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小学语文教学心得小学语文教学心得 小学高段有感情朗小学高段有感情朗 读现状分析读现状分析对小学低段学生来说，他们初入校园，对各种事物都很好奇，愿意去学习和模仿；此时加上老师的循循善诱和激励性的语言，学生的朗读兴趣就会大增。充满趣味性的教材内容他们很容易走进教材创设的情境中，在头脑中形成更加生动的画面来帮助自己抒发感情，因此小学低段学生有感情朗读的兴趣是最强的。小学中段的学生对教材的理解能力又上升一个台阶，他们己经掌握了有感情朗读的方法，会将自己带入教材创设的情境中，也会将自己与文中人物的身份进行交换，他们在朗读时抒发感情更加真挚，技巧也更加娴熟。但到了高年级阶段情况却急转直下。中段培养的默读习惯让越来越多的学生不愿张口发声，心理上的变化让他们的自我意识越来越强，他们羞于表现，害怕失败或嘲笑，教材内容趣味性的减少，这些都降低了学生有感情朗读的兴趣。这些变化对开展语文课堂教学是极为不利的。
