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小学二年级语文教后记小学二年级语文教后记岩石书岩石书教学教学 反思反思 岩石书这篇课文，通过小朋友川川和磊磊跟勘探 队员的对话，讲述有关岩石书的故事。课文是以对话的形 式来写的，于是我把教学重点放在指导学生分角色朗读课 文上。但课文中对话的提示语有的在前，如：磊磊说“这 书上有图画吗？”有的提示语在中间，如：“太好了，太 好了！”川川和磊磊一齐跳起来，拍着手说， “我长大了， 也来读这本大书！”有的提示语在后，如：“这书上写着 什么呢？”川川和磊磊一起问。有些对话没有提示语，如 2、3、4、5 自然段的对话。所以，在分角色朗读之前，要 先引导学生结合课文插图，读懂那句话是哪个角色说的， 特别对没有提示语的对话，要引导学生通过说话的内容来 确定是谁说的话。然后让学生在小组中分角色试读。以小 组为单位分角色读、师生分角色读、小组派代表到讲台上 赛读等形式进行朗读训练。我注意让每个学生都有充当角 色朗读的机会，激发他们朗读的兴趣。通过朗读，使学生 懂得了为什么叫“岩石书” ，岩石书上“写”着什么，告诉 我们什么，读了这本“书”有什么作用等等。从而激发学 生热爱大自然，爱科学，爱地质科学的兴趣。
