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1、幼儿园歌曲幼儿园歌曲五只猴子五只猴子教案及教学反教案及教学反 思思目标：1、感知音乐，学唱歌曲。2、用手指或肢体节奏（拍、踏等）感知猴子数量。3、愉快参加表演，能创编猴子的动作。教学准备：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。教学过程：一、 听故事，引发幼儿学习的兴趣。教学反思：故事是幼儿喜欢的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很容易激发幼儿的学习兴趣。二、欣赏音乐，感知歌曲。师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧！幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。教学反思：让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案，他们会很专注。安静地欣赏一遍歌
2、曲后，孩子们对歌曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。三、提问：猴子是怎么爬树的？猴子最爱做哪些动作？幼儿表演，其他孩子学一学。教学反思：孩子生性好动，精力充沛。歌曲内容接近大自然，非常适合儿童学习。 奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体， 鼓励幼儿即兴地去进行表现，鼓励儿童的创新精神。而在这环节孩子们的表现形式多种多样，享受了创作的乐趣。四、幼儿学习歌曲。A、再次欣赏音乐，边看表演，边感知歌词。反思：孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演，有利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。B、幼儿学唱歌曲。引导幼儿用手指或肢体节奏（拍、踏等动作）感知猴子的数量。教学反思：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。 这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且计数能力也得到发展。由于孩子的有意记忆时间较短，容易受其他物体的干扰，所以唱歌数数时显得比较凌乱，有的孩子数三只猴子，有的猴子数四只猴子，还有的数五只猴子。在老师的引导下，孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。孩子们边做动作边唱歌。教学反思：奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。孩子的学习特点是活泼好动的，如果让他们坐好学唱歌，他们会感到枯燥无味的。老师让孩子们边作动作边唱歌，孩子们会觉得很有趣，会保持较高的学习热情。
