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1、集体备课教案主备人 备课组成员( 9 年级 物理 组)课 题16.3 电阻 课时及 授课时间1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。2、知道电阻的单位及其换算关系。3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。教学重点通过观察演示实验,理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。教学难点理解电阻是导体本身的一种属性。教学用具小灯泡 、开关、导线、电流表、干电池、教学示教板、多媒体课教学方法 (学习方法)演示实验、引导学生观察实验。 学生实验、学生互学 小组交流讨论教学过程一、引入新课 观察各种导线,你发现什么? 想一想: 1、用金属
2、做芯线,多数导线用铜线,为什么很少用铁来做导线?2、导线的外皮为什么用橡胶或塑料? 二、进行新课 (一)探究不同导体对电流的阻碍作用 (1)演示实验:教材图 16.3-1 中的实验。观察灯的亮度。 实验现象:接入铜丝时,灯较亮。接入镍铬合金丝时灯较暗。 说明: 在相同电压下,通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。 想一想:为什么会有这样的差别? 看教材 63 页“电阻”,对你有什么启示? (2)教师归纳: 1、电阻的物理意义:物理学中,用电阻来表示导体对电流的阻 碍作用的大小 2、定义:导体对电流的阻碍作用叫作电阻。 (3)看教材 64 页,记住以下知识。 1、电阻的符号:用 R 代表, 2
3、、单位:欧姆,简称欧,符号 。常用单位:千欧(K ) 、 兆欧(M )1 K =103 1 M =103 = 106 3、定值电阻:电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件 -电 阻器, 以改变电路中的电流和电压。也叫定值电阻,符号: (二)学生实验:探究影响导体电阻大小的因素备注 (补充)1.导体电阻是否与导体的材料有关系 可将两根相同长度、相同横截面积但材料不同的镍铬合金丝导体 和铜丝导体分别接到电路中,观察电路中电流大小的变化情况 (电流较大者,电阻较小) 。 实验结果表明:长度、横截面积相同的不同导体电阻不同。 2.导体电阻是否与导体长度的有关系 可将两根相同材料、相同横截面积但长度不同
4、的镍铬合金丝导体 分别接到电路中,观察电路中电流大小的变化情况(电流较大者, 电阻较小) 。 实验结果表明:材料、粗细相同的导体,长度越长,电阻越大。 3. 导体电阻是否与导体的粗细关系 可将两根相同材料、相同长度但横截面积不同的导体分别接到电 路中,观察电路中电流大小的变化情况(电流较大者,电阻较小)。 实验结果表明:材料、长度相同的导体,横截面积越大(越粗) , 电阻越小。 归纳:常温下影响导体电阻的因素 同种材料的导体越长,电阻越大;导体横截面积越大,电阻越小。 由此可见:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体 的材料、长度和横截面积等因素有关。与导体是否接入电路无关 4.请你再
5、想想:导体的电阻大小还可能与 什么因素有关? 研究表明,金属导体的电阻还与温度有关。温度升高,金属导体 的电阻会增大。温度降低,金属导体的电阻会减少。 三、当堂检测: 1、下列关于电阻的说法正确的是( ) A、导体通电时有电阻,不通电时没有电阻 B、通过导体电流越大,电阻越大 C、导体两端电压越大,电阻越大 D、导体电阻是导体本身性质 2、粗细相同的两根铜、铁导线,当温度相同时,它们的电阻相 同,下面说法正确的是( ) A、铜线比铁导线长 B、铜线比铁导线长 C、两种导线一样长 C、无法判断 四、课堂小结: 学生回忆本节课的主要内容。 五、布置作业:板书设计16.3 电阻 (1)电阻 1、定义 2、符号及单位 (2)学生实验:探究影响导体电阻大小的因素 实验结论:教学反思