四下《语文园地四》最新

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2、鹤唳（l） 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌,和战争有关的成语：,词意：,知己知彼 百战百胜：如果对敌我双方的情况都能了解透彻，那么每战必胜。 运筹帷幄： 称在后方决定作战策略，也泛指策划机要的事。 决胜千里：泛指后方的作战方案能够使前线的战事取得胜利，形容一个人的才干。 出其不意 攻其不备：出兵攻击对方意想不到而未有防备的地方。后亦指行动出乎人的意料。 围魏救赵：指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。,围魏救赵公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵打败魏军，赵国因而解围。后来用“围

3、魏救赵”表示类似的作战方法。,声东击西：指虚张声势使敌人产生错觉，而突然袭击其不备之处。 四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。 腹背受敌：前、后都受到敌人的攻击。 草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 风声鹤唳：把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容极度惊慌疑惧。 兵贵神速：用兵贵在行动特别迅速。,突然袭击：原指军事上出其不意地攻击，现多比喻突然加于别人的行动使人感到意外而难应付 神出鬼没：象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。 所向无敌：形容力量强大，无往不胜。,小学生自学

4、网http:/,1比赛场上如果能做到 ，就容易取胜。 2发动侵略战争的德国法西斯现在是 的时候，因为所有正义的人们都对他们深恶痛绝。 3狂风暴雨之夜，小玲感觉 ，卷缩在被窝里直发抖。 4我们班“虎跃队”和“龙腾队”在进行篮球比赛时，篮球名将志杰 ，猛投了一个高分球。 5被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓 ，命悬一线。 6中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上 ，包揽所有金牌。 7中国抗日战争马上要胜利了，敌人 ，到处抱头鼠窜。 8正是 ，警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。 9诸葛亮是个神通广大的人物，他 ，有 的大智慧。 10尽管日本鬼子 ，但还是逃不出八路军战士布下的天罗

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6、神通广大的人物，他 运筹帷幄 ，有 决胜千里 的大智慧。 10尽管日本鬼子 神出鬼没，但还是逃不出八路军战士布下的天罗地网。,小学生自学网http:/,我的发现,妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。,我的发现,妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。,雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

7、,那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。,他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。,我发现了同样的四个句子中，加点的部分表达了不同的情感，使我们更好地理解作者所表达的思想感情。,第一组句子中用“小泥鳅”“小鸭子”来比喻雨来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱之情。,第二组句子中用“鹰”和”恶狼“来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。,这样的句子叫比喻句，把要说明的事物比作另一种熟悉的、类似的事物，使要说明的事物更清晰、更形象地展现在人们的面前。说说你还知道哪些比喻句。,1.他身手敏捷，像（ ）爬上了树。 2.他在课堂上没有片刻安宁，总像（ ）动来动去。3.解放军

8、像（ ）下山，一下子把敌人全歼灭了。 4.歹徒像（ ）一样扑向孤独无援的孩子。,我会写比喻句,他身手敏捷，像小猴子般爬上了树。 他在课堂上没有片刻安宁，总像小猴子般动来动去。解放军像猛虎下山，一下子把敌人全歼灭了。 歹徒像恶虎一样扑向孤独无援的孩子。,宽带网,战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。由于食物短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，使许多战后出生的儿童，得了白血病或其他怪病。战争中也涌现出许多为国家，为和平而战的英雄人物。比如，抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼，为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞，抗美援朝、保家卫国

9、的黄继光、邱少云让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多有关战争给人类造成灾难的事实和英雄任务的事迹。,小小新闻发布会,风声、雨声、读书声，声声入耳。 家事、国事、天下事，事事关心。,生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评

10、出“最佳新闻发言人”。,小小新闻发布会,小小新闻发布会,要求：1、内容可选择近期国内外发生的大事，也可写身边发生的新鲜事。2、表达要清楚、明白、简洁。,新闻特点 1新闻必须是新近发生和新近发现的事实。 2新闻所报道的事实必须是有价值的。 3.简明扼要，篇幅短小。,写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别人一听就知道，什么时间，什么地点，什么人，发生了什么事情。,新闻有下面几个特点： 一、内容真实，事实准确。 二、内容新鲜，有价值。 三、要迅速及时，有时效性。 四、简明扼要，篇幅短小。 写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别人一看就知道，什么时间，什么地点，什么人，发生了什么事情。,建议 1、把新闻的主要

11、内容说清楚。 2、结合实际谈谈自身感受。,“最佳发布人”的评选标准,新闻是否具有及时性（新鲜性） 新闻是否拥有真实性 语言是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。 发布人的仪态是否落落大方，语调是否有感染力。,四（3）班小小新闻发布会,2015年4月,口语交际,小小新闻发布会生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑

12、问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最佳新闻发言人”。,习作四,一张难忘的新闻照这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。,习作,这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照

13、片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。,背景：,1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站上海原有南北两个车站，“八一三“以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。,要和平，不要战争！,习作内容：看图作文我们先来回忆一

14、下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？,一、观察要细而全。 首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物这些大体上的情况先要做到心中有数。 其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。,二、依据图意，展开联想。,联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。,三、围绕中心合理组织材料。,中心是文章的统

15、帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。,这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。,一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？（抓住小孩的衣着、神态、动作、语言描写） 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？ 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?,