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1、幼儿园小班情景阅读：玩具火车轰隆轰幼儿园小班情景阅读：玩具火车轰隆轰 隆教学设计隆教学设计幼儿园小班情景阅读：玩具火车轰隆轰隆教学设计设计意图：玩具火车轰隆隆是一个富有创意和想象的故事，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。小班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。因此在本次活动中我通过猜猜、看看、说说来理解绘本内容，感知物体与颜色间的关系。同时让孩子在游戏中交流、表达，体验故事的诙谐有趣。活动目标：1阅读绘本，理解故事内容，感知物体与颜色间的关系，体验故事的诙谐有趣。2乐意在儿歌对答中，大胆表达，体验游戏的快乐。活动准备：教具：
2、PPT 课件、色卡纸座位：3 排活动过程：1听听猜猜，引出故事主人公。 （开始部分）（1）(ppt1）引出小火车过渡：今天老师带来了一个很有趣的故事，想知道这是关于谁的故事吗，仔细听一听，你马上就能猜出来。提问：讲的是关于谁的事情？小结：猜对了，今天的故事就是讲的关于一辆玩具火车的事情，（2） （ppt2）引出小士兵过渡：看看！这个玩具火车司机是个小士兵，小士兵也来了，他今天有话对大家说，仔细听一听。提问：小士兵跟大家说了什么？（小士兵他有什么本领？）小结：小士兵会变魔术，它能让火车冒出各种颜色的烟。2看看讲讲，感知物体与颜色间的关系。 （重点部分）（ppt3）过渡：这好像是个蛮有意思的魔术。
3、想不想知道小士兵到底是怎么变的？听听故事吧！（故事：小士兵他有辆玩具火车，小士兵他会变魔术。每次他开着火车出发的时候就一边开一边让玩具火车冒出各种各样不同颜色的烟。大家看到了都觉得很奇怪，都想知道小士兵是怎么把这个烟变出来的。可是，过了很久很久，人们还是没有找到小士兵变魔术的方法。这一天，小士兵把他的车厢装的满满的又出发了，可是开着开着火车停下了，提问：（ppt4)火车怎么停下了，可能发生什么事情了？ (ppt5、6、7)小士兵给火车加的是什么燃料？（苹果核樱桃）（ppt8)小士兵究竟是怎么变出各种颜色的烟的？小结：原来加进去的东西是什么颜色，冒出的烟和它的颜色一模一样。3.游戏体验，乐意在儿
4、歌对答中大胆表达。 （难点部分）（ppt9)过渡：你们真厉害，这个魔术变的方法很多人想了很久都没有想出来，你们一会功夫就想出来了。既然你们知道那我问问你，如果加进去的是青菜（柠檬、茄子）变成什么颜色？看样子你们都能像小士兵一样做魔术师了。这样吧！就让你们来做一回魔术师好不好？要求：老师做火车头，火车头要这样问：“玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟。加什么？冒红烟？”（1） 看图匹配说。（2） 大胆想象说。(3)幼儿人手一张色卡纸（红、橙、黄、绿、紫、蓝）如：当老师说，加茄子，拿紫色卡纸的孩子跑过来排成一队。4想想说说，体验故事的诙谐有趣。 （结束部分）（1） （ppt10)故事讲述。过渡：小士兵看
5、到你们那么厉害他着急了，你们都那么会变，小士兵他要变一个你们都变不出来的东西，于是小火车又开了！这回小士兵他要拿什么来变？提问：小士兵把手张的大大的，看看，这是什么？结束语：小士兵把花种子当燃料加进去，变出的会是什么呢？这个魔术的答案就藏在这本书里，我们下次一起来看。反思：这个活动前后一共上过 5 次，在庄老师的指导和引领下，让我对绘本教学又有了一次新的认识。1.教学形式要多样，不要让孩子枯燥。对于小班的孩子来说，他们喜欢多样的教学形式，而不是一味地在那里听故事，喜欢在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学中，我们更重要的应该要突显让孩子在故事中有快乐的体验，小班孩子的年龄特点是他们
6、比较喜欢角色的一种扮演，喜欢简单有节奏的的语句，爱模仿。因此，在本节课中，我渗透游戏，让孩子在游戏中体验。2.教学互动要多样，不要让孩子等待。在教学活动的互动形式上，我们可以采用师幼互动，它包括一对一的互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说，更多的应该是采用一对集体的互动，这样孩子才不会出现等待的情况。在本次活动中，一对一的互动比较多，因此大多数的孩子是在等待。如果在游戏中我采用“每个孩子人手一张色卡纸，当老师说，加番茄的时候，手拿红色卡纸的孩子开一列火车。 ”这样的互动更体现了指南理念。符合小班孩子的年龄特点。3.绘本价值要抓准，不要让孩子空想。一个绘本的价值很多，哪个价值是需要在这节课中体现的，这还需要老师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，“小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜测会冒什么烟？”这个环节可以作为结束部分，激发孩子看书的兴趣。如：“加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。 ”这样孩子看书的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜欢看书。
