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1、集体备课教案主备人 备课组成员( 9 年级 物理 组)课 题16.3 电阻 课时及 授课时间1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2、知道电阻的单位及其换算关系。3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。教学重点通过观察演示实验，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。教学难点理解电阻是导体本身的一种属性。教学用具小灯泡 、开关、导线、电流表、干电池、教学示教板、多媒体课教学方法 (学习方法)演示实验、引导学生观察实验。 学生实验、学生互学 小组交流讨论教学过程一、引入新课 观察各种导线，你发现什么？ 想一想： 1、用金属
2、做芯线，多数导线用铜线，为什么很少用铁来做导线？2、导线的外皮为什么用橡胶或塑料？ 二、进行新课 （一）探究不同导体对电流的阻碍作用 （1）演示实验：教材图 16.3-1 中的实验。观察灯的亮度。 实验现象：接入铜丝时，灯较亮。接入镍铬合金丝时灯较暗。 说明： 在相同电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。 想一想：为什么会有这样的差别？ 看教材 63 页“电阻”，对你有什么启示？ （2）教师归纳： 1、电阻的物理意义：物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻 碍作用的大小 2、定义：导体对电流的阻碍作用叫作电阻。 （3）看教材 64 页，记住以下知识。 1、电阻的符号：用 R 代表， 2
3、、单位：欧姆，简称欧，符号 。常用单位：千欧（K ） 、 兆欧（M ）1 K =103 1 M =103 = 106 3、定值电阻：电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件 -电 阻器， 以改变电路中的电流和电压。也叫定值电阻，符号： （二）学生实验：探究影响导体电阻大小的因素备注 (补充)1.导体电阻是否与导体的材料有关系 可将两根相同长度、相同横截面积但材料不同的镍铬合金丝导体 和铜丝导体分别接到电路中，观察电路中电流大小的变化情况 （电流较大者，电阻较小） 。 实验结果表明:长度、横截面积相同的不同导体电阻不同。 2.导体电阻是否与导体长度的有关系 可将两根相同材料、相同横截面积但长度不同
4、的镍铬合金丝导体 分别接到电路中，观察电路中电流大小的变化情况（电流较大者， 电阻较小） 。 实验结果表明:材料、粗细相同的导体，长度越长，电阻越大。 3. 导体电阻是否与导体的粗细关系 可将两根相同材料、相同长度但横截面积不同的导体分别接到电 路中，观察电路中电流大小的变化情况（电流较大者，电阻较小）。 实验结果表明:材料、长度相同的导体，横截面积越大（越粗） ， 电阻越小。 归纳：常温下影响导体电阻的因素 同种材料的导体越长,电阻越大；导体横截面积越大,电阻越小。 由此可见：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体 的材料、长度和横截面积等因素有关。与导体是否接入电路无关 4.请你再
5、想想：导体的电阻大小还可能与 什么因素有关？ 研究表明，金属导体的电阻还与温度有关。温度升高，金属导体 的电阻会增大。温度降低，金属导体的电阻会减少。 三、当堂检测： 1、下列关于电阻的说法正确的是（ ） A、导体通电时有电阻，不通电时没有电阻 B、通过导体电流越大，电阻越大 C、导体两端电压越大，电阻越大 D、导体电阻是导体本身性质 2、粗细相同的两根铜、铁导线，当温度相同时，它们的电阻相 同，下面说法正确的是（ ） A、铜线比铁导线长 B、铜线比铁导线长 C、两种导线一样长 C、无法判断 四、课堂小结： 学生回忆本节课的主要内容。 五、布置作业：板书设计16.3 电阻 （1）电阻 1、定义 2、符号及单位 （2）学生实验：探究影响导体电阻大小的因素 实验结论：教学反思
