正是他的曲子。,贝多芬靠近茅屋，他又听到了什么？ 朗读第3自然段。,研读3大段,贝多芬走近
4、茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,这句话表明了盲姑娘什么样的心理？,这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因为这件事而难过。,听到这里，贝多芬可能会怎么想？,在这样僻静的地方，在这样的茅屋里，有人弹我的曲子，说明穷苦的人也喜欢我的曲子。,他们那么穷，买不起票，我应该亲自弹给他门听，用我的琴声让他们得到艺术的享受。,贝多芬进了屋，看到的是什么情景？,朗读第4自然
5、段。,思考：哪些词语说明了茅屋里的兄妹俩的确太穷了？把这些词语画出来。,思考：贝多芬不仅看到了他们的穷，还看到了什么？,再次思考：琴声为什么是断断续续的？,因为弹琴的是一个盲姑娘。,朗读第5、6自然段,思考：贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？,贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”,（1）盲姑娘在音乐上有什么样的特长？（2）盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬？,说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。,贝多芬正在小镇上演出；弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深，只有曲子的创作者贝多芬本人才能做到。,“您，您就是贝多芬先生吧？”,如何理解这两个“您”？,
6、听到琴声，盲姑娘会思考这个弹琴的人是谁？因此课文两个“您”读起来应该不一样，第一个是表现猜想，语调稍延长一些；后来她作出了判断，弹得这么纯熟，感情这么深，只有贝多芬，因此第二个“您”就很肯定。,她激动地说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”您，您就是贝多芬先生吧？,梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。,这说明了盲姑娘怎么样的心情？,这时候，贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？朗读第7自然段。,贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”,贝多芬说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。”他还说：“如果我做到了这一点，该是多么幸福哇。”盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失
7、明的姑娘，这么爱音乐，又这么懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生了要为她弹奏第二首曲子的想法创作的激情顿时燃起。,贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明了什么？,说明贝多芬没有架子，生活在人民之中，同情、热爱劳动人民，心地善良。,齐读第8、9自然段,找一找，课文哪些句子最能体现这幅图景？,“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”,“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样的美，盖过了茅屋里穷困和凄凉。,贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。,贝多芬“望了望”穷兄
8、妹俩，寄予了深深的同情，觉得美好的音乐应当给予穷苦的却爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,月亮升高 穿过微云,音乐逐渐增强，曲调出现了波折,月光照耀 波涛汹涌,音乐高昂激越，节奏越来越快。,月亮升起 微波粼粼,音乐清幽、舒缓,根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。,月光照耀 波涛汹涌,月亮升起 微波粼粼,月亮升高 穿过微云,月光曲的曲调应该是（ ） 1、舒缓明快高昂 2、
9、明快高昂舒缓 3、高昂明快舒缓,1,贝多芬的琴声，引起穷兄妹俩的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实？哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生了联想？,从课文中划出相关句子。,体会联想在文章中的作用。,如果把联想的部分去掉，文章会变得怎么样？,这个传说之所以写得这么感人，这么美感，与文章在记叙中展开了联想有很大的关系。,这告诉我们以后写作文的时候，不仅要把自己看到的、听到的写下来，还要把想到的写下来。在记事文章中恰当地加入自己的联想，文章就会更加充实，表达得感情就会更加丰富、深刻。,乐曲弹完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉了没有？为什么？朗读第10自然段。,贝多芬飞奔回旅店干什么？为什么他要连夜把曲
10、子记录下来？创作月光曲来自当时的特定环境和当时的激情。,拓展学习,贝多芬的故事一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏从楼上传来的优美的钢琴声。忽然，一滴水正滴在他的脸上。他睁开眼一看，又一滴水从天花板滴下来，正好滴在他眼睛里。他生气地喊来服务员问这是怎么回事。服务员看看从天花板缝漏下的水，心里就明白了。服务员 地说：“对不起，先生。楼上住的是当代大音乐家贝多芬先生。我去关照他不要让水漏下来。”客人一听楼上住的是贝多芬，急忙说：“啊，不用了，我自己去看看吧。”客人轻步上楼，透过门缝，只见贝多芬正 地弹琴呢。琴边放着一盆水，他心里很纳闷。忽然，他看见满头大汗的贝多芬把手往盆里一浸，又继续弹起
11、来。啊，原来贝多芬弹琴弹得手指发烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知道。水溅出的多了，就顺着地板缝滴到楼下了。这位客人站了很久才离开，他不禁暗暗感叹：“真努力呀，怪不得他能成为伟大的音乐家呢！”,（1）在横线上填上准确的词语并解释。 （2）本文讲的是谁的什么事？ （3）贝多芬为什么能成为伟大的音乐家？,抱歉,全神贯注,贝多芬刻苦练琴的事。,不怕吃苦，刻苦训练，精益求精,小结,本文重在了解月光曲的谱写经过及贝多芬感情的变化，学会在写文章或记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。 分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。今天，我们初步学习了这种知识，在这个单元的几篇课文还要进一步学习。并把它运用到写作中去，使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。,
