《小学二年级语文“闪光的金子” 教后随笔及听课评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文“闪光的金子” 教后随笔及听课评课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级语文小学二年级语文“闪光的金子闪光的金子” 教后教后 随笔及听课评课稿随笔及听课评课稿“闪光的金子” 的教学设计与反思苏教版语文二年级下册第二课时教材简析“闪光的金子” 是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众之所想，急群众之所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。3激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。教学重难点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子” 。教学准备多媒体课件。教学时间两课时。教学过程一、
2、激情谈话，复习导入。1听写词语，随机指导。提供 挨家挨户 千家万户 凌晨2、今天，我们继续来学习第 16 课，齐读课题“闪光的金子” 。3、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“”划出来。出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子” 。4、齐读过渡；他是谁？（出示：他是徐虎，是上海市一个普通的水电修理工。 ）5、质疑：为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？二、精读课文，理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子” 。1、请同学们自读 2-4 自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？用“”画出相关语句。2、精读第 2 自然段。（1）指名读第二自然段。师生互动评议，
3、随机指导。（2）出示“特约服务箱” 。指名说说挂此箱的原因。（3）指读服务箱内容，并理解其意思。指导抓住“不同的地段” “三只特约服务箱 ” “及时提供” “热情服务”感受徐虎的服务面广，服务态度热情。 “开箱时间 19 时”说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。（4）过渡：徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？3、精读第 3 自然段。让我们看这样一幅画面（出示课文插图） ，看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。（1）指读第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）（2）指导朗读，读出徐虎对群众高度负责
4、的精神。A.创设情境引读：阳光明媚的日子里-风雨交加的日子里寒冬腊月的日子里B.指名读，评议。C.男女生赛读,交流指导。（3）齐读。4 、精读第 4 自然段。(1)师范读第 4 自然段，学生从文中找找表示时间、地点、谁做了什么事、是怎么做的、结果怎样的语句。（2）交流重点语句，感受徐虎的“金子般的心” 。出示：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚 10 点多钟了。 ”“当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚 10 点多钟了。 ”A. 两个句子有什么不同？哪个句子更好一些？为什么？B. 理解后面的句子比前一个句子多了一个“已经” ，更能说明徐虎的辛苦。C. 指导用“已经”造句。D. 齐读
5、。（3）出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：（生自由说说，再指名说。 ）（4）可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：（生练说，再交流，激发学生的想象能力）（5）引读：于是徐虎便说（生读：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。 ” ）（6）出示：“说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。 ”A.齐读。B.抓住“楼顶” “直到凌晨两点”体会徐虎不怕危险，不怕辛苦，一心为民的优秀品质。指导感情朗读，指名读，评议。5、引读：就这样，许多年来，徐虎利用走遍了，给大家，人们都说他的一颗心像6、出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，
6、于是徐虎就挂起了报修箱，急修不过夜。从 1985年 6 月到 1996 年 2 月底，徐虎已累计开箱 3700 天，共花费 7400 多个小时，解决了 21000 多家的急需修理项目！7、读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐爷爷，你真- ！8、后来，徐虎被评为“全国劳动模范” 、 “上海市十大先进标兵” ，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？出示：“我是一个普普通通的工人，做好本职工作是我们工人的本分。 ”齐读，说体会。三、总结全文，拓展延伸。1、徐虎十几年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子” 。这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗（金子般）的心。同学们，我们也来做一
7、颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。2、播放歌曲爱的奉献 ，师生共赏。3、师生有感情地朗读课文。四、布置作业：搜寻我们生活中“徐虎”式人物，说一说，并仿照课文第二自然段写一写他或她的故事。板书设计16 “闪光的金子”徐虎（全心全意服务）人们(感激、称颂）教学反思“闪光的金子” 讲述的是一个真实的故事，因此本课的教学设计，我力求以读来把握主题。在教学过程中，引导学生充满真情的朗读，体会徐虎急群众之所急、全心全意为人民服务的优秀品质以及人们对他的赞美之情。在具体的教学中，我主要从两点入手：1、采用多种形式的朗读，提高学生的朗读效率。在这一课的教学中，我采用男女生赛读、齐读、教师范读、引读、指名读、比较读等方式，抓住重点词句，进行精讲细读，从而让学生深深地领悟到：徐虎虽是普通人，却有一颗“金子般”的心。2、积极创设情境，培养学生丰富的情感，提高学生的语言表达能力。本课中，我充分利用多媒体课件的优势，结合具体的图片、数字资料、名言、歌曲等，拓展学生的知识面，让生在特定的情境中受到熏陶，想人物之所想，说自己的感受。最后再来充满深情地朗读，大家仿佛就在徐虎的身边，亲眼目堵了他所做的一切。从而小小的心灵受到震颤，思想得到了升华。
