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1、区分区分b d p d教学设计教学设计集义小学集义小学 布玲玲布玲玲教学目标：教学目标：1、能正确认读 b d、p q。2、 通过手指游戏区分 b d、p q 的形状，并能正确书写。3、 通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。教学重难点：教学重难点：认清 b d、p q 的形状，并能熟记读法。教学过程：教学过程：一、谈话导入师：同学们，请你们回忆一下，我们学习声母 b d p q 时编了一些儿歌，谁还记得？生 1：右下半圆 bbb，左下半圆 ddd。生 2、右上半圆 ppp，右下半圆 ddd。师：孩子们说得很好，记得也非常清楚，可是老师最近发现有些孩子在写得时候总是混淆，搞不清楚，今天老师给你带
2、来一个更好的办法，要不要一起学一学呀？生齐答：要【孩子们学习的积极性特别高，都很期待！孩子们学习的积极性特别高，都很期待！】二、区分 b d p q 师：同学们仔细看，我给你们带来的就是老师的一双能变魔术的手。生 1、问：老师，你的手能魔术？快给我们变一变！师：仔细瞧，我伸出左手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来） ，问：仔细观察，看看它像谁？生：老师，它像 b。师：你真棒！那大家也学着老师的样子做一做。师：老师又要变了，看了看了，我伸出右手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来）问：再看看，这又像什么？生 1：像 d生 2：老师，那我把左手大拇指朝下它就变成 p 了。生 3：老师，我把右手大拇指朝下它就
3、变成 q 了。师：你们真聪明，个个都成小小魔术师了。师：孩子们，你们能根据它来编个顺口溜吗？生 1：左手拇指朝上 bbb，右手拇指朝下 ddd。生 2：左手拇指朝下 ddd，右手拇指朝下 ppp。师：你们说得没错，老师也编了一个顺口溜。师：大大拇指朝向上，左手 b 来右手 d，大大拇指朝向下，左手 p 来右手 q。生：齐读顺口溜，边做动作边读。【在这个教学环节，我先教学生用手指如何变成在这个教学环节，我先教学生用手指如何变成 b d，接着就有一些，接着就有一些爱动脑筋的学生想出了如何用手指摆出爱动脑筋的学生想出了如何用手指摆出 p q，孩子们既玩得开心又记，孩子们既玩得开心又记住了住了 b d p q 的形状，达到了目标的形状，达到了目标】三、课堂小结你这节课都有什么收获？四、布置作业1、回家把这个魔术给自己的父母也变一变。2、在拼音本上把 b d p q 各练习写 5 个。
