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1、综合布线与网络工程,汇报人：XXX高级工程师 计算机教研室 2015.12,课程定位与目标,课程设计理念与思路,师资情况,教学资源,4,1,2,3,教学方法与手段,课程单元设计,考核评价方式,教学效果,8,5,6,7,课程特色,改革思路,9,10,目录,综合布线与网络工程是计算机应用技术专业的一门专业核心课程。其人才培养目标是使学生以综合布线系统的国际标准和国家标准为依据，完成网络工程的设计技术、施工技术、施工工程管理技术、网络测试技术、工程验收和管理维护等内容，围绕工程实践中的具体案例进行分析，突出学生网络布线工程设计和工程施工等实践能力的培养。,课程定位与目标性质与作用,1,面向岗 位分析
2、,课程定位与目标-岗位面向,1,课程定位与目标,1,综合布线与网络工程,计算机信息处理技术 网络设备互联与配置 计算机辅助设计,毕业顶岗实习,网络工程师岗位,布线工程师岗位,先修,后续,课程定位与目标课程教学目标,1,专业能力目标,能够利用 VISIO 等软件绘制网络体系设计图； 能对各种不同类型网络工程进行需求分析； 能根据不同需求完成各种不同类型网络工程的设计方案； 能按不同的网络设计方案进行实施； 初步具备分析解决网络实施过程中出现的问题， 对网络环境整体进行检查和测试的能力； 能编制不同单位相应的网络工程招投标书。,课程定位与目标课程教学目标,1,方法能力目标,能够从个案中找到共性，总
3、规律，积累经验； 能够举一反三，依据不同应用需求，设计网络系统的建设方案； 能够理论实践相结合，自主学习提高； 熟知网络系统施工法律法规。,课程定位与目标课程教学目标,1,社会能力目标,能够自主学习新技术、新知识的能力； 具有较强的质量意识和客户意识； 具有小组团队合作和协作能力； 具有良好的心理素质和克服困难的能力。,基于工作过程 行动导向 任务驱动,专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标贯穿于整个教学过程中。,重视应用结合实际网络工程项目，完成实际工程项目中的网络综合布线及设备安装装试与维护，培养学生的实际操作技能。,突出学生的主体作用，践行“教、学、做、评”合一的教学原则。,教学目标紧
4、贴岗位职业能力要求,坚持重在应用,课程设计理念与思路,2,课程设计-课程内容选取与教学组织安排,2,完成较大型项目的网络工程 的需求分析、规划设计、绘制施工图、综合布线、设备安装、工程验收等全过程。,完成中型项目的网络工程 的需求分析、规划设计、绘制施工图、综合布线、设备安装、工程验收等全过程。,完成小型网络工程 的规划设计，设备安装与调试,情境三,情境二,构建多园区网络,构建中型网络,情境一,构建小型办公网络,课程设计-课程内容选取与教学组织安排,2,综合布线与网络工程课程课时分配,课程设计-教学模式设计,2,师资情况,3,教学设施,教学资源实训室,4,教学资源库与教材,在学院数字化学习中心
5、平台上对立了相应的精品课程网站和教学资源库。所选教材为全国高等职业教育规划教材，为项目式教材，任务式教学。,教学资源教学资源库与教材,4,教学资源库与教材,教学资源实训项目指导,4,教学资源库与教材,教学资源实训项目指导,4,学生状况,教学对策,单击此处添加 内容文字信息,构建职业化的 学习情境,具有分项专业知识，有一定的绘制知识，网络设备操作知认没有形成综合应用能力。,以实际过程由小到大，由易到难学习，提高学生学习成就感,对理论性知识的兴趣较差，而对工程项目较易理解、接受,学情分析,4,教学方法与手段,5,充分利用校内外实训条件，以工学结合为切入点，有效设计“教、学、做、评”一体的教学情境。
6、采用理实一体化教学，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。,课程引入 案例讲授 教师演示项目 的步骤和要求,教师下达工作任务 各组明确任务 分工协作,任务展示 学生展示自己完成的任务情况，介绍任务实现过程中遇到的问题及解决的方法,分组自学 强化提高 根据教师演示，学生动手进行模仿操作，完成相应练习,规划设计、施工、验 收 学生按任务要求对系统进行操作,学生互评 总结点评 小组中进行讨论评价，完成项目的任务页和评价页,1,2,3,4,5,6,课程单元设计-实施过程,6,以下以综合布线与网络工程课程中小型网络工程案例为例讲解：,课程引入,1,课程单元设计-实施过程演示,6,完成该三层建筑模型的网
7、络工程综合布线项目,课程单元设计-实施过程演示,6,教师演示点数统计表，系统总体设计，系统预算，绘制施工图等展示。,项目任务一 系统规划设计 教师演示 学生操作,2,课程单元设计-实施过程演示,6,学生每三人一组进行分组练习，完成系统需求分析，点数统计、综合布线施工图的绘制、设备安装等内容,分组练习 强化提高,课程单元设计-实施过程演示,6,学生通过每三人一组进行分组练习，完成项目作务的制作，系统信息点统计，FD端口对应表的制作、布线施工图制作。 通过这种反复的练习、实践，达到提高学生实践操作技能的目的。 最后进行总评小结： 教学内容小结 学生学习评价 工作页填写,任务展示 学生展示自己完成的
8、任务情况，介绍任务实现过程中遇到的问题及解决的方法,学生互评 总结点评 小组中进行讨论评价，完成项目的任务页和评价页,4,5,6,规划设计、施工、验 收 学生按任务要求对系统进行操作,课程单元设计-教学时间分配,6,期末技能考核,40%,10%,15%,20%,15%,平常作业,任务页及评价页,阶段技能考核,平常实践操作,考核评价方式,7,教学效果,8,一、,二、,三、,项目教学将典型的工作任务引入课堂，贴进工作 实际，让学生感觉到学有所用，则愿意学习。,采用的案例针对性和可操作性强，具有较强的 实用性。,案例即有较强的操作性和实用性，又把所学的知识 系统化；为学生今后从事网络工程的工作打下了
9、坚 实的基础。,课程特色,9,本课程集成了理论知识、行业从业标准、职业技能于一体的课程教学体系，充分体现“教学做评”一体的教学模式。突破了传统的理论实际分开上的教学方法，够建了以项目为导向和任务驱动的全新教学模式。选取经典的网络工程项目案例让学生进行实战训练，培养学生团队协作的能力。,1、校企合作、企业实训基地的建设，还需要进一步加强，要 继续走出去，请进来。学校教师、学生需进一步深入社会及 企业进行学习交流。,2、充分发挥企业兼职教师、往届优秀毕业生的作用，经常邀请企业名师、优秀毕业生到学校作行业专题报告，使得师生更加及时了解行业最新发展动态。,改革思路,10,3、进一步加强网络教学环境的建设，丰富课程网络资源，使 学生能够更好的在网上学习并与教师进行更好的交流。,30,谢 谢！,
