交互式教学设备在课堂教学中的有效应用

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1、亳州市教师教育技术能力培训,交互式教学设备在课堂教学中的有效应用,涡阳县张老家中心校李 峰,信息技术是否曾让您感到手忙脚乱？ 您是否感到手中的大量多媒体资源难以组织？ 您是否很想记录下课堂中的精彩片段，甚至学生的典型错误？ 您是否很想通过计算机提高课堂的互动水平，但苦于时间精力，难于实现？ 您是否希望根据学生学习的实际情况，灵活安排课堂进度，但却受制于已经做好的课件？,课堂中的困惑,信息技术应用面临的挑战,当信息技术应用变成仅仅是多媒体资源演示程序和演示方式时，也就是仅有媒体技术上漂亮的包装或界面而不符合教学原理，是不可能达到预期的学习效果的。,教学的变革从预设到生成,教学是在师生互动过程中，

2、通过教师对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习。教学既不是教师预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行，也不是儿童无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。,我理想中的课堂，是引领学生自主建构的过程，是真实有效的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程 真实的课堂摈弃演练和作假； 有效的课堂追求简单和实用； 互动的课堂讲究对话和共享； 生成的课堂需要耐心和智慧。,徐斌老师的手记,传统课堂,从传统教育设备向数字教育设备变迁,从早期的一支粉笔闯天下， 发展到后来电视-投影机模式的多媒体课堂， 到现在的

3、交互课堂,一、交互式教学设备的介绍及应用,1.交互式教学设备的介绍 什么是交互式教学设备？ 交互式设备意思就是，能够进行人机交流的设备。 人机交互，人人交互，以教学应用为主的资源资源交互等 安徽省现有的交互式设备有几种？,交互式教学设备,1）交互式电子白板 2）交互式电视一体机 3）背投,VGA接口,串口或USB,光影投射,数据传送,系统设备构成,数据传送,电子白板,投影仪,电子交互白板的交互功能,交互白板是一项用于交互与合作、改善学习成效和优化教学的有力工具，它有两类交互功能 ,扩展多媒体教室原有功能 在全班教学中展示基于网络的教学资源 为了解释概念而展示片断视频资源 控制文本和图像的呈现

4、在交互白板上演示或操作课件。 在全班场合展示学生的陈述或作品。,白板特有的交互功能 用电子笔进行讲解和练习 用电子笔在文本、图像和视频资源上进行批注 保存屏幕上进行的批注、书写和绘图 应用电子笔操作图片、文字的移动、翻转和聚焦 应用交互白板课件制作系统提供的模板、图标和多媒体资源方便地创建、修改和完善电子课件 快速又无缝地回放课件和批注。,基础功能介绍,窗口模式,窗口模式类似WINDOWS操作模式.,边框模式在软件主界面的四周边框都放置了相应的常用教学工具，方便教师在备课以及授课时使用.,全屏模式,用户可单击切换功能按钮 ，切入到桌面模式,四种模式,全屏模式将书写区域最大化，在课堂即时授课中方

5、便教师整屏显示教学内容。,软件工具栏,主工具栏,自定义工具栏,页面工具,特色书写笔,通用工具,视频播放,全新资源库直接拖拽对象构建本地资源库,用户可选择图片的大尺寸、中尺寸、小尺寸等，也可单击浏览器， 自定义增加当前电脑中用户所需的图片。,资源库页面,资源库对话框,资源类型对话框,浏览器对话框,资源库对话框,学科工具介绍,手绘数学公式,数学公式,函数,平面图形,三维图形,30-60三角板,45-45三角板,圆规,量角器,直尺,五种学科工具-数学,数学,函数,五种学科工具-物理,英语,对象的操作以及用户管理,用户管理,用户名设置,用户名头像设置,可以设置姓名、密码、头像等，并可以设置多人用户,用

6、户管理界面,设置界面,课件的使用与操作,软件全面支持WindowsXP, Windows 7等操作系统。,多系统支持,多语言支持,独特教学功能,在透明页操作状态下，可对ppt课件、WORD文档等任意软件进行书写批注，保存批注内容，并可电脑操作与书写功能无缝切换，教学过程操作与书写两相全。,智能手势识别，单指实现书写，多指实现无限漫游页面，教学版面无限增大 。,独特透明页,无限漫游,交互式教学设备的主要功能,一、屏幕批注，及时反馈,基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文 学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生 阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可

7、以 呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。比如学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子版的课文， 在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一 些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白 板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果， 在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独 立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。,可根据自己的需要书写不同效果的文字内容。,普通笔 毛笔,排笔 荧光笔,交互式教学设备的主要功能,二、遮挡隐藏，分批呈现,基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为 主题背景，有利于创始情

8、景。可以根据学习进度，分批呈现 资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维 发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习 课中也非常受用。,cherry,strawberry,peach,交互式教学设备的主要功能,三、拖放组合，灵活互动,基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使 学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。 在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增 长能力。在小学数学平移与旋转一课中，学生分不清楚小房 子平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖动”的功能， 将小房子图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在 教师直观的示范拖动下，学

9、生清楚地看到了整个移动的过程， 并学会了数格子的方法。,应用拖曳功能开展交互,表情丰富的脸一课应用电子白板的拖曳功能开展交互活动。,交互式教学设备的主要功能,四、重点放大，凸现重点,基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以 针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。,例如：在中学物理教学中，教师利用电子白板的放大镜 工具，可以帮助学生仔细观察液体的测量。,在生物教学中，运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给 学生观察，培养学生洞察事物细节的能力。,交互式教学设备的主要功能,五、过程回放，呈现脉络,基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生 学习中，可以重新展现学习过程，重温思

10、维的脉络，有利于 在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关 键解决问题。在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。,交互式教学设备的主要功能,六、模式切换，方便演示,基于交互电子白板提供的切换功能，可与整合教育 资源，便于课堂的演示和批画。在教学中通过模式的切换，教师可以利用电子白板 操作切换到普通操作模式，进行普通的电脑操作，如播 放视频、播放、打开文件等，而无需动用鼠标键 盘等。,交互式教学设备的主要功能,七、智能绘图，提升效

11、率,电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、 量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其 它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非 常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的 工具箱，而且这些工具在使用的时候同真正的工具 是一样的，是一种逼真的模拟操作。在实践使用中， 这些工具非常受理科老师们的欢迎，学生也非常喜欢。,图形功能,平面图形：直线，圆形，三角形，四边形 ，多边形3D图形框：圆柱体，立方体，球形标注：标注长度，标注角度几何工具：直尺，圆规，三角尺，量角器,交互式教学设备的主要功能,八、库存另存，积累资源,库存是基于交互电子白板提供的资源库

12、功能和 存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场 资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复 习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资 源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源， 便于学生再学习或复习等。, 图库 图库-根据学科分类，方便课堂教学。选中图片并直接拖动即可。多媒体库 可使用并添加音频文件,案例五年级数学课通分,这是一节在日常数学教学中的具有代表意义的数与计算课。本课的目标不仅是如何掌握计算规则，并能用计算规则解题，还应在展示知识形成的过程中发展学生的数学思维。,学生不是一张白纸,学生巳学过同分母分数比较大小和加减法运算，又学过分数基本性质，完全可以借助于电子白板“做中

13、学”，实现巳学知识的迁移，自已探求通分的计算规则 课堂实践证明这是可行的，也是成功的。,信息技术在本课中的应用,问题的知识化,分类是发展数学思维的有效方法，不是简单地巩固做题，而是提出突出发展数学思维的分类问题，帮助学生深化感知 分数可以在了解通分规则基础上灵活的应用，例如用“对角相乘”、应用分数性质简化为比较1/4与1/6比较大小等，多视角、多种方法求解数学问题，发展了数学思维。,多种形式实现交互,交互的形式要服从教学目标，检验交互有成效的标准不在于形式，而要看学生在交互中是否发展了数学思维，教师并没有采用小组合作学习，而是聚焦于电子白板用全班对话方式充分实现了交互，又用回放形式与学生一起归

14、纳总结，真正体现了以学生为主体,三、 交互式电子白板环境下的教学设计,梯形的面积计算在梯形的面积计算一课中，梯形面积公式的推导过程如下：教师先在白板上画出一个梯形，引导学生回顾梯形的图形特点，接着利用“克隆”功能，复制出一个同样的梯形。随后，教师让一名同学走上前来，将白板上的一个梯形进行旋转和平移，并将这两个梯形拼和到一起，组成了一个大的平行四边形。此时，教师启发提问：通过刚刚的操作，你们发现了什么？这个大平行四边形与原先的梯形有着怎样的关系呢？通过观看即时的操作过程，学生很容易得出“梯形面积是新组成的大平行四边形面积一半的结论”，从而“轻松”推导出梯形面积的计算公式s=1/2(a+b)h。接

15、着，教师又利用回放功能，反复演示了几遍图形的变化过程，加深学生对探究过程的理解和对梯形面积公式的掌握。,三、交互式电子白板环境下的教学设计,梯形的面积计算在梯形的面积计算一课中，梯形面积公式的推导过程如下：教师先在白板上画出一个梯形，引导学生回顾梯形的图形特点，接着利用“克隆”功能，复制出一个同样的梯形。随后，教师让一名同学走上前来，将白板上的一个梯形进行旋转和平移，并将这两个梯形拼和到一起，组成了一个大的平行四边形。此时，教师启发提问：通过刚刚的操作，你们发现了什么？这个大平行四边形与原先的梯形有着怎样的关系呢？通过观看即时的操作过程，学生很容易得出“梯形面积是新组成的大平行四边形面积一半的

16、结论”，从而“轻松”推导出梯形面积的计算公式s=1/2(a+b)h。接着，教师又利用回放功能，反复演示了几遍图形的变化过程，加深学生对探究过程的理解和对梯形面积公式的掌握。,案例中，教师与媒体间、教师与学生间、学生与媒体间存在着多重的“交互”作用。借助交互式电子白板即时写画、形象演绎、动静结合和过程回放等功能，不仅充分吸引了学生的注意力，帮学生弄清了知识间的来龙去脉，而且有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力。,三、交互式电子白板环境下的教学设计,一、交互式电子白板环境中的教学系统,交互式电子白板的核心在于“交互”二字 信息化教学背景下的“互动”有三点： 互动一定是借助于媒体而发生 师生互动和生生互动可以发生在课堂内构成教学互动，也可以发生在课堂外构成社会互动 信息技术环境中的学生，通过与学习界面交互而引发与学习内容的互动,三、交互式电子白板环境下的教学设计,二、交互式电子白板环境下教学设计要点,“长袖善舞进课堂” “袖长还需舞者善” （1）处理好技术和学科的关系 （2）从“预制”走向“弹性”的设计观 （3) 处理好教师用和学生用的关系 认知策略的设计 组织策略的设计,